FICHE PEDAGOGIQUE

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FICHE PEDAGOGIQUE

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Nội dung Text: FICHE PEDAGOGIQUE

  1. FICHE PEDAGOGIQUE Date du cours : 14/ 01/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journe idéale? Sensibilisation Séance: 37 Classe: 10 Durée: 45 Minutes I.Objets: Apprendre les mots pour demander et dire à l’heure Lexique: les verbes: Commencer, Finir, Les noms: les disciplines II.Matériel: le tabeau des mots III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Controle de la leçon précédente 3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale? Sensibilisation Durée Démarche Contenues *Fermez les livres Poser des questions: 1)Tu as les cour de français? 2) Tu aimes le français? 3) Combien de français as –tu par semaine? 4) Combien de cours as-tu par jour? Par semaine? *Introduire la nouvelle leçon III4. Leçon du jour *Ouvrez les livres Leçon 4: Une journée idéale? Demander aux élèves d’imaginer: Sensibilisation Regardez la photo dans le livre et puis répondez aux questions: I. Observez la photo -Qui est ce? II.Compréhension le texte -Qu’est ce qu’ils font ? et où ? 1.Lisez le texte : Une semaine de valérie Le prof lit le texte 2.Vocabulaire Le prof explique les mots nouveaux et - Heure (s): giờ donne les exemples -Cours (m): tiết học (tôi có 2 giờ tiếng pháp mỗi tuần) Ex: J’ai deux heures de français par Combien de disciplines as-tu ?
  2. (en langue maternelle) semaine. Demander aux élèves de lire ces mots (à haute voix) Ex: Lundi, j’ai un heure d’anglais, un physique anglais heure de maths, une heure de littéraire, français une heure de histoire. Lire ces mots par les élèves histoire maths Disciplines Demander aux élèves de trouver les autres exemples littéraire chimie géographie éducation physique éducation civique Ex: J’ai deux d’anglais par semaine J’ai 28 heures de cours par semaine - Commencer (v) - Finir(v) à + heure Poser des questions: Ex: je commence à 6h45 et finit à 1)Valérie a 26 heures de cours par 11heure semaine? 3) Questions-réponses 2) Elle a 6 heurs de cours lundi? Elle a 26 de cours par semaine. Elle 3) Elle a un heure d’histoire par commence à 9 heures de 17 heures. Mais semaine? mardi elle commence à 10 heures, samedi 4) A quelle heure commence –t-elle et elle finit à midi. Lundi, elle a 6 heures de finit –elle ? cours. C’est beaucoup. 5) Elle a beaucoup de cours mercredi? 6) Et toi, combien d’heures de cours as- tu par semaine? Et quels cours? Demanander aux élèves de présenter à II. Consolidation ta semaine Présentez à ta semaine au lycée Le prof peut sugérer quelques idées - combien d’heures? Travailler en coupe. - Notez-les Chaque coupe présente leur résultat - commencer et finir Le prof corrige si nécessaire - Quels cours aimes-tu ? III.5 Recommandation Apprendre la leçon du jour
  3. FICHE PÉDAGOGIQUE Date du cours : 21/01/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journe idéale? Tableau : la négation Séance: 38 Classe: 10 Durée: 45 Minutes I.Objets: Apprendre le structure négation dans la phrase ( ne….pas) II.Matériel: livre ADO III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente -Présentez à la semaine de Vaérie - Présentez à ta semaine 3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journéeidéale? Tableau : la négation Durée Demarche contenues III4. Sensibilisation Ex: Mercedi, elle n’a pas cours Le prof donne deux phrases et Aujourd’hui, je ne travaille pas au demande aux élèves qui imagine une lycée règle Le prof explique Leçon 4: Une journée idéale? III5. Lecon du jour I.Négation Le prof donne une règle 1. Forme La négation est constituée de deux éléments: “ ne” et “pas”. La négation Ne (n’) + verbe + pas+….. entourne le verbe Demander aux élèves de répondre aux Forme affirmative forme négative questions suivantes J’aime le Jazz Je n’aime pas le rock 1) Tu es français? IL regarde les Il ne regarde pas la (Non, je ne suis pas français) photos télé 2) Tu as une heure de français? ( Non, je ne’ai pas d’heure de fançais) 2. la place Négation entourne le verbe Demander aux élèves de trouver les ( devant et apres du verbe)
  4. aux exemples * Attention N’ : quand le verbe Ne commence par un voyelle ou un “h” muet Ex: Elle n’aime pas dessiner Il n’habite pas à Quảng Ngãi Le prof prépare aux exercices II. Pratique Demander aux élèves de les faire 1.Transformez comme dans l’exemple Travailler en groupe Ex: Je déteste l’avion Chaque goupe écrit ces phrases aux Je n’aime pas l’avion tableau et le prof corrige si nécessaire a) Tu détestes les voitures a) Tu n’aimes pas les voitures b) Il déteste danser b) Il n’aime pas danser c) Elle déteste les parfums d) Je déteste regarder la télé c) Elle n’aime pas les parfums e) Elle déteste la boxe d) Je n’aime pas regarder la télé e) Elle n’aime pas la boxe 2. Faire le petite dialogue a. Madame,……..? Travailler en coupe - Oh oui, j’aime le tenis Poser des questions et en répond (en b. Et toi, André,….? utilisant la négation) - Non, je n’aime pas regarder la télé. c. Monsieur,….? - Non, je déteste la boxe. d. Toi, ………? - Oui, j’adore le jazz Travailler en groupe( 6 groupes) III. Consolidation Chaque groupe présente leur dialogue Le prof et les autres corrigent si Faire le dialogue ( utiliez la négation) nécessaire III6. Recommandation Répondez ou posez la question 1. Moi, je n’aime pas la boxe, et toi? ………………………………………. 2. Madame, tu aimes la peinture moderne? ……………………………………………. 3. …………………………………………….? - Ah non, je déteste l’avion et les aéroports. C’est horrible! 4. …………………………………………………….? - Oh oui! J’aime la musique, et toi? ………………………………………………………
  5. FICHE PEDAGOGIQUE Date du cours : 24/01/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale? Une journe idéale pour vous Séance: 39 Durée: 45 Minutes I.Objets: savoir donner les idéales Lexique: les noms II.Support: un tableau de mots III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente Dites contraire les phrases suivantes a) Elle est italienne b) Tu aimes lire des poèmes, des BD c) J’ai 3 livres d) IL habite à Paris e) J’achète un vélo 3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale? Une journée idéal pour vous Durée Démarches Contenues III4. Sensibilisation Tu fais du sport? Qu’est-ce que tu fais après que tu finisses ta journée au lycée? Comment aimes-tu avoir un emploi du temps? III5. Leçon du jour Leçon4(suite) Une journée idéal Le prof lit les mascottes pour vous, qu’est-ce que c’est? Demander aux élèves de lire ces mascottes D’après toi, Où sont-ils? I. Une journée idéale Qu’est-ce qu’ ils font ? 1.Lisez les mascottes Demander aux élèves de compléter cette 2. Vocabulaire grille de mots Journée(f) : ngày Travailler en groupe( 4 groupes) Idéale(adj) : lý tưởng Le prof prépare un tableau de mots Pour(pre) Vacances(m): kỳ nghỉ Repos(m) : nghỉ ngơi
  6. V T J S O U R N I D E A L E E Ex: Pour moi, une journée idéal, c’est Chaque groupe complète cette grille voyager Les autres et le prof corrigent J’ai 3 mois de vacances (à juine de août) Demander aux élèves de les lire Le prof donner les exemples II. Pratique Demander aux élèves d’écrire Pour toi, une journée idéal, qu’est-ce que Le prof donne un sujet c’est? Désigner 3 ou 4 élèves pour parler - Tu commences et finis à quelle heure? Le prof peut donner quelques suggestions - Tu vas au lycée à quelle heure? -Etc III. Consolidation Le prof reproduit cette grille au tableau - Faire un emploi du temps (Compléter les Demander aux élèves de venir la remplir jours, les heures, les matières) selon leur propre emploi du temps - Par deux, Ils expliquent leur emploi du Par deux, les élèves expliquent leur temps emploi du temps. Ils posent des questions * Tu as cours mercredi après-midi?... - J’ai 30 heures de cours par semaine….”
  7. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi samedi 7h-9h III5. Recommandation Écrivez à ta journée idéal
  8. FICHE PÉDAGOGIQUE Date du cours : 23/01.08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale? Tableau l’heure Sêanc: 40 Durée: 45 Minutes I.Objets: Savoir donner les question et répondre à l’heure Lexique: les noms II.Support: un tableau de mots III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Controle de la leçon précédente Dites ta journée ideal, qu’est-ce que c’est? 3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale? Tableau l’heure Duree Demarche Contenues III. Sensubilisation Observez les dessins suivants Qu’est-ce qu’il fait ? Il vas au lycée à quelle heure? ( en langue maternelle) III4. leçon du jour Leçon4: Une journée idéale? Le prof donne la structure de l’heure Tableau l’heure Demander aux élèves I .Observation les dessins II. L’heure 1.Demander/ dire l’heure Quelle heure est-il? ( Il est quelle heure) IL est + nombre + heure(s) Observez les series de dessins précédents Ex: il est 8 heures et puis dites une journée d’Alain Le prof peut sugérer 2. La jourée de travail D’Alain Matin Midi Après-midi Soir
  9. 3. Systématisation Le prof lit ces heures et demander aux élèves les relisent ( le tableau d’heure) Six heures et demie sept heures moins le quart Onze heures Onze heures et quart Midi deux heures cinq Sept heures moins cinq minuit Répondez aux questions suivantes De ……..à………( từ……dến…….giờ) Travailler en groupe * attention e commence de 6h45 à 11 Chaque élèves pose des questions et heures ( tôi bắt đầu từ 6h45 đến 11 giờ) demander aux autres qui répondent ( attention l’heure) II. Pratique Question-réponse Alain va au lycée à six heures et demie A quelle heures il commence? Il commence à sept heures moins le quart Il va au lycée à quelle heure? Il finit à onze heures Il finit à quelle heure? A midi, il déjeune onze heures et quart Il a des cours à quelle heure? Il dort à midi Etc. L’après-midi, il a des cours de 2 heures à cinq heures et demie Le soir, il travaille à dix-neuf heures et finit à vingt-deux heures Il regarde la télé ou il écoute de la III. Consolidation musique Complétez les phrases suivantes selon
  10. les dessins Le prof prépare un tableau et demander aux élèves de travailler en groupe et de a) Marie part à………… compléter ces phrases elle est au stade Chaque groupe présente leur résultat Le prof et les autres corrigent si nécessaire * Demander aux groupe de lire ces heures b) Elle travaille au lycée …………….. c) ……, elle déjeune d) A….., elle va au cinéma e) il dort à………. III.6 Recommandation Dites ta journée Réviser la leçon du jour
  11. FICHE PÉDAGOGIQUE Date du cours : 28/02/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale? On s’entraine 1a,1b,2a Séance: 41 Durée: 45 Minutes I.Objets: Bien comprendre la négative et l’heure Appliquer dans les autres cas II.Support: un tableau de mots III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente N0 des trains Départ Arrivée 603 Paris-Gare de Lyon Grenoble 6h15 12h20 607 Paris-Gare de Lyon Grenoble 9h40 15h45 a) Dites à votre amies l’heure de train départ et arrivée selon le tableau b) Gerard! Redez-vous à 8 heures moins le quart devant le supermarché Nicolas C’est un rendez-vous. Tu écris à ton ami(e) 3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale? On s’entraîne 1a,1b,2a Durée Démarche Contenues III4. Sensibilisation Demander aux élèves de répondre aux questions suivantes Aujourd’hui, qu’est-ce que tu fais ou tu ne fais pas? III5. Lecon du jour Leçon4: On s’entraîne 1a,b,2a Lisez “on s’entraîne 1a” I.Faire les exercices
  12. Faire l’exercice1b 1. On s’entraîne 1b Demander aux élèves de corriger les erreurs Travailler en groupe Ex: Mais non! Valérie n’a pas 14 Chaque groupe présente leur exercice ans, elle a 16 ans ! Elle n’habite pas à Le prof et les autres corrigent si nécessaire Bordeaux, elle habite à Nantes. Elle Poser des questions ( reponse la negation les n’est pas blonde, elle est brune. Elle phrases suivantes) n’est pas étudiante, elle est lycéenne. 1) Elle habites à London? Elle n’a pas 33 heures de cours, elle a 2) Elle a 25 ans? 26 heures de cours. Elle ne joue pas 3) Elle est étudiante? dans un groupe de musiciens. 4) Valérie joue dans un film? 5) Elle a 30 heures de cours par semaine? 6) Elle est blonde? 2. On s’entraîne 2a Désigner les élèves tour à tour dire l’heure Quelle heure est-il? (regardez l’heure au page 21) Dites au moins deux manières possible Le prof corrige si nécessaire Ex: Il est trois heures Il est midi Il est deux heures Il est dix heures II. Consolidation Etc 1. Corrigez les erreures “ Bruno a 16 ans. Il habite à Paris. Il est Le prof donne un exercice blond. Il aimerait être chanteur. Et Demander aux élèves de corriger les encore Clémentine, elle a 15 ans, elle erreures est blonde aussi.” 2. Paul et son père , Qu’est-ce qu’ils ditent dans ces dessins. Diviser deux groupes, chaque groupe choisit un dessin et dites qu’est-ce qu’ils font” III6. Recommandation Dites les moments de ta journée
  13. FICHE PEDAGOGIQUE Date du cours : 31/01/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journée idéale? On s’entraîne 2b Séance:42 Durée: 45 Minutes I.Objets: Bien écouter Savoir donner une emploi de temps II.Support: Une affiche d’emploi du temps III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente 3. Leçon du jour : On s’entraîne 2b Durée Démarche Contenues III. Sensibilisation Relisez l’emlpoi du temps de Valérie au page 20 Lecon 4: On s’entraîne 2b III. lecon du jour Le prof présente la leçon I Compréhension écrite 1. Écoutez: Vrai- faux Maintenant, on va écouter l’emploi du temps de valérie Vrai Faux Il y a 5 phrases. Choisissez “ vrai ou faux” 1 Écoutez 3 fois et complétez ce tableau 2 3 Demader aux élèves de noter les idées 4 principales 5 Désigner les élèves pour répondre les 2. Questions-Réponses questions suivantes 1) Lundi, Combien de cours Valerie a-t-elle? 2) Mardi, elle commence à une heure? 3) Mercredi, elle n’a pas de cours? 4) Samedi, Elle finit à douze heure? 5) Combien de cours a-t-elle par semaine? II. Pratique -C’est l’emploi du temps d’Alaine Travailler en groupe - Présentez le travail d’Alaine dans une Chaque groupe présente une journée de jounée travail d’Alaine selon ce tableau
  14. Ex: Elle va au lycée à six heures et demie. De sept heures moins le quart à onze heures, Lundi 15 février 2008 elle a des cours au lycée. Et elle déjeune à onze et demie avec ses parents. Elle repose 6h30: aller au lycée pendant 30 minutes. 6h45…11h00: avoir des cours au lycée A l’après-midi, elle a deux heures ( une heure de maths, une heure de d’éducation physique au lycée. Elle aime faire français, deux heures de littéraire, une du sport. Elle fait du tennis à quart heures et heure d’histoire) demie. Et puis elle prend le dîner chez elle. Le 11h 30: déjeuner soir, elle a des cours de sept heures à neufs 12h00: reposer heures. Elle finit son travail à dix heures et 13h45: avoir deux heures d’éducation elle regarde la télé. C’est beaucoup! physique 16h30: faire du sport 17h30: dîner 19h00…21h00: avoir des cours Le prof corrige si nécessaire 22h00: regarder la télé III. Recommandation Faire écrire une emploi du temps pour préparer à ton examen
  15. FICHE PEDAGOGIQUE Date du cours : 14/02/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale? Vocabulaire1+ A vous Séance:43 Durée: 45 Minutes I.Objets: Avoir capacite écouter Savoir donner une emploi de temps à soi-même II.Support: Une affiche d’emploi du temps III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente Décivez l’heure au départ et l’arrivée de ce train Départ Arrivée Paris : 7h Lyon : 8h15 Vietnam: 13h Paris : 22h30 3.Leçon du jour : Vocabulaire1+ À vous Durée Démarche Contenues III. Leçon du jour LEÇON4: VOCABULAIRE 1+ À VOUS Maintenant, on va écouter “ A vous” C’est le début de l’année Le prof de maths donne les heures de I “Avous” son cours. 1. Notez les jours et les heures Demander aux élèves d’écouter bien 8…9h 10..12h 14..15h 15..16h et de noter les jours et les heures Lundi maths Travailler en groupe Mardi maths Les autres et le prof corrige si Mercredi nécessaire Jeudi maths Vendredi maths Demander à chaque groupe de noter samedi les informations. Et écrivez au tableau Le prof corrige si nécessaire 2. Notez les phrases Alors, maths, c’est une heure: lundi de 15 à 16. D’accord? Bon, mardi de 8 heures à 9 heures. Jeudi, encore deux heures de cours, de 10 heures à midi. Et, vendredi, une heure, de 14 heures à 15 heures. Voila, cinq heures de maths, ce
  16. n’est pas beaucoup! Travailler en groupe Demander aux élèves de faire un tableau d’emploi du temps de valérie Ecoutez 3 fois pour compléter son emploi du temps 4.Valérie décrit son emploi du temps à Cécile Le prof peut corriger quelques idées – Les cours C’est un dialogue entre Valéri et - les heures Cécile - les jours - les repos Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi samedi Désigner élève pour écrire au tableau Les autres et le prof corrigent si II. Vocabulaire nécessaire 1. Ecrivez une questions pour chaque 1) Quelle heures est-il? réponse 2) Tu travaille mercredi apres-midi? 3) Qu’est-ce que tu aimes? 4) Tu habites a Lyon? 5) Le cours de musique commence à quelle heure? 6) Qui-est-ce? Demander aux élèves de faire cet exercice Le prof explique les mots nouveaux III. Consolidation Décrivez ton emploi du temps IV. Jeu Reliez les nom et les verbes 1) le début a) commencer 2) la fin b) Durer 3) le commence c) Débuter 4) la durée d) Finir III. Recommandation
  17. FICHE PÉDAGOGIQUE Date du cours : 15/02/08 Leçon du jour: Leçon 4: Une journée idéale? Vocabulaire 2 CE : Grammaire 3 Séance:44+45 Durée: 45 Minutes I.Objets: Consoler la négative Lexique II.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente Répondez aux questions suivantes a. Qu’est-ce que tu fais mercredi après-midi? b. Le cours de maths commence à quelle heure? c. Maintenant, quelle heure est-il? d. Tu joues au football? e. Combien d’heures de cours as-tu par semaine? 3. Leçon du jour : Vocabulaire 2 / grammaire 3 Durée Démarche Contenue II. 4 Sensibilisation Poser aux questions pour les élèves - Est-ce que tu as 17 ans? - Tu aimes le sport? - Pour toi, une semaine de vacances, c’est beaucoup? - Introduire de la leçon Leçon 4( suite) Vocabulaire 2 II. 5 Leçon du jour Grammaire 3 I.Vocabulaire Prof explique le consigne - Bon( adj)/ bonne(s) Explique quelques mots nouveaux Ex: C’est un bon élève Demander aux élèves d’écrire au tableau C’est une bonne BD Prof et les autres corrigent se nécessaire - an ( année): 1. Trouvez les mots juste a. Repos Poser aux questions b. lycéens - Tu as cours le dimanche? c. journée - Pour toi, une journée idéale, qu’est-ce que d. semaine c’est ? e. année 2. Pour aller plus loin
  18. Demande aux élèves de répondre la Woody Allen question 63 ans, americain, realisateur “ Qui est-ce” Karine Ruby Travailler en coupe 20 ans, fancaises, championne de ski Chaque coupe pose la question “ Qui est-ce” Imaginer et Elle, qui est-ce? en fixant l’image dans le livre Ex: Mami( 30 ans, algerien, chanteur rai) Le prof corrige se nécessaire C’est Mami. Il a 30 ans. Lui, il est chanteur rai II. grammaire 3 - Mettre(v): đặt, để, mặc -répondre(v) a qqc/ qqn : trả lời - réponse(f) Prof explique les mots nouveaux Ex: Elle met une robe rouge Ex: Il repond à cette question Lisez ce document puis repondre aux questions 1. Non, il n’est pas portugais – il est espagnol Désigner les élèves de faire au tableau 2. Non, il n’habite pas en Espagne Travailler en groupe - il habite en france Chaque groupe présente leur résultat et puis 3. Non, il a 17 ans le prof corrige si nécessaire 4. Oui, il aime la musique 5. Oui, il joue de la guitare 6. Oui, il aime le sport 7. Non, il n’aime pas le théâtre III. Pratique – Demander/ dire aux informations IV. Consolidation Travailler en groupe Jouez un jeu Prof fournit les photos de chanteurs, de Remplissez cette grille avec les cours commédien(ne)s et demander/ dire à ces de valérie informations M A À M
  19. FICHE PÉDAGOGIQUE Date du cours : Leçon du jour: Leçon 5: Programme TV de l’après-midi L’heure Séance: 46 Classe: 10 Durée: 45 Minutes I.Objets: Décourvrire les programmes dans la TV Tableau l’heure Lexique II.Support: un magazin avec un programme de télévision III.Démarches: 1. Rétablisement de l’ordre 2. Contrôle de la leçon précédente Le prof donne 4 mots. Demander aux élèves de choisir 2 mots et demander aux autres d’imaginer ces mots 3.Leçon du jour : L’heure Durée Démarches Contenus III.4 Sensibilisation -Est-ce que tu regardes souvent la télé? -Au Vietnam, combien de chaîne a-t-il dans la télé? -Quelle émission tu regardes souvent dans la télé? III5. Leçon du jour Lecon 5. Programme TV de l’apès-midi Le prof present quelques émission en I.le programme TV France( TF1, France2, France3, Canal+) a. Vocabulaire Progamme( m): chương trình Demander aux élèves d’observer le tableau Emission(f): chương trình trên au page 22 et imaginer et dites le contenu de Tv(kênh) ces émissions Téléfilm(m): phim truyền hình Le prof lit ce tableau et explique les mots Près de # loin de nouveaux gần # xa EX: ma maison est près de lycée Le Khiet Mer (f): biển Campagne(f):nông thôn Montagne(f): núi Rendez-vous(m): cuộc hẹn Magazin(m): tạp chí
  20. Le prof pose aux questions pour les élèves Ex: j’aime aller à la mer le dimanche Je vais souvent à la campagne le week-end b. Questions-réponses “Un dimanche à la campagne”, c’est un téléfilm? Et toi, tu regardes souvent le téléfim à quelle - “ la maison près de la mer”, elle émission au Vietnam ? présente à quelle heure? Demander aux élèves de dire à l’heure qu’ils ont appris II. L’heure Faire “ on s’entraîne 1 page 23” Faire “ on s’entraîne 1” Lire le tableau. - départ (m): khởi hành C’est le départ et l’arrivée d’un train pour -partir (v) Quiberon -arrivee(m): đến A quelle heure y a-t-il des trains pour -arriver (v) à Quiberon? A quelle heure arrivent-ils? -Ex: le traine arrive a la gare 7 heures et Demander aux élèves de lire les heures demie inscrites sur le tableau de la page 23. Proposer Il y a des trains pour Quiberon a 6h à quelques uns de venir au tableau dessiner 10, et 7h10 les horloges correspondantes -Ils arrivent à 9h30 ou 17h Prof corrige au tableau Prof corrige si nécessaire III.Consolidation Faire l’exercice 1ab/p11 (vocabulaire) IV.Recommandation Vous présentez un programme TV aujoud’hui au Vietnam
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