intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

Giáo án Lịch sử lớp 11 - GV. Nguyễn Văn Tiên

Chia sẻ: Triệu Hồng Ngọc | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:43

289
lượt xem
52
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án Lịch sử lớp 11 tổng hợp chương trình giảng dạy môn Lịch sử lớp 11 của một năm học theo từng chương, bài cụ thể. Đây là tài liệu giảng dạy tốt cho giáo viên Lịch sử lớp 11.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: Giáo án Lịch sử lớp 11 - GV. Nguyễn Văn Tiên

  1. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á (TỪ GIỮA THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) Ngày soạn: 20/8/2007. Ngày dạy: 12/9/2007 Tiết : 01 Bài: 1 NHẬT BẢN A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Hiểu rõ những cải cách của Thiên hoàng Minh Trị năm 1868. Th ực ch ất đây là m ột cu ộc cách m ạng tư sản, đưa nước Nhật nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa. - Thấy được chính sách xâm lược rất sớm của giới thống trị Nhâït Bản cũng nh ư cu ộc đ ấu tranh c ủa giai cấp vô sản Nhật cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX. 2. Kĩ năng: Nắm được khái niệm “cải cách”, biết sử dụng bản đồ để trình bày các sự kiện có liên quan đến bài học. 3. Thái độ: Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa của những chính sách c ải cách ti ến b ộ đối với sự phát triển của xã hội, đồng thời giải thích được vì sao chiến tranh thường đi liền với chủ nghĩa đế quốc. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC: Lược đồ về sự bành trướng của đế quốc Nhật cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX và tranh ảnh có liên quan. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Giới thiệu bài mới: Vì sao vào cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX, trong khi hầu hết các nước ở châu Á trở thành thuộc địa và phụ thuộc các nước tư bản phương Tây thì Nh ật B ản vẫn gi ữ đ ược đ ộc l ập và kinh tế phát triển nhanh chóng, trở thành nước ĐQCN. 2. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI GV sử dụng lược đồ giới thiệu sơ lược: Nhật là một quốc 1. Nhật Bản từ nửa đầu thế kỉ XIX gia đảo ở đông bắc châu Á. Đất nước gồm 4 đảo chính: đến trước năm 1868: Hônsu, Hốccaiđô, Kiuxiu và Sicôcư. Diện tích kho ảng 378 000 km2. Hoạt động 1: Cả lớp GV phát vấn Tình hình Nhật Bản đến giữa thế kỉ XIX? HS dựa vào SGK trả lời - Đến giữa thế kỉ XIX, Nhật Bản lâm GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ vào khủng hoảng tr?m trọng trên tất cả H: Trước sự khủng hoảng ở trong nước, các nước tư bản các lĩnh vực (kinh tế, chínhtrị, xã hội). phương Tây đã có hàng động gì? TL: Mĩ là nước đầu tiên gây áp lực đòi Nhật “mở cửa”. GV chốt ý. Mĩ không chỉ coi Nhật làthị trường, mà còn âm - Mĩ là nước đầu tiên gây áp lực đòi Nhật mưu dùng nước này làm bàn đạp tấn công Triều Tiên và “mở cửa”. Trung Quốc. GV liên hệ chính sách đổi mới của Đảng ta. GV kể vài nét về Thiên hoàng Minh Trị: tên Mút-su-hi-tô, lên ngôi tháng 11/1867 khi mới 15 tuổi, là người thông minh, dũng cảm, chăm lo việc nước, có tư tưởng canh tân. Tháng 1/1868, ra lệnh truất quyền Sô-gun xóa bỏ chế độ Mạc phủ, thành lập chính phủ mới, lấy hiệu Minh Trị, thực 2. Cuộc Duy tân Minh Trị: hiện cải cách. - Tháng 1/1868, Thiên hoàng Minh Trị Hoạt động 2: Nhóm thực hiện một loạt cải cách trên tất cả GV chia lớp 2 nhóm các lĩnh vực (Chính tr?, kinh t?, quân sự, N1: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách về chính trị, kinh văn hóa, giáo dục...) tế? N2: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách về quân sự, văn hóa - giáo dục? HS dựa vào SGK trả lời N1: - Về chính trị: Thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập chính phủ mới… - Về kinh tế: Thống nhất tiền tệ; thống nhất thị trường; tăng cường * Cuộc cải cách Minh Trị là cuộc cách -1-
  2. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên phát triển kinh tế tư bản chủ nghĩa… mạng tư sản do liên minh quý tộc – tư N2:Về quân sự: Tổ chức quân đội theo kiểu phương Tây; chế độ nghĩa sản tiến hành “từ trên xuống”, còn nhiều vụ… - Về văn hóa - giáo dục: Giáo dục bắt buộc; chú trọng nội dung khoa hạn chế. học; cử học sinh giỏi du học. H: Em có nhận xét gì về tính chất, hình thức tiến hành c ủa cuộc cải cách Minh Trị? GV hướng dẫn HS giải đáp theo nội dung sau: Chế độ phong kiến chấm dứt, chính quyền chuyển sang - Ý nghĩa: tay quý tộc, đứng đầu là Minh Trị; những cải cách về hành + Cuộc cải cách đã mở đường cho chủ chính, kinh tế, quân sự, văn hóa… mang tính chất tư sản. nghĩa tư bản phát triển, đưa Nhật thành H: So với yêu cầu đặt ra, cuộc cải cách Minh Trị còn nước công thương nghiệp phát triển nhất những hạn chế nào? châu Á. TL: - Thế lực phong kiến còn mạnh. + Giữ được độc lập trước sự xâm lược - Vai trò quần chúng bị phai mờ, nông dân chưa được chia của các nước phương Tây. ruộng đất, các tầng lớp nhân dân bị bóc lột nặng nề. 3. Nhật bản chuyển sang giai đoạn H: Ý nghĩa của cuộc Duy tân Minh Trị? chủ nghĩa đế quốc: GV chốt ý ghi bảng Chuyển ý - Nhiều công ti độc quyền ra đời. Hoạt động 3: Cả lớp GV nêu câu hỏi: Nêu sự chuyển biến của Nhật Bản sau cải cách Minh Trị? - Nhật thi hành chính sách xâm lược và HS dựa vào SGK trả lời: bành trướng. H: Việc nhiều công ti độc quyền ra đời ở Nhật nói lên điều gì? TL: Chứng tỏ nước Nhật chuyển sang giai đoạn phát triển - Giai cấp thống trị Nhật bóc lột nhân mới – giai đoạn chủ nghĩa đế quốc. dân lao động thậm tệ…, các tổ chức của Nhờ sức mạnh kinh tế, quân sự vàchính trị, giới cầm công nhân ra đời. quyền Nhật thi hành chính sách xâm lược và bành trướng: Chiến tranh Đài Loan (1874), chiến tranh Trung – Nhật (1904-1905). Nhật đã giành thắng lợi. H: Chính sách đối nội của Nhật Bản? HS dựa vào SGK trả lời: Giai cấp thống trị Nhật bóc l ột nhân dân lao động thậm tệ…, nhiều cuộc đấu tranh c ủa công nhân quy mô lớn -> các tổ chức c ủa công nhân ra đ ời: nghiệp đoàn, Đảng Xã hội dân chủ (1901) đứng đầu là Ca-tai- a-ma Xen; Đảng Cộng sản thành lập (1918). 3. Củng cố: Nhật bản là nước phong kiến, song đã thực hiện những c ải cách nên không ch ỉ thoát kh ỏi s ố ph ận thuộc địa mà còn trở thành nước tư bản chủ nghĩa và tiến lên chủ nghĩa đế quốc. Cuộc đấu tranh của các tầng lớp nhân dân lao động, đặc bi ệt là công nhân ngày lên cao. S ự phát tri ển của phong trào dẫn đến ra đời các tổ chức của chủ nghĩa đặc biệt là chính đảng. 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: - Trả lời câu hỏi và bài tập trang 8 SGK. - Tại sao cùng bối cảnh mà ở Trung Quốc cải cách thất bại, ở Việt Nam không diễn ra cải cách. b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 2 ẤN ĐỘ Ngày soạn: 20/8/2007. Ngày dạy: 16/9/2007 (Bù) Tiết : 02 Bài: 2 ẤN ĐỘ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Sự thống trị tàn bạo của thực dân Anh ở Ấn Độ cuối thế kỉ XIX – đầu th ế k ỉ XX là nguyên nhân c ủa phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển mạnh. -2-
  3. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - Vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt là Đảng Quốc đại, trong phong trào gi ải phóng dân t ộc. Tinh thần đấu tranh anh dũng của nông dân, công nhân và binh lính Ấn Đ ộ ch ống th ực dân Anh đ ược th ể hiện rõ nét qua các cuộc khởi nghĩa như khởi nghĩa Xi-pay… - Khái niệm “châu Á thức tỉnh” và phong trào giải phóng dân tộc thời kì đế quốc chủ nghĩa. 2. Kĩ năng: Biết sử dụng lược đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến các cuộc đấu tranh tiêu biểu. 3. Thái độ: Bồi dưỡng lòng căm thù sự thống trị dã man, tàn bạo c ủa th ực dân Anh đ ối v ới nhân dân Ấn Đ ộ. Bi ểu lộ sự cảm thông và lòng khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Lược đồ phong trào cách mạng ở Ấn Độ cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX và tranh ảnh có liên quan. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Tại sao nói cuộc Duy tân Minh Trị có ý nghĩa như một cuộc cách mạng tư sản? Nêu những hạn chế. 2. Giới thiệu bài mới: Sử dụng lược đồ Ấn Độ giới thiệu: Ấn Độ là một quốc gia rộng lớn và đông dân nằm ở phía nam châu Á, có nền văn hóa lâu đời, nơi ra đời nhi ều tôn giáo lớn trên th ế gi ới. Năm 1498, nhà hàng h ải Va- xcô đơ Ga-ma đã vượt mũi Hảo Vọng tìm đến Ấn Độ. Từ đó các n ước ph ương Tây đã tìm đ ến Ấn Đ ộ. Qua bài học hôm nay các em sẽ hiểu rõ: Các n ước ph ương Tây đã xâm chi ếm Ấn Đ ộ nh ư th ế nào? Th ực dân Anh đã thực hiện chính sách thống trị Ấn Độ ra sao? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn Độ diễn ra như thế nào? 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI GV: Cuối thế kỉ XVIII, thực dân Anh đã độc chiếm thị 1. Tình hình kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa trường Ấn Độ và áp đặt ách thống trị. sau thế kỉ XIX: Hoạt động 1: Cả lớp H: Em có nhận xét gì về tình hình Ấn Độ cuối thế kỉ XIX? - Về kinh tế: Ấn Độ thành thuộc địa vànơi HS dựa vào SGK trả lời: thụ hàng hóa của Anh. H: Hậu quả của chính sách thống trị thực dân Anh? - Về chính trị: Chính sách chia để trị. HS dựa vào SGK trả lời: - Về văn hóa - giáo dục: Thi hành chính - Nhân dân Ấn Độ bị bần cùng và chết đói sách ngu dân... - Thủ công nghiệp suy sụp. * Hậu quả: - Nền văn minh lâu đời bị phá hoại. - Kinh tế bị suy sụp. - Thực dân Anh chà đạp quyền dân tộc của nhân dân Ấn - Nền văn minh lâu đời bị phá hoại. Độ. - Thực dân Anh chà đạp quyền dân tộc của => Do đó phong trào đấu tranh của các tầng lớp nhân dân nhân dân Ấn Độ. chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc tất yếu phải nổ 2. Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859): ra. GV chốt ý ghi bảng Hoạt động 2: Cả lớp Nguyên nhân: GV dùng lược đồ trình bày những nét chính của cuộc khởi + Sâu xa: Sự xâm lược và thống trị tàn bạo nghĩa. của thực dân Anh ở Ấn Độ. H: Nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa? + Trực tiếp: Sự bất mãn của binh lính Ấn HS dựa vào SGK trả lời: Độ trong quân đội Anh (gọi Xi-pay). - Nguyên nhân: Sâu xa; trực tiếp. GV chốt ý ghi bảng Hoạt động 3: Cá nhân GV yêu cầu HS đọc SGK và trình bày diễn biến cuộc khởi nghĩa Xi-pay. - Diễn biến: Gọi HS trả lời và gọi HS khác bổ sung + Ngày 10/5/1857, lính Xi-pay ở Mi-rút nổi GV bổ sung và chốt: dậy khởi nghĩa. Năm 1859 khởi nghĩa bị Khi thực dân Anh mở rộng xâm lược nhiều nước châu Á, lực thất bại. lượng quân còn ơe Ấ Độ không nhiều. Tháng 5/1857, một đơn vị ở Xi-pay đóng ở Mi-rút (cách Đê-li 70km về phía bắc) nổi dậy khởi nghĩa. Nghĩa quân đã nhận được sự ủng hộ của đông đảo quần chúng nông dân, thợ thủ công, đã tiến về Đi-li. Thắng lợi nhanh chóng của cuộc khởi nghĩa mở rộng vùng giải phóng ra toàn miền -3-
  4. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên Bắc Ấn Độ, một phần miền Tây, làm cho cuộc khởi nghĩa có tính chất dân tộc. Thực dân Anh bị đánh bất ngờ nên bị tổn thất nặng nề, phải tạm thời đình chỉ việc xâm lược các nước khác, tập trung quân về Ấn Độ và viện binh từ Anh sang, tìm mọi cách đàn áp. Năm 1859, cuộc khởi nghĩa bị thất bại. GV mô tả sự tàn bạo của thực dân Anh: Nhiều nghĩa - Ý nghĩa: quân bị trói vào họng đại bác, rồi bắn cho tan xương nát thịt. + Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần H: Tuy bị thất bại nhưng khởi nghĩa Xi-pay có ý nghĩa bất khuất của nhân dân Ấn Độ. gì? + Mở đầu cho phong trào giải phóng dân HS trả lời: tộc rôïng lớn sau này. GV cho HS thấy: Cùng với sự xâm lược và thống trị của Anh, giai cấp tư sản Ấn Độ ra đời và phát triển khá nhanh. Đây là giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm nhất châu Á trên vũ đài chính trị. Thực dân Anh lo sợ phong 3. Đảng Quốc đại và phong trào dân tộc trào công nông rộng lớn nên tìm cách lôi kéo giai c ấp t ư (1885-1908): sản Ấn Độ, cho phép giai cấp này thành lập m ột chính đảng. Hoạt động 4: Cá nhân - Năm 1885, Đảng Quốc đại được thành H: Quá trình thành lập và đường lối của Đảng Quốc đại lập. trong 20 năm đầu? - Đảng Quốc đại phân hóa: Phái cấp tiến HS dựa vào SGK trả lời: do Ti-lắc đứng đầu, phản đối đường lối ôn H: Đảng Quốc đại có vai trò như thế nào trong phong hòa. trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ? HS dựa vào SGK trả lời: - Tháng 6/1908, công nhân Bom-bay nổi GV tường thuật về cuộc tổng bãi công ở Bom-bay và chốt dậy tổng bãi công. ý: - Thực dân Anh bắt và đưa Ti-lắc ra xử án. Tháng 6/1908, công nhân Bom-bay nổi dậy tổng bãi công. Mặc dù * Ý nghĩa: bị khủng bố, song cu ộc bãi công đã kéo dài sáu ngày như dự - Đây là cuộc đấu tranh chính trị đầu tiên định. của giai cấp vô sản Ấn Độ. H: Ý nghĩa của tổng bãi công của công nhân Bom-bay - Là đỉnh cao của phong trào giải phóng dân năm 1908? tộc ở Ấn Độ những năm đầu thế kỉ XX. HS dựa vào SGK trả lời: - Đây là cuộc đấu tranh chính trị đầu tiên c ủa giai c ấp vô sản Ấn Độ. - Là đỉnh cao của phong trào giải phóng dân tộc ở Ấn Đ ộ những năm đầu thế kỉ XX. 3. Củng cố: - Thực dân Anh xâm lược và tiến hành chính sách thống tr ị tàn b ạo gây ra nhi ều h ậu qu ả cho nhân dân Ấn Độ, làm kìm hãm sự phát triển và gây ra nạn đói khủng khiếp. - Nhân dân Ấn Độ liên tiếp đứng lên đấu tranh, tiêu biểu là cu ộc kh ởi nghĩa Xi-pay. Giai c ấp t ư s ản, đ ứng đ ầu là Đảng Quốc đại, cũng đấu tranh chống thực dân Anh nhưng không triệt để vàn ội bộ Đảng bị phân hóa. 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Trả lời các câu hỏi ở cuối bài trang 12 SGK. b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 3 TRUNG QUỐC Ngày soạn: 12/8/2007. Ngày dạy: 19/9/2007 Tiết : 03 Bài: 3 TRUNG QUỐC A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, do chíng quyền Mãn Thanh suy yếu hèn nhát mà đ ất n ước Trung Hoa rộng lớn, có nền văn minh lâu đời bị các n ước đế qu ốc xâu xé, tr ở thành n ước n ửa thu ộc đ ịa, n ửa phong kiến. -4-
  5. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - các phong trào đấu tranh chống phong kiến và đế quốc di ễn ra h ết sức sôi n ổi, tiêu bi ểu là cu ộc v ận động Duy Tân (1898), phong trào Nghĩa Hòa Đoàn (1900), Cách m ạng Tân Hợi (1911). Ý nghĩa l ịch s ử của các phong trào đó. - Giải thích được các khái niệm: “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”; “Vận động Duy Tân”… 2. Kĩ năng: Bước đầu biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình Mãn Thanh trong việc Trung Quốc để rơi vào tay các nước đế quốc; biết sử dụng lược đồ Trung Qu ốc đ ể trình bày các s ự ki ện tiêu bi ểu c ủa phong trào Nghĩa Hòa Đoàn và cách mạng Tân Hợi. 3. Thái độ: Biểu lộ sự cảm thông, khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Trung Qu ốc ch ống đế qu ốc, phong kiến, đặc biệt là cuộc Cách mạng Tân Hợi. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Em hãy trình bày nguyên nhân, tính chất, ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Xi-pay? 2. Giới thiệu bài mới: GV có thể gợi mở nh ư sau: Các em hãy theo dõi bài giảng để giải thích vì sao vào cu ối th ế k ỉ XIX, nước Trung Hoa rộng lớn, đông dân nhất thế gi ới lại bị các n ước đ ế qu ốc xâm l ược, xâu xé? Nhân dân Trung Quốc đã tiến hành những cuộc đấu tranh như thế nào để giành độc lập dân tộc? 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cá nhân 1. Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược: GV giới thiệu khái quát Trung Quốc. GV cho HS quan sát hình “Các nươc đế quốc xâu xé cái bánh ngọt Trung Quốc”. - Viện cớ nhà Thanh “bế quan tỏa cảnh”, Anh tiến H: Bức tranh nói lên điều gì? Tại sao tác giả bức hành lược Trung Quốc 6/1840. Mãn Thanh kí Hi ệp tranh lại ví Trung Quốc như cái bánh ngọt khổng ước chấp nhận yêu cầu của Anh. lồ bị cắt như vậy? Gọi HS phát biểu, sau đó GV giải thích: đây là bức tranh biếm họa trong SGK Lịch sử Pháp với dòng chú thích “Chiếc bánh Ga-tô Trung Hoa”, ví như Trung Quốc cuối thế kỉ - Các nước đế quốc xâu xé, mở đầu cho quá trình XIX đầu thế kỉ XX như chiếc bánh khổng lồ, không một đế quốc nào nuốt nổi mà phải tranh chấp, gianh giật, chia sẻ. Quá Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa trình xâm lược Trung Quốc của các nước đế quốc được miêu phong kiến. tả qua hình ảnh cái bánh ngọt lớn đã bị các nước đế quốc cắt rời từng phần. Ngồi xung quang là sáu người với chiếc dĩa trong tay. Kể từ trái qua phải, đó là chân dung của Hoàng đế Đức, Tổng thống Pháp, Nga hoàng, Nhật hoàng, Tổng thống mĩ và Thủ tướng Anh đương thời. Hoạt động 2: Cá nhân 2. Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung H: Hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu chống đ ế Quốc từ giữa thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX: quốc của nhân dân Trung Quốc giữa thế kỉ XIX? HS dựa vào SGK trả lời: - Giữa thế kỉ XIX, nhân dân Trung Quốc ti ếp tục - Thái bình Thiên quốc do Hồng Tú Toàn lãnh đạo nổi dậy chống đế quốc, phong kiến. Tiêu biểu là - Cuộc vận động Duy Tân: Sau cuộc chiến Trung –Nhật khởi nghĩa Thái bình Thiên quốc (1851). (1894-1895), phong trào đấu tranh chống đế quốc và phong kiến lên cao. Một số người trong giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách chính trị, thay thế chế độ quân chủ - Cuộc vận động Duy Tân (1898) của Khang Hữu chuyên chế bằng chế độ quân chủ lập hiến, theo con đường Vi, Lương Khải Siêu lãnh đạo được vua Quang Tự Minh Trị Duy Tân ở Nhật Bản. Hai người lãnh đạo phái Duy Tân là Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu. ủng hộ, sau 103 ngày thất bại. H: Thái độ của triều đình Mãn Thanh trước những chủ trương duy tân như thế nào? HS dựa vào SGK trả lời: GV bổ sung: Từ Hi Thái hậu đã bắt giam vua Quang Tự. Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu bỏ trốn ra nước ngoài. Phong trào Duy Tân qua 103 ngày đã chấm dứt. - Nguyên nhân: H: Em có nhận xét đánh giá gì về phong trào Duy Tân? + Khách quan: Giai cấp tư sản còn yếu, phong -5-
  6. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên GV hướng HS về nguyên nhân thất bại, ý nghĩa kiến bảo thủ mạnh, đất nước bị nô dịch. lịch sử. + Chủ quan: Chưa dựa vào quần chúng, chưa triệt + Khách quan: để kiên quyết. + Chủ quan: - Ý nghĩa: Đã làm lung lay chế độ phong kiến, mở + Ý nghĩa: đường cho tư tưởng tiến bộ vào Trung Quốc. - Phong trào Nghĩa Hòa Đoàn: - Khởi nghĩa Nghĩa Hòa Đoàn: (SGK) GV yêu cầu HS dựa vào SGK tóm tắt diến bi ến cuộc khởi nghĩa. GV giúp HS phân tích Bọn đế quốc nhân đó thành lập liên quân 8 nước (Anh, Mĩ, Nhật, Nga, Đức, Pháp, ÁO, I-ta-li-a) tiến đánh Bắc Kinh, cướp bóc của cải, giết hại nhân dân. (14/8/1900, Bắc Kinh thất thủ, Từ Hi Thái hậu, vua Quang Tự cùng quần thần phải bỏ chạy khỏi kinh đô. Quân đội các nước đế quốc đã tiến hành tàn sát, đốt phá, cướp bóc cực kì tàn bạo tại Thiên Tân và Bắc Kinh. Hoảng sợ trước các nước đế quốc triều đình Mãn Thanh đã quay sang thỏa hiệp với chúng, chống lại Nghĩa Hòa Đoàn, kí Hiệp ước Tân Sửu (1901) Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến. Hoạt động 3: Cá nhân 3. Tôn Trung Sơn và Cách mạng Tân Hợi: - Về Tôn Trung Sơn và Trung Quốc Đồng minh hội: - Năm 1905, Trung Quốc Đồng minh hội thành lập. + GV phân tích cho các em về Tôn Dật Tiên (GV - Mục tiêu của Hội: đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục kể vài nét về tiểu sử của ông). Trung Hoa, thành lập Dân quốc, bình đẳng ruộng + GV nhấn mạn năm (1905), thành lập Trung Quốc đất cho dân cày. Đồng minh hội một chính đảng đầu tiên của giai cáp tư sản Trung Quốc. - Cách mạng Tân Hợi: - Về Cách mạng Tân Hợi: + Ngày 9/5/1911, Mãn Thanh trao quyền kinh doanh + GV sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày đường sắt cho đế quốc, làm bùng nổ cuộc đấu diễn biến của Cách mạng Tân Hợi: tranh. H: Nêu ý nghĩa lịch sử và hạn chế của cuộc Cách + Diễn biến: (Học SGK) mạng Tân Hợi? + Kết quả: Viên Thế Khải làm Tổng thống, Tôn HS dựa vào SGK trả lời: Trung Sơn từ chức, cách mạng chấm dứt. * Hạn chế: * Ý nghĩa: Không thủ tiêu giai cấp phong kiến; không đụng - Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho chủ chạm đến các nước đế quốc; không giải quyết vấn nghĩa tư bản phát triển. đề ruộng đất cho nông dân. - Có ảnh hưởng nhất định đối với cuộc đấu tranh GV chốt ý. giải phóng dân tộc một số nước ở châu Á. 3. Củng cố: - Cuối thời Mãn Thanh, nước Trung Hoa phong kiến dần suy yếu, bị các n ước tư bản chia nhau xâm chiếm. - Nhân dân Trung Quốc đã đấu tranh đòi duy tân dất nước và tham gia khởi nghĩa vũ tranh ch ống đ ế quốc, lật đổ thế lực phong kiến trong phong trào Nghĩa Hòa Đoàn và Cách mạng Tân Hợi (1911). Bài tập: Dựa vào lược đồ, trình bày diễn biến Cách mạng Tân Hợi (1911). 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Trả lời cầu hỏi và bài tập cuối bài. b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 4 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á Ngày soạn: 20/9/2007. Ngày dạy: 26/9-03/10/2007 Tiết : 04-05 Bài: 4 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Từ sau thế kỉ XIX, các nước đế quốc mở rộng và hoàn thành việc thống tr ị các n ước Đông Nam Á. Hầu hết các nước khu vực này, trừ Xiêm đều trở thành thuộc địa. S ự áp b ức, bóc l ột c ủa ch ủ nghĩa th ực dân là nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát tri ển ở các n ước Đông Nam Á nói riêng. -6-
  7. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - Trong khi giai cấp phong kiến trở thành công cụ, tay sai cho ch ủ nghĩa th ực dân thì giai c ấp t ư s ản dân tộc ở các nước thuộc địa mặc dù còn non yếu, đã tổ chức và lãnh đạo cu ộc đ ấu tranh gi ải phóng dân tộc. Đặc biệt, giai cấp công nhân ngày một trưởng thành, từng bước vươn lên vũ đài đ ấu tranh gi ải phóng dân tộc. - Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỉ XX diễn ra ở các nước Đông Nam Á, trước tiên là In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, Cam-pu-chia, Lào, Việt Nam. 2. Kĩ năng: - Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX để trình bày những sự kiện tiêu biểu. - Phân biệt được những nét chung, riêng của các nước trong khu vực Đông Nam Á thời kì này. 3. Thái độ: - Nhận thức đúng về thời kì phát triển sôi động của phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân. - Có tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ cuộc đấu tranh vì đ ộc l ập, t ự do, ti ến b ộ c ủa nhân dân các nước trong khu vực. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: - Lược đồ Đông Nam Á cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX. - Các tài liệu, chuyên khảo về In-đô-nê-xi-a, Lào, Phi-lip-pin vào đầu thế kỷ XX. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Câu 2 : Cách mạng Tân Hợi có ý nghĩa lịch sử to lớn, đạt được những kết quả quan trọng nào ? 2. Giới thiệu bài mới: Vào cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX, các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh quá trình xâm lược thuộc địa, các nước ở Đông Nam Á đều trở thành thuộc địa hay phụ thuộc của ch ủ nghĩa đế qu ốc. Phong trào đ ấu tranh chống chủ nghĩa thực dân của các nước Đông Nam Á, đặc biệt là của In-đô-nê-xi-a, Phi-lip-pin, và ba n ước Đông Dương nổ ra khá sôi nổi, cuối cùng thất bại. Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa l ịch s ử c ủa các phong trào đ ấu tranh giải phóng dân tộc, tìm hiêut bài “Các nước Đông Nam Á từ cuối thế kỷ XIX đến đầu th ế k ỷ XX” chúng ta s ẽ rõ. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cá nhân 1. Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân - Trước tiên, GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á vào các nước Đông Nam Á: giới thiệu ngắn gọn về khu vực Đông Nam Á: vị trí địa lý, tầm quan trọng chiến lược, tài nguyên, có nền văn minh lâu đời. - Các nước Đông Nam Á, khủng hoảng, suy yếu, là Tiếp đó, GV nêu câu hỏi gây sự chú ý, tập trung: cơ hội tốt cho các nước phương Tây xâm lược. - Em có nhận xét gì về vị trí địa lý của các quốc gia Đông Nam Á ? (nằm trên đường giao thương từ Đông sang Tây, có vị trí chiến lược quan trọng… ) - Tại sao Đông Nam Á lại trở thành đối tượng xâm lược của các nước tư bản phương Tây ? - In-đô-nê-xi-a, bị thực dân Tây Ban Nha, Bồ đào HS trả lời : Nha, rồi đến Hà Lan xâm chiếm, thống trị. Các nước tư bản cần thị trường, thuộc địa, mà Đông Nam Á là vùng chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, - Phi-líp-pin, bị thực dân Tây Ban Nha sau đó Mĩ chế độ phong kiến suy yếu… xâm chiếm, thống trị. GV nêu câu hỏi: Sử dụng lược đồ, trình bày quá - Miến Điện, bị thực dân Anh xâm chiếm 1885, sáp trình xâm lược các nước Đông Nam Á của thực nhập tỉnh Ấn Độ thuộc Anh. dân phương Tây ? - Mã Lai, đầu thế kỉ XX trở thành thuộc địa của Anh. Gọi HS lên bảng trình bày: - Cuối thế kỉ XIX, Pháp hoàn thành xâm lược Đông GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á, chỉ vị trí địa Dương. lýcủa In-đô-nê-xi-a và lưu ý HS nắm những nét cơ - Xiêm trở thành vùng tranh chấp của Anh và Pháp. bản trong SGK, song cần tập trung làm n ổi b ật những ý sau : 2. Phong trào chống thực dân Hà Lan của nhân - In-đô-nê-xi-a là nước lớn nhất ở Đông Nam Á, dân In-đô-nê-xi-a: một quần đảo rộng lớn với hơn 13.600 đảo nhỏ. Hình thù In-đô-nê-xi-a giống như “một chuỗi ngọc - Cuộc khởi nghĩa Đi-pô-nê-gô-rô (1825-1830) và vấn vào đường xích đạo”. cuộc chiến đấu của đảo A-chê. Thực dân Hà Lan - Chính sách thống trị của thực dân Hà Lan đã làm không chinh phục được A-chê. -7-
  8. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên bùng nổ nhiều cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân In- đô-nê-xi-a, tiêu biểu là cuộc khởi - Phong trào nông dân do Sa-min lãnh đạo năm 1890. nghĩa Đi-pô-nê-gô-rô (1825 – 1830 ) và cuộc chi ến đấu anh dũng của nhân dân đảo A-chê. - Đến đầu thế kỷ XX, giai cấp công nhân và tư sản H: Hãy trình bày phong trào đấu tranh chống thực đã trưởng thành về ý thức dân tộc. dân Hà Lan của nhân dân In-đô-nê-xi-a ? HS trả lời : - Nhiều tổ chức công nhân ra đời, truyền bá chủ GV chốt ý nghĩa Mác, đặt cơ sở cho sự ra đời của Đảng Cộng sản. Hoạt động 2: Cá nhân 3. Phong trào chống thực dân ở Phi-lip-pin: Sử dụng lược đồ Đông Nam Á, GV chỉ cho HS vị - Năm 1571, thực dân Tây Ban Nha đặt ách thống trị. trí địa lý của Phi-lip-pin. - Nhiều cuộc khởi nghĩa của nông dân liên ti ếp GV mở rộng thêm: Phi-lip-pin là một quốc gia hải nhưng đều bị thất bại. đảo, được ví như một “dải lửa” trên biển vì sự - Hai xu hướng trong phong trào giải phóng dân tộc hoạt động của nhiều núi lửa. Phi-lip-pin: GV nêu câu hỏi:Nêu tóm tắt phong trào đấu tranh + Xu hướng cải cách của Hô-xê RI.dan với “Liên chống xâm lược tiêu biểu của nhân dân Phi-lip-pin minh Phi-lip-pin” GV bổ sung chốt ý + Xu hướng bạo động của Bô-ni-pha-xi-ô. - Cuộc cách mạng 1896-1898 đã thành lập nước Cộng hòa Phi-lip-pin. - Mĩ áp đặt chủ nghĩa thực dân lên Phi-li-pin. Phi- lip-pin tiếp tục đấu tranh chống Mĩ , giành độc lập. Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2) 4. Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp Dựa vào lược đồ, GV cần nêu các ý: của nhân dân Cam-pu-chia: H: Em hãy nêu những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu - Năm 1884, Cam-pu-chia thành thuộc địa Pháp. của nhân dân Campuchia? - Cuộc khởi nghĩa do hoàng thân Si-vô-tha (1861-1892). HS dựa vào SGK trả lời: - Cuộc khởi nghĩa do A-cha Xoa lãnh (1863-1866). GV chốt ý - Cuộc khởi nghĩa do nhà sư Pu-côm-bô ở Kra-chê (1866-1867) đã liên minh với nhân dân Việt Nam. H: Em hãy nêu những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu 5. Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Lào? của nhân dân Lào: HS dựa vào SGK trả lời: - Năm 1893, Lào trở thành thuộc địa của Pháp. GV nhấn mạnh sự đoàn kết của nhân dân 3 nước - Nhân dân Lào đã đấu tranh chống Pháp: chống thực dân Pháp. Đây là biểu hiện đầu tiên + Cuộc khởi nghĩa do Pha-ca-đuốc chỉ huy (1901-1903) của liên minh chiến đấu giữa ba nước Đông + Cuộc khởi nghĩa do ông Kẹo và Com-ma- đam Dương vì độc lập, tự do của mỗi nước. chỉ huy (1901-1937). H: Em có nhận xét gì về sự đấu tranh của nhân dân + Cuộc khởi nghĩa Chậu Pa-chay (1918-1922). ba nước Đông Dương? Ý nghĩa? Có thể gợi ý cho HS - Các cuộc khởi nghĩa của 3 nước Đông Dương cuối thế kỉ - Ý nghĩa: Những cuộc nổi dậy biểu lộ tinh thần XIX -đầu thế kỉ XX khá sôi nổi, thể hiện tinh thần bất khuất, yêu nước và tinh thần đoàn kết của nhân dân 3 độc lập dân tộc; song đều thất bại, do tính tự phát, do sĩ phu nước Đông Dương. hay nông dân lãnh đạo, thiếu đường lối đúng đắn và thiếu tổ chức. 6. Xiêm (Thái Lan) giữa thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX: GV sử dụng lược đồ ĐNÁ và giới thiệu: Vào giữa - Hoàn cảnh: Giữa thế kỉ XIX, trước nguy cơ xâm thế kỉ XIX, cũng như các nước ĐNÁ khác, vương nhập của dân phương Tây. Ra-maIV, Ra-ma V tiến quốc Xiêm đứng trước đe dọa của các nước thực hành cải cách duy tân. dân phương Tây. H: Nội dung cuộc cải cách của Ra-ma IV, Ra-ma V? - Nội dung: (Học SGK) Nội dung: Xóa bỏ hoàn toàn chế độ nô lệ; giải phóng sức lao động; xóa bỏ nghĩa vụ lao dịch cho nông dân 3 tháng; giảm thuế ruộng…; khuyến khích tư nhân kinh doanh công thương nghiệp, ngân hàng; cải cách theo các nước phương Tây. H: Tác dụng (ý nghĩa) của cải cách đã tiến hành? Hạn chế? -Ý nghĩa: Giúp Xiêm phát triển theo tư bản chủ HS trả lời: nghĩa. Đồng thời thi hành chính sách ngoại giao - Hạn chế: Duy trì quyền lực chính trị, kinh tế c ủa mềm dẻo giữ được độc lập tương đối về chính trị. tầng lớp quý tộc phong kiến Xiêm. 3. Củng cố: -8-
  9. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng về quân sự, kinh tế, chế đ ộ phong ki ến đang trên đà suy yếu. Vì vậy, các nước tư bản phương Tây đã lần lượt đánh chi ếm các n ước trong khu v ực này, bi ến thành thuộc địa hay phụ thuộc. - Nhân dân các nước Đông Nam Á ti ến hành kháng chi ến ch ống xâm l ược, đ ặc bi ệt sau khi giai cáp phong kiến đầu hàng, họ lại tiếp tục chiến đấu để giải phóng dân tộc. 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Bài này học trong hai tiết, các em làm bài tập và câu hỏi ở cuối mỗi mục. b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 5 Ngày soạn: 25/8/2007. Ngày dạy: 10/10/2007 Tiết : 06 Bài: 5 CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA-TINH (Thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Nguyên nhân quá trình xâm lược châu Phi và Mĩ La-tinh của các nước thực dân, đế quốc. - Chính sách thống trị; phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc. 2. Kĩ năng: Nâng cao kĩ năng bộ môn, biết liên hệ những kiến thức đã học trong cuộc sống thực tế hiện nay. 3. Thái độ: Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế, sự ủng hộ cuộc đấu tranh c ủa nhân dân châu Phi và Mĩ La-tinh chống chủ nghĩa thực dân. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Lược đồ châu Phi, Mĩ La-tinh ; tài liệu có liên quan đến bài. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Nêu nội dung và ý nghĩa của những chính sách cải cách mà Ra-ma VI và Ra-ma đã thực hiện đối với Thái Lan? 2. Giới thiệu bài mới: Châu Phi và khu vực Mĩ La-tinh là thuộc địa lớn, giàu tài nguyên thiên nhiên, có nền văn hóa lâu đ ời và trờ thành đối tượng xâm lược và thống trị của thực dân phương Tây. Phong trào đ ấu tranh b ảo v ệ đ ất nước giải phóng dân tộc ở đây diễn ra như thế nào? Qua bài học chúng ta sẽ rõ. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cá nhân và theo nhóm 1. Châu Phi: - GV dùng lược đồ châu Phi giới thiệu khái quát về * Khái quát chung: địa lí, lịch sử văn hóa, kinh tế, chính trị của các nước - Là nơi có nền văn minh lâu đời, châu Phi đã trở châu Phi. thành đối tượng xâm lược vì: - GV hướng dẫn HS căn cứ nội dung phần II và lược + Có vị trí chiến lược quan trọng đồ hình 53 lập bảng thống kê về thuộc địa các nước đế + Thị trường rộng lớn, nguồn nhân công rẻ mạt quốc theo 2 cột (tên các nước thực dân và tên các n ước + Tài nguyên phong phú... thuộc địa). - GV chia lớp làm 2 nhóm: N1: Vì sao Anh và Pháp lại đi đầu trong việc xâm chiếm các thuộc địa châu Phi? N2: Em có nhận xét gì về quá trình xâm lược của các Quá trình xâm lược nước đế quốc ở châu Phi? Tên thực dân Thuộc địa Mỗi nhóm HS cử đại diện trình, cho Hs khác bổ sung Anh Ai Cập, Nam Phi, Nê-gê-ri-a, Bờ biển vàng,Găm-bi- và GV nhấn mạnh. a, Kê-ni-a, U-gan-đa, Xô-ma-li, Xu-đăng. - Đầu thế XX việc phân chia thuộc địa ở châu Phi giữa Pháp Tây Phi, Xích đạo châu Phi, Ma-đa-ga-xca, một phần Xô-ma-li, An-giê-ri, Tuy-ni-di, Xa-ha-ra. các nước đế quốc căn bản hoàn thành. - Sự phân chia thuộc địa ở châu Phi không đồng đều tạo Đức Camơrun, Tôgô, Tây Nam Phi, Tandania ra mâu thuẫn giữa các nước đế quốc. Bỉ Công-gô Hoạt động 2: Theo nhóm và cá nhân Bồ Đào Nha Mô-dăm-bích, Ăng-gô-la, Ghi-nê GV chia lớp làm 2 nhóm: * Các cuộc đấu tranh: N1: Nguyên nhân bùng nổ các cuộc đấu tranh của - Nguyên nhân các cuộc đấu tranh: Do chính sách áp nhân dân châu Phi? bức bóc lột hà khắc của thực dân phương Tây. Thời gian Tên phong trào Kết quả -9-
  10. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên GV trình bày trên lược đồ sau đó hướng dẫn HS + 1877-1898 căn cứvào nội dung SGK lập niên biểu theo 3 cột + 1830-1847 (thời gian, tên phong trào và kết quả). N2: Em hãy nhận xét phong trào đấu tranh chống + 1879-1882 xâm lược của nhân dân châu Phi ? H: Vì sao phong trào đấu tranh chống xâm lược + 1885-1896 - Khởi nghĩa Mô-ha-hét ở Xu-đăng - Khởi nghĩa Áp-đen Ca-đê ở An-giê-ri của nhân dân châu Phi đa số đều bị thất bại? - Phong trào “Ai Cập trẻ” do đại tá A-mét A-ra-bi lãnh đạo HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung và - Cuộc đấu tranh của nhân dân Ê-ti-ô-pi-a Thất bại GV chốt ý. Thất bại Hoạt động 2: Cá nhân và theo nhóm Thất bại - GV dùng lược đồ khu vực Mĩ Latinh giới thiệu khái quát về địa lí, lịch sử văn hóa, kinh tế, chính trị của khu vực. Thắng lợi - GV chia HS làm 2 nhóm: * Nguyên nhân thất bại: N1: Nêu đặc của khu vực Mĩ Latinh? - Nổ ra liên tục, biểu hiện tinh thần yêu nước. N2: Chính sách thống trị của các nước đế quốc ở khu - Do trình độ tổ chức thấp; chênh lệnh lực lượng. vực Mĩ Latinh? 2. Khu vực Mĩ Latinh: HS đại diện trình bày, em khác bổ sung và GV chốt ý. - Thế kỉ XV, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Anh, Pháp, H: Tác động của chính sách thống trị của các nước đế Hà Lan lần lượt xâm chiếm. quốc ở khu vực Mĩ Latinh? - Chính sách thống trị: HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung và GV chốt ý. + Tàn sát dân bản địa, đưa nô lệ từ châu Phi sang. - GV chia HS làm 2 nhóm: N1: Nguyên nhân bùng nổ các cuộc đấu tranh của nhân dân khu vực Mĩ Latinh? - Tác động: HS dựa vào SGK trả lời + Hình thành cư dân đa sắc tộc - GV trình bày, sau đó căn cứ nội dung SGK lập niên + Đại bộ phận cư dân nói tiếng Tây Ban Nha và Bồ biểu về các phong trào theo 3 cột (thời gian, tên phong Đào Nha một số nói tiếng Hà Lan (thuộc ngữ hệ trào và kết quả) Latinh) -> Khu vực Mĩ Latinh H: Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh chống + Bùng nổ các cuộc đấu tranh. xâm lược của nhân dân Mĩ Latinh? * Các cuộc đấu tranh: HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung và GV - Nguyên nhân: (Học SGK) chốt ý. H:Tình hình khu vực Mĩ Latinh sau khi giành độc lập? - Nổ ra quyết liệt, nhiều quốc gia độc lập ra đời. GV hướng dẫn HS đọc và nắm trong SGK - Năm 1823, Mĩ đưa học thuyết Mơn-rô để độc H: Những chính sách bành trướng của Mĩ đối với khu quyền thống trị. vực Mĩ Latinh? Mục đích của nó? - Đầu thế kỉ XX, Mĩ áp dụng chíng sách “Cái gậy -GV giải thích khái niệm “Cái gậy lớn”, “Ngoại giao lớn” và “Ngoại giao đồng đô la” để biến thành đồng đô la” và liên hệ với quá trình độc chiếm kênh đào “sân sau”của Mĩ. Pa-na-ma. HS dựa vào SGK trả lời, gọi em khác bổ sung và GV chốt ý. 3. Củng cố: - Giáo viên khái quát lại quá trình xâm lược của các nước đế quốc và cuộc đấu tranh chống thực dân tiêu biểu của nhân dân châu Phi và khu vực Mĩ Latinh. - Chính sách bành trướng của Mĩ ở khu vực Mĩ Latinh - Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc ở đây 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Trả lời câu hỏi và bài tập ở cuối bài b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 6. Chú ý nguyên nhân, tính chất, kết cục của Chiến tranh thế giới thứ nhất. Ngày soạn: 05/10/2007. Ngày dạy: 17/10/2007 Chương II CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918) Tiết : 07 Bài: 6 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 -1918) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - 10 -
  11. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - Chiến tranh thế giới thứ nhất đã bộc lộ mâu thuẫn giữa đế quốc và đế quốc vid bản ch ất c ủa đ ế quốc là gây chiến tranh xâm lược. - các giai đoạn của cuộc chiến tranh cũng như quy mô, tính chất và h ậu qu ả tai h ịa c ủa nó đ ối v ới xã hội loài người. - Chỉ có Đảng Bôn-sê-vích đứng đầu là Lê-nin đứng trước thử thách c ủa chiến tranh, lãnh đạo giai c ấp vô sản và các dân tộc trong đế quốc Nga thực hiện khẩu hiệu “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hòa bình và cải tạo xã hội. 2. Kĩ năng: - Phân biệt được: “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh nhân dân”, “Chi ến tranh chính nghĩa”, “Chi ến tranh phi nghĩa”. - Biết trình bày diễn biến chiến tranh trên bản đồ thế giới. 3. Thái độ: Giáo dục tinh thần đấu tranh chống đế quốc, bảo vệ hòa bình, ủng h ộ cu ộc đ ấu tranh c ủa nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; tin t ưởng vào s ự lãnh đ ạo c ủa Đ ảng C ộng s ản trong cuộc đấu tranh chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Lược đồ Chiến tranh thế giới thứ nhất; bảng thống kê kết quả của chiến tranh; tranh ảnh có liên quan. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Chính sách bành trướng của Mĩ ở khu vực Mĩ Latinh như thế nào? 2. Giới thiệu bài mới: Trong lịch sử loài người, đã có nhiều cuộc chi ến tranh diễn ra, song t ại sao cuộc chiến tranh 1914 -1918 lại gọi là Chiến tranh thứ nhất? Nguyên nhân, diễn bi ến và k ết qu ả c ủa nó ra sao? Hôm nay chúng ta sẽ giải đáp vấn đề trên. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cá nhân I. Nguyên nhân của chiến tranh: GV: Gợi cho HS nhớ lại tình hình của các đế quốc Đức, Anh, Pháp, Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX. - Sự phát triển không đều của CNĐQ. GV: Do đâu có sự phát triển không đều ấy và từ tình hình ấy dẫn đến hậu quả gì? HS: Trả lời theo hiểu biết của mình. - Mâu thuẫn sâu sắc giữa các đế quốc GV: Các đế quốc “trẻ’’ phát triển kinh tế mạnh nhưng lại → hình thành 2 khối đối địch nhau: ít thuộc địa hơn các đế quốc “già”dẫn đến chiến tranh + Khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta- giành thuộc địa. Mâu thuẫn ấy dẫn đến hậu quả gì? li-a (1882). HS: Từ mâu thuẫn đó hình thành 2 khối đế quốc kình địch nhau. + Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga +Khối liên minh: Đức, Áo-hung, I-ta-li-a (1882) (1907). +Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga. (1907) GV: Mục đích của chiến tranh? Duyên cớ trực tiếp đưa - Mục đích của chiến tranh: chia lại thế đến cuộc chiến tranh bùng nổ là gì? giới. HS: Trả lời. * Củng cố: vì sao các nước đế quốc ráo ri ết chuẩn b ị - Duyên cớ: Ngày 28-6-1914, Thái tử Áo - Chiến tranh thế giới thứ nhất? Hung bị ám sát → Đức, Áo - Hung chớp * Hoạt động 2: Cá nhân lấy cơ hội gây ra chiến tranh. GV: Diễn biến của chiến tranh? HS: Trình bày từng giai đoạn theo nội dung SGK. GV: Nhấn mạnh các ý GV: Giai đoạn 2 của cuộc chiến tranh. Tình hình chiến sự II. Những diễn biến của Chiến tranh: giai đoạn 2 diễn ra ntn? Em có nhận xét gì? - Diễn biến: Ngày 28/7/1914, Áo – HS: Dựa vào sự kiện sgk trả lời Hung tuyên chiến với Xéc-bi, ngày 1-8- GV: Nhấn mạnh: Cách mạng tháng Mười Nga bùng nổ và 1914 Đức tuyên chiến với Nga, Anh, giành thắng lợi → sự ra đời của nhà nước XHCN đầu tiên Pháp- chiến tranh bùng nổ góp phần buộc Đức nhanh chóng đầu hàng 1. Giai đoạn 1 (1914- 1916): Ưu thế GV: Sử dụng bản đồ chiến tranh thế giới thứ nhất trình thuộc phe Liên minh, chiến tranh lan bày diễn biến của chiến tranh qua 2 giai đoạn. rộng với quy mô toàn thế giới. Giải thích hai kênh hình sgk: GV phóng to: Đức ký đầu 2. Giai đoạn 2 (1917 - 1918): hàng không điều kiện chiến tranh kết thúc ở châu Âu. - Ưu thế thuộc phe Hiệp ước, phe Hiệp * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm ước tiến hành phản công. - 11 -
  12. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên GV: Chia lớp làm 2 nhóm + Nhóm 1:Hậu quả của chi ến - Phe Liên minh thất bại, đầu hàng tranh? + Nhóm 2: Tính chất của cuộc chiến tranh? III. Kết cục của chiến tranh thế giới Sau khi đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét, GV nhận thứ nhất: xét chốt ý ghi bảng - Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 GV: Tổng kết hậu quả của chiến tranh trên bảng xi-mi-li triệu người bị thương, cơ sở vật chất bị cho HS quan sát nhận xét. Tính chất của chiến tranh? tàn phá nặng. HS: Là cuộc chiến tranh phi nghĩa phản động - Cách mạng tháng Mười Nga thắng GV: Tổng kết ý lợi. 3. Củng cố: Làm bài tập nhanh 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Như đã củng cố b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 7 Ngày soạn: 15/10/2007. Ngày dạy: 24/10/2007 Chương III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI Tiết : 08 Bài: 7 NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Những thành tựu văn hóa và sự phát triển của văn học nghệ thuật từ thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX. - Nắm được các trào lưu tư tưởng tiến bộ và sự ra đời, phát tri ển c ủa ch ủ nghĩa xã h ội khoa h ọc trong thời kì cận đại. 2. Thái độ: Nhận thức vai trò, ý nghĩa của văn hóa nghệ thuật và các trào lưu tư tưởng ti ến b ộ đã m ở đ ường cho sự phát triển của xã hội tạo nên bước ngoặt quan trọng của văn hóa nhân loại. 3. Kĩ năng: Vận dụng những kiến thức đã học về thành tựu văn hóa ngh ệ thu ật và các trào l ưu t ư t ưởng ti ến b ộ những giá trị trong bước phát triển đi lên của loài người. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: GV cho Hs sưu tầm trước các tranh ảnh, mẩu chuyện về các nhà văn hóa, nghệ thuật, tư tưởng... C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Trình bày hậu quả, tính chất của cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất? 2. Giới thiệu bài mới: Những thành tựu văn hóa nghệ thuật và các trào lưu tư tưởng ti ến bộ thời c ận đại có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của xã hội thời đi ểm này. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cá nhân I. Sự phát triển văn hóa trong buổi đầu thời cận đại: GV cho HS làm việc với SGK, có thể cho - Sự xuất hiện những nhà văn nhà thơ lớn như: La Phong- HS kể một vài nét về một số nhà thơ tiêu ten, Mô-li-e... biểu. Sau đó GV bổ sung. - Thời kì này cũng xuất hiện nhiều danh nhân văn hóa lớn GV chốt: Có thể nói đây là thời kì phát như: Bét-tô-ven, Mô-da (âm nhạc); Rem-bran (hội họa); triển rực rỡ nhất của văn hoá, nghệ thuật, Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô (nhà tư tưởng. tư tưởng. Họ đã làm sáng tỏ những những - Họ được xem là những người đi trước dọn đường cho quan điểm về vũ trụ, về xã hội, về con cách mạng bùng nổ và thắng lợi. người. Họ được xem là những người đi II. Thành tựu của văn học nghệ thuật tự thế kỉ XIX trước dọn đường cho cách mạng bùng n ổ đến đầu thế kỉ XX: và thắng lợi. a. Về văn học: Hoạt động 2: Nhóm - Các tác giả nổi tiếng: Vích-to Huy-gô, Lét-tôn-xtôi, Mac Cho HS tìm hiểu SGK lần lượt những Tuên, Lỗ Tấn, Bécnasô, Giắc-lơn-đơn... thành tựu, cho đại diện nhóm trình bày Các tác phẩm giới thiệu một số tác phẩm của những - Các tác phẩm này phản ánh đời sống nhân dân đ ương nhà văn nhà thơ lớn. Cụ thể... thời. Đặc biệt những người lao động nghèo khổ. Cho HS bổ sung, GV nhấn mạnh thêm và b. Về nghệ thuật: hỏi: - Những nhà danh họa, âm nhạc nổi tiếng: Van-gốc, Phu- H: Những thành tựu văn hoá trong buổi gi-ta, Pi-cat-xô, Lê-vi-tan... - 12 -
  13. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên đầu cận đại có ý nghĩa gì đói với sự phát - Những tác phẩm đã thể hiện quan điểm mới về cái đẹp, triển xã hội? mà con người muốn hướng đến. H: Giai cấp phong kiến lúc bấy giờ đã có III. Trào lưu tư tưởng tiến bộ và sự ra đời, phát tri ển phản ứng gì trước sự ra đời và phát triển của chủ nghĩa xã hội khoa học từ giữa thế kỉ XIX đến của văn học nghệ thuật? đầu thế kỉ XX: GV chốt ý nghi bảng - Các trào lưu tư tưởng tiến bộ đại diện: Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê, Ô- Hoạt động 3: Cá nhân oen,... - Nội dung: Xây dựng xã hội mới không có bóc lột. - Những quan điểm mới về nhận thức thế giới về xã hội của Hê-ghen, Phoi-ơ-bếch. GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung - Những lí luận mới về kinh tế, chính trị của A-đam Xmít, Ri- SGK và nắm được các ý . Chốt ý nghi các-đô. bảng. - Các cơ sở hình thành học thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học: Triết học cổ điển Đức; kinh tế chính trị Anh; chủ nghĩa xã hội Pháp. 3. Củng cố: GV tóm tắt những nội dung chính của bài học 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Nắm được phần đã củng cố b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 8 ÔN TẬP. Xem lại kiến thức cơ bản Lịch sử thế giới cận đại lớp 10 và 11. Ngày soạn: 15/10/2007. Ngày dạy: 31/10/2007 Tiết : 09 Bài: 8 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: Củng cố những kiến thức cơ bản đã học một cách có hệ thống. 2. Thái độ: Củng cố lại một số thái độ cơ bản đã được tiến hành giáo dục ở các bài học. 3. Kĩ năng: Rèn luyện tốt hơn các kĩ năng học tập bộ môn, chủ yếu là h ệ th ống hoá ki ến th ức, phân tích s ự ki ện, khái quát, rút ra kết luận, lập bảng thống kê. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bảng thống kê các sự kiện cơ bản của Lịch sử thế giới cận đại. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: Để củng cố những kiến thức đã học một cách sâu sắc và có hệ th ống c ủa Lịch sử thế giới cận đại. Đây là thời kì phát triển nhảy vọt so v ới các th ời đ ại tr ước đó. Hôm nay chúng ta ôn tập. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI GV hướng dẫn HS những sự kiện cơ bản c ủa thời c ận I. Những kiến thức cơ bản: đại, sau đó lập bảng thống kê. Lập bảng thống kê về các sự kiện chính theo thời gian. Thời gian Sự kiện - nội dung cơ bản Kết quả, ý nghĩa GV hướng dẫn HS nhận thức những điểm chủ yếu về II. Nhận thức đúng những vấn đề ch ủ cách mạng tư sản. yếu: Hoạt động 1: Nhóm: 1. Thắng lợi của cách mạng tư sản và Nhóm 1: Nguyên nhân các cuộc cách mạng tư sản (Phân xác lập chủ nghĩa tư bản: biệt nguyên nhân sâu xa chung, nguyên nhân trực tiếp). - Nguyên nhân các cuộc cách mạng tư sản: Đại diện nhóm 1 trả lời, HS bổ sung, GV chốt ý + Nguyên nhân sâu xa: do mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất mới (TBCN) với quan hệ phong kiến. Nhóm 2: Hình thức, diễn biến các cuộc cách mạng tư sản + Nguyên nhân trực tiếp: Vua Sác-lơ I (Không giống nhau) chống Quốc hội, “sự kiện chè Bô-xtơn”. - 13 -
  14. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên Đại diện nhóm 2 trả lời, HS bổ sung, GV chốt ý - Hình thức, diễn biến các cuộc cách mạng tư sản: Chiến tranh giải phóng dân tộc, nội chiến, chiến tranh cách mạng bảo vệ Tổ quốc, sự thống nhất đất nước (từ trên Nhóm 3: Kết quả, tính chất, ý nghĩa của các cuộc cách xuống hoặc từ dưới lên). mạng tư sản. - Kết quả, tính chất, ý nghĩa của các Đại diện nhóm 3 trả lời, HS bổ sung, GV chốt ý cuộc cách mạng tư sản: Cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII, là cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất, Nhóm 4: Hệ quả của cách mạng công nghiệp. song vẫn có hạn chế. Đại diện nhóm 4 trả lời, HS bổ sung, GV chốt ý - Hệ quả: Kinh tế; Xã hội. - Những đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc: Hoạt động 2: Cả lớp Xuất hiện các tổ chức độc quyền; xâm GV phát vấn lược H: Vì sao chế độ tư bản chứađựng nhiều mâu thuẫn? 2. Những mâu thuẫn cơ bản của chế TL: Xã hội tư bản tiến bộ, song vẫn là chế độ tư hữu về độ tư bản chủ nghĩa. Phong trào công tư liệu sản xuất, thay đổi hình thức bóc lột. nhân và phong trào chống thực dân H: Những mâu thuẫn cơ bản trong xã hội tư bản chủ nghĩa là xâm lược: gì? - Những mâu thuẫn cơ bản của chế độ TL: Giữa tư sản và vô sản tư bản chủ nghĩa: chế độ tư hữu về tư H: Sứ mệnh của giai cấp vô sản là gì? liệu sản xuất; giữa tư sản và vô sản H: Chủ nghĩa xã hội khoa học ra đời trong đi ều kiện lịch - Phong trào công nhân: sử như thế nào? Nêu một số nguyên lí cơ bản của chủ + Vai trò, sứ mệnh của giai cấp vô sản. nghĩa Mác – Lê-nin (Qua Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản) + Chủ nghĩa xã hội khoa học. - Phong trào chống thực dân xâm lược: GV hướng dẫn HS những điểm cơ bản chung phong trào + Do yêu cầu phát triển chủ nghĩa tư đấu tranh giải phóng dân tộc: thái độ của giai c ấp phong bản. kiến thống trị; cuộc đấu tranh của nhân dân; nguyên nhân + Chính sách cai trị ở các nước thuộc thất bại; hình thức đấu tranh. địa, phụ thuộc Cuối GV hướng dẫn HS hoàn thành các câu hỏi bài tập + Phong trào đấu tranh của các n ước Á, cuối bài. Phi, Mĩ Latinh III. Bài tập thực hành: (Làm bài trắcnghiệm nhanh) 3. Củng cố: GV nhắc lại những nội dung trong bài ôn tập 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Nắm những nội dung đã củng cố b. Bài sắp học: Dặn dò HS những nội dung trong bài ôn tập để kiểm tra 1 tiết Ngày soạn: 30/10/2007. Ngày dạy: 07/11/2007 Tiết : 10 Kiểm tra 1 tiết A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: Nắm vững những kiến thức cơ bản đã học một cách có hệ thống. 2. Thái độ: Có tình cảm với bộ môn, thái độ làm bài nghiêm túc. 3. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá kiến thức, phân tích sự kiện, khái quát, rút ra kết luận, lập b ảng th ống kê. ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN SỬ 11 * Chọn câu trả lời đúng: (Gồm 20 câu, mỗi câu đúng 0,5 điểm). 1. Trước năm 1868, nước nào đầu tiên đã gây áp lực đòi Nh ật Bản mở cửa. a. Đức b. Mĩ c. Anh d. Cả a, b, c. 2. Thực dân Anh đã thi hành chính sách cai trị ở Ấn Độ: a. Chia để trị b. Mua chuộc tay sai c. Chia rẽ tôn giáo d. Cả a, b, c. - 14 -
  15. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên 3. Công ti độc quyền nào của Nhật ra đời sớm? a. Hon-da b. Mít-xưi c. Mít-su-bi-si d. Cả b, c. 4. Cuộc Duy tân Minh Trị được tiến hành vào năm nào? a. Tháng 01/1865 b. Tháng 01/1867 c. Tháng 01/1868 d. Tháng 01/1869. 5. Binh lính Xi-pay khởi nghĩa vì: a. Bị đối xử phân biệt b. Xúc phạm tín ngưỡng c. Được ưu đãi d. Cả a, b. 6. Cuộc chiến tranh thuốc phiện do đế quốc nào tiến hành ở Trung Quốc? a. Nhật b. Đức c. Anh d. Mĩ 7. Cuộc vận động Duy tân ở Trung Quốc do ai lãnh đạo? a. Khang Hữu Vi b. Lương Khải Siêu c. Tôn Trung Sơn d. Cả a, b. 8. Cách mạng Tân Hợi ở Trung Quốc do ai lãnh đạo? a. Khang Hữu Vi b. Mao Trạch Đông c. Tôn Trung Sơn d. Viên Thế Khải. 9. Cách mạng Tân Hợi ở Trung Quốc kết thúc vào năm nào? a. Năm 1911 b. Năm 1912 c. Năm 1913 d. Cả a, b. 10. Cuộc cải cách Minh Trị gọi là cuộc Cách mạng tư sản vì: a. Lật đổ chế độ phong kiến b. Do tư sản lãnh đạo c. Mở đường cho chủ nghĩa tư bản d. Cả a, b. 11. Đầu thế kỉ XX, quốc gia nào ở châu Á không bị xâm lược? a. Nhật b. Xiêm c. Hàn Quốc d. Cả a, b. 12. Nước nào được các nước đế quốc ví như “cái bánh ngọt”. a. Nhật b. Xiêm c. Trung Quốc d. Hàn Quốc. 13. Khi thực dân Pháp xâm lược nước ta, lúc đó nước ta có Qu ốc hiệu là gì? a. Việt Nam b. Đại Nam c. Đại Việt d. Cả b, c. 14. Người được bầu làm Tổng thống đầu tiên ở Trung Hoa Dân quốc là ai? a. Tôn Trung Sơn b. Viên Thế Khải c. Hồng Tú Toàn d. Cả a, b. 15. Nước nào ở châu Á, có Đảng Cộng sản thành lập sớm nhất. a. Trung Quốc b. Việt Nam c. Lào d. In-đô-nê-xi-a. 16. Vua nào của Xiêm tiến hành cải cách theo các nước phương Tây? a. Ra-ma IV b. Ra-ma V c. Ra-ma VI d. Cả a, b. 17. Nước nào trong khởi nghĩa chống Pháp đã liên minh với nhân dân Việt Nam? a. Campuchia b. Lào c. Xiêm d. Cả a, b. 18. Kênh đào Xuy-ê thuộc nước nào? a. Xuđăng b. Ănggôla c. Môdămpích d. Ai Cập. 19. Khu vực Mĩ Latinh bao gồm: a. Bắc Mĩ b. Trung Mĩ c. Nam Mĩ d. Cả b, c. 20. Khu vực nào được xem là “sân sau” của Mĩ: a. Bắc Mĩ b. Trung Mĩ c. Nam Mĩ d. Cả b, c. Đáp án: 01b 02d 03d 04c 05d 06c 07d 08c 09b 10c 11d 12c 13b 14 15d 16b 17d 18d 19d 20d a Ngày soạn: 20/10/2007. Ngày dạy: 13/11/2007 Phần hai LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ Tiết : 11 Bài: 9 CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 – 1921) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Những nét chung về tình hình nước Nga đầu thế kỷ XX, tại sao n ước Nga 1917 có 2 cu ộc cách mạng, diễn biến chính của cuộc Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917. Cuộc đấu tranh bảo vệ thành quả cách mạng. - Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917. 2. Thái độ: Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn về tình cảm cách mạng đối với cuộc CMXHCN đầu tiên trên thế giới và hiểu rõ mối liên hệ giữa Cách mạng Việt Nam và Cách mạng tháng Mười. 3. Kĩ năng: Biết sử dụng và khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút ra nhận xét của mình. - 15 -
  16. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bản đồ, tranh ảnh nước Nga trước và sau cách mạng; tư liệu lịch sử nói về cuộc cách mạng tháng Mười. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: Từ trong lòng cuộc Chiến tranh lần thứ nhất cuộc Cách mạng tháng M ười Nga 1917 đã bùng nổ và giành thắng lợi, mở ra thời đại m ới trong l ịch s ử xã h ội loài ng ười - thời kì lịch sử thế giới hiện đại. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu sự kiện trọng đại này. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI * Hoạt động 1: Cả lớp I. Cách mạng tháng Mười GV: Sử dụng bản đồ nước Nga giới thiệu khái quát Nga năm 1917: GV: Tình hình nước Nga đầu thế kỷ XX ? 1. Tình hình nước Nga trước HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời cách mạng: GV: Cho HS theo dõi quan sát bức tranh hình 23 (gv đã phóng to) - Là nước đế quốc phong kiến - Em có nhận xét gì về bức tranh này? bảo thủ, lạc hậu, tồn tại nhiều HS: Nhận xét mâu thuẫn gay gắt: GV: Qua tất cả sự phân tích trên em có nhận xét gì về tình hình nước + Đế quốc Nga với các dân Nga đầu thế kỷ XX? tộc HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời + Tư sản với vô sản GV: Bổ sung nhấn mạnh: Tạo điều kiện cho cách mạng bùng n ổ và + Phong kiến với nông dân thắng lợi ở Nga. - Cách mạng bùng nổ là điều GV: Củng cố ý không thể tránh khỏi. * Hoạt động 2: Cả lớp 2. Từ Cách mạng tháng Hai GV: Những diễn biến chính Cách mạng tháng Hai 1917 ở Nga? đến Cách mạng tháng Mười: HS: Dựa vào sgk nêu sự kiện - Diễn biến: Tháng 2-1917, GV: Kết quả mà cách mạng tháng Hai đã mang lại là gì? cách mạng bùng nổ và giành HS: Trả lời thắng lợi. GV: Vì sao cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai 1917 đ ược coi là - Kết quả: Chế độ Nga hoàng cuộc cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới? bị lật đổ, chính quyền thiết HS: Trả lời theo hiểu biết của mình lập: Xô viết và Chính phủ lâm GV: Cho HS đây là cuộc cách mạng dân chủ tư sản lần 2 (l ần1: thời tư sản. Cách mạng 1905- 1907). - Lênin và Đảng Bônsêvích đề GV: Sau cách mạng tháng Hai tình hình nước Nga có gì nổi bật? ra kế hoạch tiếp tục làm cuộc HS: Trả lời cách mạng. GV: Những diễn biến chính Cách mạng tháng Mười Nga 1917 ? - Ngày 24-10 khởi nghĩa nổ ra ở HS: Trả lời Pê-tơ-rô-grát đến ngày 25-10, GV: Bổ sung: Đầu 10-1917, Lê-nin từ nước ngoài về nước trực tiếp giành thắng lợi. lãnh đạo cách mạng; thành lập đội Cận vệ đỏ- lực l ượng ch ủ l ực tiến hành cách mạng; ban lãnh đạo k/n thông qua quyết định khởi nghĩa hết sức nhanh chóng. GV: So với Cách mạng tháng Hai, Cách mạng tháng M ười đã đem lại kết quả tiến bộ nào? HS: Lật đổ chính phủ lâm thời tư sản thiết lập nhà nước vô sản, chính quyền thuộc vào tay nhân dân II. Cuộc đấu tranh xây dựng * Hoạt động 3: Nhóm và bảo vệ chính quyền Xô Cho HS thảo luận: - Việc đầu tiên mà chính quyền mới đem lại là viết: gì? 1. Xây dựng chính quyền Xô - Sắc lệnh về hoà bình và ruộng đất đã đem lại cho nhân dân những viết: gì? - Ngày 25-10-1917, Chính HS: Trả lời, nhóm khác bổ sung, GV phân tích quyền Xô viết thành lập do Lê- GV: Những việc làm cấp thiết củng cố lòng tin của nhân dân vào nin đứng đầu: Thông qua Sắc chính quyền mới góp phần tháo gỡ khó khăn sau cách mạng đ ể ti ếp lệnh hoà bình và Sắc lệnh tục xây dựng và bảo vệ chính quyền ruộng đất GV: Ngoài ra chính quyền còn làm gì? - Thực hiện các biện pháp để HS: Dựa vào sgk trả lời ổn định chính trị và phát triển - 16 -
  17. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên GV: Kết luận: Đến giai đoạn này chính quyền đã chuẩn bị đủ mọi kinh tế đất nước. đk cần thiết cho cuộc sống đ/t chống lại các lực lượng kẻ thù luôn 2. Bảo vệ chính quyền Xô tìm ra mọi cách phá hoại cách mạng viết: GV: Vì sao các nước đế quốc đã cấu kết với bọn phản động trong Năm 1918-1920, nhân dân Xô nước chống nước Nga Xô viết? viết đã chiến đấu chống thù HS: Trả lời trong, giặc ngoài, Chính quyền GV: Vì Cách mạng tháng Mười thắng lợi, các nước đế quốc đã mất Xô viết được bảo vệ. và giữ một đồng minh. vững. GV: Chính sách cộng sản thời chiến đã có tác dụng gì? HS: Trả lời GV: Huy động tối đa mọi nguồn lực phục vụ chiến đấu. * Hoạt động 4: Cá nhân III. Ý nghĩa lịch sử của Cách GV: Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Mười? Đối với nước Nga mạng tháng Mười Nga: và thế giới? HS: Làm thay đổi vận mệnh đất nước, số phận con người, đ ưa nhân (Học SGK) dân lao động lên nắm chính quyền, thiết lập nhà n ước XHCN đầu tiên trên t/g HS: Tác động làm thay đổi t/g với sự ra đời c ủa m ột nhà n ước XHCN rộng lớn → các nước đế quốc hoảng sợ Để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu cho g/c công nhân và nhân dân lao động thế giới GV: Khẳng định ý và sơ kết 3. Củng cố: - Tình hình nước Nga trước cách mạng, Cách mạng tháng Hai và Cách mạng tháng Mười năm 1917. - Tại sao nói Cách mạng tháng Mười là cuộc CM XHCN đầu tiên? Ảnh hưởng tác động to lớn đối với nước Nga và toàn thế giới? 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Như đã củng cố b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 10 Ngày soạn: 13/11/2007. Ngày dạy: 20/11/2007 Tiết : 12 Bài: 10 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921- 1941) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Chính sách kinh tế mới 1921 - 1925 được đề ra trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu và tác đ ộng của chính sách này đối với nước Nga. - Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt được trong công cuộc xây dựng CNXH (1925- 1941). 2. Thái độ: - Nhận thức được tính ưu việt của chế độ XHCN - Tránh để các em ngộ nhận những thành quả của CNXH đối với tiến trình phát triển của nhân loại. 3. Kĩ năng: Rèn luyện khả năng đối chiếu, so sánh các ự kiện lịch sử để hi ểu hơn từng sự ki ện (Chính sách kinh tế mới với Chính sách cộng sản thời chiến). B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bản đồ Liên Xô, các lược đồ SGK và các tư liệu có liên quan. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Trình bày ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Mười Nga 1917? 2. Giới thiệu bài mới: Sau khi ổn định được tình hình bảo vệ thành quả cách m ạng, nước Nga b ắt tay vào công cuộc xây dựng CNXH. Để hiểu rõ vấn đề chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài hôm nay. 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI * Hoạt động 1: Cá nhân I. Chính sách kinh tế mới và công cuộc khôi GV: Tình hình nước Nga sau khi chống thù trong, giặc phục kinh tế (1921- 1925): ngoài? 1. Chính sách kinh tế mới: HS: Sau chiến tranh tình hình kinh tế vô cùng khó - Sau chiến tranh tình hình kinh tế vô cùng khó - 17 -
  18. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên khăn. khăn. GV: Để giải quyết khó khăn Nhà nước Nga xô viết đã có biện pháp gì? - Tháng 3-1921, Đảng Bônsêvích Nga thông HS: Tháng 3-1921, Đảng Bônsêvích Nga thông qua qua chính sách kinh tế mới (NET). chính sách kinh tế mới - Nội dung: những chính sách về nông nghiệp, GV: Nội dung chủ yếu của Chính sách kinh tế mới, công nghiệp, thương nghiệp và tiền tệ. Chính sách này đã tác động ntn đến tình hình n ước Nga? - Kết quả: nước Nga vượt qua khó khăn, kinh HS: Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa, thực tế được khôi phục. hiện tự do buôn bán… có tác dụng thúc đẩy n ền kinh - Ý nghĩa: sự chuyển đổi kịp thời, sáng tạo tế phát triển của Đảng Bônsêvích và Lênin vào thực tiễn. GV: Tác động, kết quả, ý nghĩa của Chính sách kinh tế 2. Sự thành lập Liên bang Cộng hòa xã hội mới? chủ nghĩa Xô viết: HS: Dựa vào SGK trả lời - Nguyên nhân: (SGK) GV: Khai thác bảng thống kê và kênh hình, liên hệ - Tháng 12 - 1922, Liên bang Cộng hoà XHCN quá trình đổi mới ở Việt Nam. Chốt ý ghi bảng Xô viết thành lập (Liên Xô). GV: Vì sao phải thành lập Liên bang cộng hoà XHCN II. Công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Xô viết và thành lập khi nào? Liên Xô (1925 -1941): HS: Dựa vào SGK trả lời 1. Những kế hoạch 5 năm đầu tiên: * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Sau khi khôi phục kinh tế, Liên Xô tiến hành - Nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình xây dựng công nghiệp hoá XHCN. CNXH? - Quá trình công nghiệp hóa đất nước, Liên - Vì sao phải ưu tiên phát triển công nghiệp nặng? Xô đã thực hiện các kế hoạch 5 năm để phát - Nêu những thành tựu Liên Xô đạt được trên các mặt: triển kinh tế - xã hội. nông nghiệp, công nghiệp, ...? - Đạt được thành tựu về nhiều mặt: kinh tế, Đại diện trả lời, nhóm bổ sung. văn hoá, giáo dục, xã hội… GV: Khia thác kênh hình 28, bảng thống kê bổ sung 2. Quan hệ ngoại giao của Liên Xô: cho thành tựu. - Liên Xô thiết lập quan hệ với các nước láng GV chốt ý giềng Á và Âu. * Hoạt động 3: Cá nhân - Liên Xô có chính sách ngoại giao kiên quyết GV: Trình bày chính sách ngoại giao của Liên Xô? nhưng mềm dẻo trong quan hệ với các nước đế quốc. HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Sơ kết toàn bài. 3. Củng cố: - Nêu nội dung chủ yếu và tác động của Chính sách kinh tế mới đến tình hình nước Nga lúc bây giờ. - Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt được trong công cuộc xây dựng CNXH (1925- 1941). 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Như đã củng cố. b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 11 Ngày soạn: 20/11/2007. Ngày dạy: 27/11/2007 Chương II CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939) Tiết : 13 Bài: 11 TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC TƯ BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Tình hình chung các nước TBCN trong những năm 1918- 1939; việc xác lập một trật tự thế giới mới sau chiến tranh. - Thực trạng, bản chất của chủ nghĩa tư bản trong những năm 1918- 1939: những mâu thuẫn, sự khủng hoảng, tính chất phản động dẫn đến sự ra đời chủ nghĩa phát xít và sự xuất hiện nguy cơ chiến tranh mới. - Sự phát triển của phong trào cách mạng của công nhân và nhân dân lao động vào những năm 1918 – 1923. Sự ra đời của Quốc tế Cộng sản và vai trò của nó với phong trào cách mạng thế giới (1919-1939). - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 và những hậu quả của nó. - 18 -
  19. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên 2. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức căm ghét chủ nghĩa phát xít, bảo vệ hoà bình thế giới; giáo dục tinh thần quốc tế chân chính. 3. Kĩ năng: Rèn luyện khả năng nhận thức, phân tích, rút ra kết luận các sự kiện lịch sử; b ồi dưỡng kh ả năng liên h ệ th ực t ế. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Bản đồ châu Âu sau Chiến tranh thế giới (1914- 1918) hoặc bản đồ thế giới. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Nêu nội dung chủ yếu và tác động của Chính sách kinh tế mới ở Nga? 2. Giới thiệu bài mới: 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI * Hoạt động 1: Cá nhân 1. Thiết lập trật tự thế giới mới theo hệ thống GV: Tình hình các nước tư bản sau Chiến tranh Vécxai - Oasinhtơn: thế giới thứ nhất? - Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, một trật tự HS: Dựa vào SGK trả lời thế giới mới được thiết lập → hệ thống Vécxai - GV: Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ. Nội dung của hệ Oasinhtơn. thống Vécxai – Oasinhtơn? - Nội dung: HS: Dựa vào SGK trả lời + Phân chia quyền lợi giữa các nước thắng trận; GV: Để duy trì hệ thống Vécxai – Oasinhtơn các + Mâu thuẫn mới phát sinh. nước tư bản đã làm gì? HS: Dựa vào SGK trả lời - Để duy trì trật tự thế giới mới Hội Quốc liên ra GV: Khai thác lược đồ hình 29. Chốt ý đời. * Hoạt động 2: Cả lớp 2. Cao trào cách mạng 1918 -1923 ở các nước tư GV: Cách mạng tháng Mười Nga đã có tác động bản. Quốc tế Cộng sản: gì đến các nước châu Âu? - Do ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười Nga HS: Dựa vào SGK trả lời làm bùng nổ một cao trào cách mạng ở châu Âu GV: Đặc điểm nổi bật của cao trào này là gì? (1919-1923). HS: Dựa vào SGK trả lời - Đỉnh cao là sự thành lập các nước Cộng hòa Xô GV: Quốc tế Cộng sản ra đời trong bối cảnh ntn? viết và các đảng cộng sản thành lập ở nhiều nước. Và hoạt động của nó? - Tháng 3/1919, Quốc tế Cộng sản được thành lập HS: Dựa vào SGK trả lời ở Mát-xcơ-va. GV: Liên hệ Nguyễn Ái Quốc và chốt ý - Quốc tế Cộng sản đã có đóng góp tích cực cho * Hoạt động 3: Cá nhân phong trào cách mạng thế giới. GV: Khủng hoảng kinh tế bắt đầu từ khi nào và 3. Cuộc khủng kinh tế 1929 -1933 và hậu quả ở đâu? Nguyên nhân của khủng hoảng. của nó: HS: Dựa vào SGK trả lời - Tháng 10/1929, khủng hoảng kinh tế bùng nổ ở GV: Bổ sung đây là cuộc khủng hoảng thừa, cung Mĩ, sau đó lan nhanh ra toàn bộ thế giới tư bản. vượt quá cầu; sự phát triển không đồng đều giữa - Nguyên nhân: hàng hóa dư thừa, cung vượt quá các nước tư bản. cầu... GV: Hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế? - Hậu quả: đe dọa nền sự tồn tại của CNTB, m ột HS: Dựa vào SGK trả lời số nước tiến hành cải cách, một số nước phát xít GV chốt ý hóa chính quyền. * Hoạt động 4: Thảo luận nhóm - Quốc tế Cộng sản đã làm gì trước sự xuất hiện 4. Phong trào Mặt trận Nhân dân chống phát xít chủ nghĩa phát xít? và nguy cơ chiến tranh: - Vì sao Mặt trận Nhân dân Pháp ngăn chặn được - Dưới sự chỉ đạo của Quốc tế Cộng sản, Mặt chủ nghĩa phát xít nhưng Tây Ban Nha lại thất trận Nhân dân chống phát xít được thành lập ở bại? nhiều nước. Đại diện HS trả lời, nhóm khác bổ sung sau đó - Mặt trận Nhân dân đã giành thắng lợi ở Pháp GV cung cấp thêm và chốt ý. (5/1936), ở Tây Ban Nha (2/1936). 3. Củng cố: - Sự xác lập một trật tự thế giới mới sau chiến tranh trong những năm 1918- 1939. Sự ra đời chủ nghĩa phát xít và sự xuất hiện nguy cơ chiến tranh mới - Sự ra đời của Quốc tế Cộng sản và vai trò của nó với phong trào cách mạng thế giới (1919-1939). - 19 -
  20. Giáo án Sử 11 Giáo viên Nguyễn Văn Tiên - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 và những hậu quả của nó. 4. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Như đã củng cố b. Bài sắp học: Dặn dò HS đọc và soạn trước bài 12 Ngày soạn: 27/11/2007. Ngày dạy: 04/12/2007 Tiết : 14 Bài: 12 NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Một số nội dung chủ yếu về tình hình kinh tế, chính tr ị, xã h ội Đ ức trong 10 năm đ ầu sau Chi ến tranh thế giới thứ nhất, đặc biệt là cao trào cách mạng 1918 -1923. - Tác động của cuộc khủng kinh tế 1929 -1933 đối với nước Đức, quá trình ch ủ nghĩa phát xít lên c ầm quyền và chuẩn bị phát động chiến tranh thế giới. 2. Thái độ: - Hiểu rõ bản chất phản động, tàn bạo của chủ nghĩa phát xít nói chung và chủ nghĩa phát xít Đức nói riêng. - Nâng cao tinh thần chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình, c ảnh giác ngăn chặn m ọi bi ểu hi ện c ủa ch ủ nghĩa phát xít mới. 3. Kĩ năng: Bồi dưỡng khả năng khai thác tư liệu, so sánh các sự kiện lịch sử khác nhau để tìm ra bản chất của chúng. B. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Lược đồ châu Âu hoặc lược đồ nước Đức sau Chiến tranh thế giới thứ nhất. C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 và những hậu quả của nó? 2. Giới thiệu bài mới: 3. Dạy và học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI * Hoạt động 1: Cá Nhân I. Nước Đức trong những năm 1918 -1929: GV: Nguyên nhân của cuộc Cách mạng dân chủ tư 1. Nước Đức và cao trào cách mạng 1918 sản ở Đức (11/1918)? -1929: HS: Dựa vào SGK trả lời - Nguyên nhân: do mâu thuẫn xã hội gay gắt GV: Kết quả của cuộc Cách mạng? - Tháng 11/1918, Cách mạng dân chủ tư sản HS: Dựa vào SGK trả lời bùng nổ, nền Cộng hòa Vaima thiết lập. GV: Cách mạng năm 1918 đã giải quyết được nhiệm vụ gì? - Tháng 6/1919, Chính phủ Đức kí Hòa ước HS: Tháng 6/1919, Chính phủ Đức kí Hòa ước Vécxai Vécxai. Gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK - Nội dung: (SGK) GV: Vì sao sau Hòa ước Vécxai phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao? - Phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao, HS: Bao nỗi khổ đè lên vai quần chúng lao động, Đảng Cộng sản Đức thành lập (12/1918), Đảng Cộng sản đã lãnh đạo phong trào. nước Cộng hòa Xô viết Bavie ra đời (4/1919). GV: Khai thác kênh hình 32, chốt ý 2. Những ổn định tạm thời (1924 -1929): * Hoạt động 2: Cả lớp - Về kinh tế: cuối 1923, Đức vượt qua khủng GV: Tình hình nước Đức trong những năm 1924 -1929 hoảng và vươn lên đứng đầu châu Âu. như thế nào? - Về chính trị: HS: Dựa vào SGK trả lời + Đối nội: đàn áp phong trào công nhân; GV chốt ý tuyên truyền tư tưởng phục cho nước Đức. + Đối ngoại: địa vị quốc tế của Đức dược phục * Hoạt động 3: Nhóm hồi Thảo luận:- Khủng hoảng kinh tế thế giới đã có tác II. Nước Đức trong những năm 1929 -1939: động như thế nào đến nền kinh tế Đức? 1. Khủng hoảng kinh tế và quá trình Đảng - Vì sao chủ nghĩa phát xít lại thắng thế ở Đức? Quốc xã lên cầm quyền: HS: đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. - Khủng hoảng kinh tế thế giới tác động GV giải thích phát xít: từ chữ “Fascio” nhóm vũ trang mạnh đến nền kinh tế Đức: sản xuất giảm chiến đấu → là đế quốc phản động nhất. sút; mâu thuẫn xã hội gay gắt → khủng Hítle: Adôn Hitle sinh (20/4/1889) ở Áo biên giới với hoảng chính trị. - 20 -
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2