Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản

Chia sẻ: Phạm Kiều Thy | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:6

0
8
lượt xem
0
download

Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản

Mô tả tài liệu
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản

  1. Giáo án Sinh học 7 BÀI 55: TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS nêu được sự tiến hóa các hình thức sinh sản ở động vật từ đơn giản đến phức tạp. Thấy được sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính. 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng hoạt động nhóm. 3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật đặc biệt trong mùa sinh sản. II. CHUẨN BỊ: 1- Giáo viên - Tranh sinh sản vô tính ở trùng roi, thủy tức. - Tranh về sự chăm sóc trứng và con. 2- Học sinh - Đọc trước bài và kẻ bảng 1,2 SGK vào vở bài tập III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Ổn định lớp: Sĩ số lớp 7a……/31………………………………………………… 7b……/30………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới VB: Sinh sản là đặc điểm đặc trưng của sinh vật để duy trì nòi giống, động vật có những hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá các hình thức sinh sản thể hiện như thế nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính Mục tiêu: HS nắm được khái niệm sinh sản vô tính  các hình thức sinh sản vô tính ở động vật.
  2. Giáo án Sinh học 7 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt trong SGK câu hỏi: trang 179 trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: ? Thế nào là sinh sản vô tính? + Không có sự kết hợp đực, cái ? Có những hình thức sinh sản vô tính + Phân đôi, mọc chồi nào? - Một vài HS trả lời, các HS khác nhận - GV treo tranh một số hình thức sinh xét, bổ sung. sản vô tính ở động vật không xương - HS lưu ý: chỉ có một cá thể tự phân sống. đôi hay mọc thêm một cơ thể mới. ? Hãy phân tích các cách sinh sản ở thuỷ tức và trùng roi? ? Tìm một số động vật khác có kiểu - HS có thể kể thêm: trùng amip, trùng sinh sản giống như trùng roi? giày… - Yêuc ầu HS rút ra kết luận. Kết luận: - Sinh sản vô tính không có sự kết hợp tế bào sinh dục đực và cái. - Hình thức sinh sản: + Phân đôi cơ thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi và tái sinh. Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm được khái niệm sinh sản hữu tính và sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính thông qua các lớp động vật. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK a. Sinh sản hữu tính trang 179 và trả lời câu hỏi: - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang ? Thế nào là sinh sản hữu tính? 143, trao đổi nhóm. ? So sánh sinh sản vô tính với hữu tính - Yêu cầu: (bằng cách hoàn thành bảng 1) + Có sự kết hợp đực và cái. - GV kẻ bảng để HS so sánh. + Tìm đặc điểm giống nhau và khác
  3. Giáo án Sinh học 7 nhau. - Đại diện các nhóm lên ghi kết quả vào bảng. - Nhóm khác nhận xét và bổ sung. Thừa kế đặc Thừa kế đặc Hình Số cá Hình Số cá điểm điểm thức thể thức thể Của 1 Của 2 Của 1 Của 2 sinh sản tham gia sinh sản tham gia cá thể cá thể cá thể cá thể Vô tính Vô tính 1 1 Hữu Hữu 2 2 tính tính - Từ nội dung bảng so sánh này rút ra - HS phải nêu được: nhận xét gì? + Sinh sản hữu tính ưu việt hơn sinh ? Em hãy kể tên một số động vật sản vô tính. không xương sống và động vật có - Kết hợp đặc tính của cả bố và mẹ. xương sống sinh sản hữu tính mà em - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, biết? sứa… gà, mèo, chó… - GV phân tích: một số động vật không * Kết luận: xương sống có cơ quan sinh dục đực - Sinh sản hữu tính là hình thức sinh và cái trên một cơ thể được gọi là sản có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục lưỡng tính. đực và tế bào sinh dục cái tạo thành - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: hợp tử. ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ - Sinh sản hữu tính trên cá thể đơn tính thể nào lưỡng tính, phân tính và có hình hay lưỡng tính. thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong? b. Sự tiến hoá các hình thức sinh sản - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận: hữu tính sinh sản hữu tính và các hình thức sinh - HS nhớ lại cách sinh sản của loài sản hữu tính. động vật cụ thể như giun, cá, thằn lằn,
  4. Giáo án Sinh học 7 - GV giảng giải: trong quá trình phát chim, thú. triển của sinh vật tổ chức cơ thể ngày - Trao đổi nhóm, nêu được: càng phức tạp. + Loài đẻ trứng, đẻ con. ? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn + Thụ tinh ngoài, trong. chỉnh dần qua các lớp động vật được + Chăm sóc con. thể hiện như thế nào? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm - GV tổng kết ý kiến của các nhóm khác nhận xét, bổ sung. thông báo đó là những đặc điểm thể - Trong mỗi nhóm: hiện sự hoàn chỉnh hình thức sinh sản + Cá nhân đọc những câu lựa chọn, nội hữu tính. dung trong bảng. - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành + Thống nhất ý kiến của nhóm để hoàn bảng ở SGK trang 180. thành nội dung. - GV kẻ sẵn bảng này trên bảng phụ. - Đại diện nhóm ghi ý kiến của nhóm - GV lưu ý nếu có ý kiến nào chưa mình vào bảng của GV. thống nhất thì cho các nhóm tiếp tục - Các nhóm nhận xét và bổ sung ý kiến. trao đổi. - HS theo dõi tự sửa chữa nếu cần. - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn. Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập chăm sóc con ở động vật Phát triển Tập tính bảo Tập tính Tên loài Thụ tinh Sinh sản phôi vệ trứng nuôi con Ngoài Đẻ Biến thái Không đào Con non (ấu Trai sông trứng hang làm tổ trùng) tự kiếm mồi Ngoài Đẻ Biến thái Trứng trong Con non tự Châu chấu trứng hốc đất kiếm ăn Ngoài Đẻ Trực tiếp Không làm tổ Con non tự Cá chép trứng (không nhau kiếm mồi thai) Ếch đồng Ngoài Đẻ Biến thái Không đào Ấu trùng tự
  5. Giáo án Sinh học 7 trứng hang, làm tổ kiếm mồi Thằn lằn Trong Đẻ Trực tiếp Đào hang Con non tự bóng đuôi trứng (không nhau kiếm mồi dài thai) Trong Đẻ Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa Chim bồ trứng (không nhau trứng diều, mớm câu thai) mồi Trong Đẻ con Trực tiếp (có Lót ổ Bằng sữa Thỏ nhau thai) mẹ - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi - Thụ tinh trong ưu việt hơn so với thụ - Yêu cầu nêu được: tinh ngoài như thế nào? + Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc - Sự đẻ con tiến hoá hơn so với đẻ thụ tinh nhiều. trứng như thế nào? + Phôi phát triển trong cơ thể mẹ an - Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến toàn hơn. bộ hơn so với phát triển gián tiếp? + Phát triển trực tiếp tỉ lệ con non sống - Tại sao hình thức thai sinh là tiến bộ cao hơn. nhất trong giới động vật? + Con non được nuôi dưỡng tốt, tập - GV ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm tính của thú đa dạng, thích nghi cao. để các nhóm khác theo dõi. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm - GV thông báo ý kiến đúng, từ đó yêu khác nhận xét, bổ sung. cầu HS tự rút ra kết luận; sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản. Kết luận: - Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh ngoài  thụ tinh trong. + Đẻ nhiều trứng đẻ ít trứng  đẻ con.
  6. Giáo án Sinh học 7 + Phôi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp không có nhau thai  phát triển trực tiếp có nhau thai. + Con non không được nuôi dưỡng  được nuôi dưỡng bằng sữa mẹ  được học tập thích nghi với cuộc sống. 4. Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính: a. Giun đất, sứa, san hô b. Thuỷ tức, đỉa, trai sông c. Trùng roi, trùng amip, trùng giày. Câu 2: Nhóm động vật nào dưới đây chưa có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a. Cá, cá voi, ếch b. Trai sông, thằn lằn, rắn c. Chim, thạch sùng, gà Câu 3: Con non của loài động vật nào phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b. ếch, cá, mèo c. Thỏ, bò, vịt 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”. - Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học.

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Đồng bộ tài khoản