Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển năng lực đọc hiểu trong dạy học tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông

1<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI<br /> ************************<br /> <br /> NGUYỄN THỊ QUỐC MINH<br /> <br /> XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC<br /> ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG<br /> CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI, 2016<br /> <br /> 2<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI<br /> ************************<br /> <br /> NGUYỄN THỊ QUỐC MINH<br /> <br /> XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC<br /> ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG<br /> CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học Văn – Tiếng Việt<br /> Mã số:<br /> <br /> 62.14.01.11<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học:<br /> GS.TS. NGUYỄN THANH HÙNG<br /> <br /> HÀ NỘI, 2016<br /> <br /> i<br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> <br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi,<br /> được hoàn thành với sự hướng dẫn và giúp đỡ tận tình của các nhà<br /> khoa học. Các số liệu, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong<br /> luận án là trung thực, khách quan và chưa từng được công bố ở công<br /> trình nào.<br /> <br /> Hà Nội, ngày 22 tháng 4 năm 2016<br /> Người cam đoan<br /> <br /> Nguyễn Thị Quốc Minh<br /> <br /> ii<br /> <br /> DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN<br /> <br /> STT<br /> <br /> Viết đầy đủ<br /> <br /> Viết tắt<br /> <br /> 1<br /> <br /> Học sinh<br /> <br /> HS<br /> <br /> 2<br /> <br /> Giáo viên<br /> <br /> GV<br /> <br /> 3<br /> <br /> Tác phẩm văn chương<br /> <br /> TPVC<br /> <br /> 4<br /> <br /> Sách giáo khoa<br /> <br /> SGK<br /> <br /> 5<br /> <br /> Sách giáo viên<br /> <br /> SGV<br /> <br /> 6<br /> <br /> Câu hỏi<br /> <br /> CH<br /> <br /> 7<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> THPT<br /> <br /> 8<br /> <br /> Thực nghiệm<br /> <br /> TN<br /> <br /> 9<br /> <br /> Đối chứng<br /> <br /> ĐC<br /> <br /> 10<br /> <br /> Cải cách giáo dục<br /> <br /> CCGD<br /> <br /> iii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> MỞ ĐẦU .............................................................................................................................. 1<br /> 1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................................1<br /> 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................................3<br /> 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................3<br /> 4. Phương pháp nghiên cứu.........................................................................................4<br /> 5. Giả thuyết khoa học ................................................................................................5<br /> 6. Đóng góp của luận án ..............................................................................................5<br /> 7. Bố cục luận án .........................................................................................................6<br /> NỘI DUNG .......................................................................................................................... 7<br /> CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........................................ 7<br /> 1.1. Tình hình nghiên cứu về câu hỏi ..........................................................................7<br /> 1.2. Tình hình nghiên cứu về năng lực......................................................................20<br /> 1.3. Tình hình nghiên cứu về phát triển ............................................................................25<br /> 1.4. Tình hình nghiên cứu đọc hiểu và dạy học đọc hiểu .........................................28<br /> 1.4.1. Tình hình nghiên cứu đọc hiểu ........................................................................28<br /> 1.4.2. Tình hình nghiên cứu về dạy học đọc hiểu .............................................................34<br /> Tiểu kết chương 1 ...............................................................................................................38<br /> CHƢƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG<br /> CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TPVC<br /> CHO HỌC SINH THPT .................................................................................................39<br /> 2.1. Cơ sở lí luận của việc xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển năng lực đọc hiểu<br /> trong dạy học TPVC cho HS THPT ..........................................................................39<br /> 2.1.1. Những vấn đề cơ bản về câu hỏi .....................................................................39<br /> 2.1.2. Những vấn đề cơ bản về phát triển .................................................................47<br /> 2.1.3. Những vấn đề cơ bản về năng lực ...................................................................52<br /> 2.1.4. Những vấn đề cơ bản về đọc hiểu ...........................................................................56<br /> <br />