Tiếng Việt lớp 4 - TẬP LÀM VĂN - LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN

Chia sẻ: umeox1209

Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian. -Biết cách sắp xếp các đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian, -Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian. -Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả. II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK.. -Giấy khổ to và bút dạ.

Nội dung Text: Tiếng Việt lớp 4 - TẬP LÀM VĂN - LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN

 

  1. TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I. Mục tiêu: -Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian. -Biết cách sắp xếp các đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian, -Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian. -Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả. II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK.. -Giấy khổ to và bút dạ. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: -3 HS lên bảng kể chuyện. Trong giấc mơ em được một bà tiên cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba điều ước. -Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và cho điểm từng HS . 2. Bài mới:
  2. a. Giới thiệu bài: +Nếu kể chuyện không theo một trình tự hợp lí, +Khi kể chuyện mà không kể theo nhớ đến đâu kể đến đó thì có tác hại gì? trình tự hợp lí thì sẽ làm cho người nghe không hiểu được và câu chuyện sẽ không còn hấp dẫn nữa. -Trong tiết học này, các em sẽ luyện phát triển +Lắng nghe. câu truyện theo trình tự thời gian và cùng thi xem ai có cách mở đoạn hay nhất. b. Hướng dẫn làm bài tập: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh -Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại và tóm tắt nội nghề. dung truyện đó. Câu truyện kể về ước mơ đẹp của bé Va-li-a. Một lần Va-li-a được bố mẹ cho đi xem xiếc. Em rất thích tiết mục “Cô gái phi ngựa đánh đàn” và ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục ấy. Em xin vào học nghề ở rạp xiếc. Ông giám đốc giao cho em việc quét dọn chuồng ngựa. Em ngạc nhiên nhưng rồi cũng
  3. nhận lời. Em đã giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm quen với chú ngựa diễn -Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện. trong suốt thời gian học. Về sau, Va-li- Bài 1: a trở thành một diễn viên như em hằng -Gọi HS đọc yêu cầu. mong ước. -Phát phiếu cho HS . Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và viết câu mở đầu cho từng đoạn, 4 nhóm -1 HS đọc thành tiếng. làm xong trước mang nộp phiếu. -Hoạt động cặp đôi. -Yêu cầu 1 HS lên sắp xếp các phiếu đã hoàn thành theo đúng trình tự thời gian. -Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến. -1 HS lên bảng dán phiếu. -GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác nhau của từng HS vào bên cạnh. -Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn -Kết luận về những câu mở đoạn hay. của mình. -Đọc toàn bộ các đoạn văn. 4 HS tiếp nối nhau đọc. Đoạn 1: -Mở đầu Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi được bố mẹ đưa đi xem -Diễn biến xiếc.
  4. Chương trình xiếc hôm ấy hay tuyệt, nhưng Va-li-a thích hơn cả -Kết thúc là tiết mục cô gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn… Từ đó, lúc nào Va-li-a cũng mơ ước một ngày nào đó sẽ trở thành một diễn viên xiếc phi ngựa đánh đàn. Đoạn 2: -Mở đầu Rồi một hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên. Va-li-a xin bố mẹ ghi tên học nghề./ Một hôm, tình cờ Va-li-a đọc trên thông báo tuyển diễn viên xiếc. Em mừng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên đi -Diễn biến học. Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc. Bác dẫn em đến -Kết thúc chuồng ngựa, chỉ vào con ngựa và bảo… Bác giám độc cười bảo em… Đoạn 3: -Mở đầu Thế là từ hôm đó, ngày ngày Va-li-a đến làm việc trong chuồng ngựa./ Từ đó, hôm nào Va-li-a cũng làm việc trong chuồng ngựa. -Diễn biến Những ngày đầu Va-lia- rất bỡ ngỡ. Có lúc em nản chí , nhưng… -Kết thúc Cuối cùng em quen việc và trở nên thân thiết với chú ngựa, bạn
  5. diễn tương lai của em… Đoạn 4: -Mở đầu Thế rồi cũng đến ngày Va-li-a trở thành một diễn viên thực thụ./ Chẳng bao lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, được biểu diễn trên -Diễn biến sân khấu. -Kết thúc Mỗi lần Va-li-a bước ra sàn diễn, những tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên… Thế là ước mơ thuở nhỏ của Va-li-a trở thành sự thật. Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu. -1 HS đọc thành tiếng. -Yêu cầu HS đọc toàn truyện và thảo luận cặp -1 HS đọc toàn truyện, 2 HS ngồi cùng đôi trả lời câu hỏi. bàn thảo luận và trả lời câu hỏi. +Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào? +Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau). +Các câu mở đoạn đóng vai trò gì trong việc +Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn thể hiện trình tự ấy? trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ Bài 3: chỉ thời gian. -Gọi HS đọc yêu cầu.
  6. -Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể? -1 HS đọc thành tiếng. -Em kể câu chuyện: +Dế mèn bênh vực kẻ yếu. +Lời ước dưới trăng. +Ba lưỡi rìu. +Sự tích hồ Ba Bể. +Người ăn xin. -Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm. -4 HS ngồi 2 bàn trên dưới thành 1 nhóm. Khi 1 HS kể thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn. -Gọi HS tham gia thi kể chuyện. HS chưa kể -5 HS tham gia kể chuyện. theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? -Nhận xét, cho điểm HS . 3. Củng cố-dặn dò: -Hỏi: Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào? +Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự -Nhận xét tiết học. thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể -Dặn HS về nhà viết lại một câu truyện theo trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau). trình tự thời gian vào vở bài tập và chuẩn bị
  7. bài sau.
Theo dõi chúng tôi
Đồng bộ tài khoản