Bí quyết giảng dạy học sinh

Xem 1-20 trên 192 kết quả Bí quyết giảng dạy học sinh
  • Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS....

    pdf6p concopme 07-01-2011 963 272   Download

  • Kỹ thuật XYZ: là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho mỗi người. Ví dụ kỹ thuật 635 thực hiện như sau: Mỗi nhóm 6 người, mỗi người viết 3 ý kiến trên một tờ giấy trong vòng 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề và tiếp tục chuyển cho người bên cạnh; Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể...

    pdf6p concopme 07-01-2011 448 184   Download

  • Kỹ thuật tia chớp Kỹ thuật tia chớp là một kỹ thuật huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào đó, hoặc nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tình trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớp học, thông qua việc các thành viên lần lượt nêu ngắn gọn và nhanh chóng (nhanh như chớp!) ý kiến của mình về câu hỏi hoặc tình trạng vấn đề.

    pdf5p concopme 07-01-2011 436 154   Download

  • Bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác cực kì quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát hiện nhân tài, lựa chọn những mầm giống tương lai cho đất nước trong sự nghiệp trồng người. Đồng thời giúp cho học sinh thực hiện được ước mơ là con ngoan, trò giỏi và có định hướng đúng về nghề nghiệp của mình trong tương lai. Đề tài này là nhằm đưa ra một số kinh nghiệm, bí quyết ôn luyện học sinh giỏi môn lịch sử.

    pdf32p thinguyen_1 25-03-2014 307 94   Download

  • Nền giáo dục của nước ta hiện nay tuy đã đạt được những thành quả đáng kể nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp đổi mới. Chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo còn thấp, trình độ kiến thức, kỹ năng thực hành, phương pháp tư duy khoa học của đại đa số học sinh còn yếu. Nhiều học sinh ra trường, khả năng vận dụng kiến thức vào đời sống và sản xuất còn nhiều hạn chế.... .

    pdf116p carol123 29-07-2012 185 79   Download

  • Sau đây là một số ví dụ có thể đem lại hiệu quả: * Các từ hoặc đoạn nối, như: Hơn nữa, trong khi đó, tuy nhiên, thêm vào đó, cuối cùng, và ….Tuy nhiên đừng quá lạm dụng chúng. Dùng, thậm chí dùng lại một lúc khi trình bày. Điều này cho phép người nghe suy nghĩ về vấn đề đang được trình bày và cho họ thời gian ghi nhớ trước khi bước vào ý mới

    ppt18p mientrung102 30-01-2013 72 34   Download

  • Môn hóa học trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản để học sinh không bối rối trong các tình huống gặp phải trong tự nhiên, giải thích được các hiện tượng tự nhiên.

    doc13p trihuynhcao65 30-03-2013 1764 1092   Download

  • Sáng kiến kinh nghiệm “ Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng toàn diện của học sinh, quý thầy cô có kinh nghiệm trong giảng dạy.

    doc29p tomhdb 04-12-2010 942 412   Download

  • Tham khảo tài liệu "Một số phương pháp giảng dạy Âm nhạc cho học sinh lớp 4" để có thêm một số phương pháp hướng dẫn học sinh, có thêm tài liệu tham khảo phục vụ cho nhu cầu học tập và làm việc hiệu quả hơn.

    pdf25p akura123 02-08-2010 650 383   Download

  • "Giảng dạy lấy người học làm trung tâm" có nghĩa là trong quá trình đào tạo, người học giữ vị trí then chốt, quyết định chất lượng đào tạo. Ngành sư phạm lịch sử đào tạo những thầy cô giáo lịch sử ở bậc phổ thông trong tương lai, ngoài việc cung cấp nội dung kiến thức, còn trang bị cho sinh viên lý luận phương pháp dạy học và chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sư phạm cho sinh viên....

    pdf4p ngoclanh 10-06-2009 1307 336   Download

  • Sau hơn một năm thực hiện đổi mới phương pháp dạy dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường phổ thông, đối với môn Ngữ Văn hay môn khác đều đem lại hiệu quả nhất định. Nếu được đầu tư cẩn thận phương pháp này sẽ tạo hứng thú cho học sinh, lôi cuốn sự chú ý của học sinh, đặc biệt khi giảng những nội dung có minh họa bằng tranh ảnh, âm thanh, sơ đồ...

    pdf7p thy_ht 23-02-2012 492 116   Download

  • Hóa học đòi hỏi sự chính xác của toán học đồng thời với sự linh hoạt trong tư duy và óc tưởng tượng. Vì vậy phải có những biện pháp hữu hiệu để giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức.

    doc3p caibapnt 27-04-2011 240 61   Download

  • Trong đường hướng lấy người học làm trung tâm,việc lựa chọn phương pháp giảng dạy thường phức tạp hơn việc xây dựng các mục tiêu giảng dạy rất nhiều. Nunan,Tudor gợi ý có thể tiến hành kiểu công việc này theo hai giai đoạn.Trong giai đoạn thứ nhất, giáo viên cần tìm kinh nghiệm của học sinh và các phương pháp học tập mà các em ưa thích để trên cơ sở đó , với kinh nghiệm sẵn có của mình, giáo viên có thể lựa chọn phương pháp giảng day phù hợp. ...

    pdf10p hongnhung_7 25-03-2011 222 48   Download

  • Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học là một trong những giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tích tích cực, hiệu quả và sáng tạo của cả giáo viên và học sinh; nâng cao tính tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng internet của học sinh, tạo điều kiện để học sinh có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và giáo án trên máy tính; xóa bỏ sự lạc hậu về ...

    pdf4p nkt_bibo44 10-02-2012 188 48   Download

  • Nên: Hướng tới chất lượngKhông nên: Chạy theo số lượng và hình thức(Ở phần này tôi viết về triết lý giáo dục, hay mở rộng ra là các hoạt động nói chung, chứ không riêng cho giảng dạy toán) Từ khi tôi là sinh viên, có được các anh chị học trên “truyền” cho điều này: Ai mà viết

    pdf2p ntgioi120403 05-11-2009 100 44   Download

  • Nên: Dạy học nghiêm túc, tôn trọng học sinhKhông nên: Dạy qua quít, coi thường học sinh(Một vài ý vắn tắt, lúc nào có thời gian tôi sẽ chỉnh sửa và viết tiếp) Điều trên gần như là hiển nhiên. Nhưng ngay trường tôi ở Pháp có những giáo sư dạy học qua quít, nói lảm nhảm học sinh không hiểu, bị học sinh than phiền rất nhiều, ai mà dạy học cùng ê-kíp với họ thì khổ cực lây. Người nào mà không thích hoặc không hợp với dạy học, thì nên chuyển việc.

    pdf2p ntgioi120403 05-11-2009 96 42   Download

  • Giảng dạy các lớp HS trung bình - yếu (do điều kiện thực tế tại địa phương và CSVC nhà trường trong mấy năm qua). Tuy nhiên, việc đảm nhận các lớp dạy có sự phối hợp giữa bản thân và các đồng nghiệp cùng môn dạy cũng như các GVBM khác tham gia giảng dạy tại các lớp trên, kết quả thu được trong mấy năm qua có nhiều khả quan. Cụ thể : Tình hình học tập của HS có cải thiện. Giữa GV và Hs có mối quan hệ rất thân thiện. ...

    pdf4p tieulaubau 16-06-2011 116 41   Download

  • * Mục tiêu : - Kiến thức: Biết đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu môn lí luận dạy học địa lí. Khẳng định: Lí luận dạy học địa lí là một khoa học. - Kĩ năng: Nhận biết tiêu chuẩn của một môn khoa học - Thái độ: Có ý thức trau dồi các kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ phục vụ việc giảng dạy sau này. 1.1. Đối tượng và nhiệm vụ của môn lý luận dạy học địa lý 1.1.1.

    pdf3p nkt_bibo51 04-03-2012 141 36   Download

  • Nên: Luôn luôn quan tâm đến câu hỏi “để làm gì?”Không nên: Không cho học sinh biết họ học những thứ giảng viên dạy để làm gì, hay tệ hơn là bản thân giảng viên cũng không biết để làm gì. Quá trình học (tiếp thu thông tin, kiến thức và kỹ năng mới) là một quá trình tự nhiên và liên tục của con người trong suốt cuộc đời, xảy ra ở mọi nơi mọi lúc

    pdf2p ntgioi120403 05-11-2009 88 33   Download

  • Nên: Dạy và kiểm tra kiến thức học sinh theo lối “học để hiểu”Không nên: Tạo cho học sinh thói quen học vẹt, chỉ nhớ mà không hiểu Các nhà giáo dục học và thần kinh học trên thế giới đã làm nhiều phân tích và thí nghiệm cho thấy, khi bộ óc con người “hiểu” một cái gì đó (tức là có thể “make sense” cái đó, liên tưởng được với những kiến thức và thông tin khác đã có sẵn trong não) thì dễ nhớ nó (do thiết lập được nhiều “dây nối” liên quan ...

    pdf2p ntgioi120403 05-11-2009 106 33   Download

Đồng bộ tài khoản