Giảng dạy triết học

Xem 1-20 trên 189 kết quả Giảng dạy triết học
  • Để nâng cao chất lượng giảng dạy triết học Mác - Lênin, bài viết đề cập đến ba vấn đề: mục đích, nội dung và phương thức giảng dạy triết học. Tác giả cho rằng, mục đích của giảng dạy triết học là cung cấp tri thức triết học cho người học và quan trọng hơn, giúp người học tự xây dựng quan điểm triết học đúng đắn của mình.

    pdf9p bengoan369 08-12-2011 196 53   Download

  • Bài viết tập trung phân tích 6 hướng để khắc phục những yếu kém trong nghiên cứu và giảng dạy triết học ở nước ta. Đó là: 1. Tiếp tục nghiên cứu triết lý phát triển của Việt Nam; 2. Triết học cần phải trở thành công cụ sắc bén trong đổi mới nhận thức, đổi mới phong cách tư duy; 3. Tăng cường nguồn tư liệu gốc và dịch ra tiếng Việt những tác phẩm triết học của các nhà triết học tiêu biểu; 4.

    pdf5p bengoan369 08-12-2011 96 17   Download

  • Công cuộc đổi mới toàn diện đất nước đang đặt ra nhiều vấn đề đòi hỏi công tác nghiên cứu lý luận cần phải giải quyết. Để giải đáp được các vấn đề mà thực tiễn đất nước đặt ra, chúng ta cần phải đổi mới và nâng cao chất lượng của công tác nghiên cứu lý luận, trong đó có đổi mới công tác nghiên cứu và giảng dạy triết học.

    pdf11p bengoan369 08-12-2011 65 15   Download

  • Công cuộc đổi mới toàn diện đất nước đang đặt ra nhiều vấn đề đòi hỏi công tác nghiên cứu lý luận cần phải giải quyết. Để giải đáp được các vấn đề mà thực tiễn đất nước đặt ra, chúng ta cần phải đổi mới và nâng cao chất lượng của công tác nghiên cứu lý luận, trong đó có đổi mới công tác nghiên cứu và giảng dạy triết học.

    pdf12p bengoan369 08-12-2011 40 13   Download

  • Đổi mới nghiên cứu và giảng dạy triết học là một chủ đề rất lớn. Trong bài viết này, tôi chỉ đề cập đến một phạm vi rất hẹp là việc dạy triết học cho sinh viên không chuyên triết học, vì đây là đối tượng trẻ và đông đảo. 1.

    pdf8p bengoan369 08-12-2011 43 10   Download

  • Mục đích của luận án Từ sự trình bày, phân tích làm rõ những nội dung tư tưởng triết học cơ bản của Trần Nhân Tông, luận án nhằm chỉ ra những đặc điểm và những giá trị có ý nghĩa lịch sử to lớn trong tư tưởng triết học của ông. Nhiệm vụ của luận án Để đạt được mục đích trên, luận án thực hiện các nhiệm vụ sau: - Trình bày, phân tích cơ sở xã hội và những tiền đề tư tưởng hình thành tư tưởng triết học của Trần Nhân Tông.

    pdf232p xomtram 15-06-2012 264 142   Download

  • DANH NHÂN TRIẾT HỌC Jean Francois Lyotard với thực tại luận và tri thức luận Thời trẻ, J.F.Lyotard học triết học và văn học tại Đại học Sorbonne, hoàn thành luận văn thạc sĩ triết học với đề tài: Sự bàng quan như một khái niệm đạo đức (Indifference as an Ethical Notion). Từ 1950 đến 1959, ông giảng dạy triết học tại các trường trung học ở Constantine, Algeria. Từ 1959 đến 1966, ông làm trợ giảng tại Khoa Triết học, Đại học Paris X ở Nanterre.

    pdf12p meoheo4 30-04-2011 91 32   Download

  • J.F Lyotard (1924 - 1998) – nhà triết học Pháp, người sáng lập chủ nghĩa hậu hiện đại trong triết học. Thời trẻ, J.F.Lyotard học triết học và văn học tại Đại học Sorbonne, hoàn thành luận văn thạc sĩ triết học với đề tài: Sự bàng quan như một khái niệm đạo đức (Indifference as an Ethical Notion). Từ 1950 đến 1959, ông giảng dạy triết học tại các trường trung học ở Constantine, Algeria.

    pdf12p bengoan258 11-12-2011 74 20   Download

  • Triết học là một hệ thống tri thức lý luận chung nhất của con người về thế giới, về vị trí vai trò của con người trong thế giới ấy. Bài giảng Triết học dưới đây sẽ giúp bạn nắm được khái luận chung về lịch sử triết học, những vấn đề cơ bản của triết học, các trường phái triết học và các phương pháp triết học,...Mời bạn đọc cùng tham khảo.

    pdf392p tuoihaimuoi32 26-06-2014 47 10   Download

  • Trên cơ sở phân tích hiện trạng giảng dạy triết học ở Cộng hoà Pháp, tác giả đề xuất một số hướng nghiên cứu xuất phát từ quan điểm tái kiến thiết triết học với tư cách triết học công dân. Theo tác giả, trong bối cảnh hiện đại, để tham gia đối thoại một cách sáng tạo, nhà triết học phải biết lắng nghe và hiểu về người khác; coi sự tái sáng tạo đạo đức của triết học là biểu hiện sự tái sáng tạo đạo đức của nền văn hoá.

    pdf12p bengoan369 09-12-2011 52 9   Download

  • Đê phục vụ việc giảng dạy và học tập các bộ môn lý luận chính trị Mác Lenin trong hệ thống trường Đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội tái bản, có sửa chữa và bổ sung cuốn hướng dẫn ôn thi môn Triết học Mác-Lênin.

    pdf107p truongphi 24-09-2009 1877 840   Download

  • Tài liệu Hệ thống câu hỏi - đáp án gợi mở và hướng dẫn viết tiểu luận môn Triết học Mác - Lênin dùng làm tài liệu hỗ trợ việc giảng dạy và học tập môn này cho các hệ đào tạo trong Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh.

    pdf487p lavie0 23-06-2011 1639 779   Download

  • Để phục vụ việc giảng dạy và học tập các bộ môn Lý luậnchính trị Mác Lênin trong hệ thống trường Đại học, cao đẳng vàtrung học chuyên nghiệp. Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nộitái bản, có sửa chữa và bổ sung cuốn Hướng dẫn ôn thi môn Triết học Mác - Lênin

    pdf8p iiduongii1 28-03-2011 1076 484   Download

  • Chương 2 TRIẾT HỌC ẤN ĐỘ CỔ ĐẠI I. ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN. CÁC ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN 1. Điều kiện lịch sử ra đời và phát triển Ấn Độ cổ là một đất nước rộng lớn thuộc bán đảo Nam Á, bao gồm cả nước Pakixtan, Bănglađét và Nêpan ngày nay. Khắp vùng từ Đông Bắc đến Tây Bắc của Ấn Độ cổ đại núi non trùng điệp với dãy Himalaya nổi tiếng kéo dài 2600 km. Dãy núi Vinđya phân chia An Độ thành hai miền: Bắc và Nam. ...

    pdf7p hoathietmoclan 17-09-2011 103 25   Download

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác triệt để mô hình để giảng dạy môn Sinh học lớp 7 giới thiệu về phương pháp giảng dạy Sinh học sử dụn đồ dùng trực quan. Sáng kiến kinh nghiệm cho thấy đồ dùng trực quan là cơ sở, là xương sống cho một bài giảng. Qua quan sát các đồ dùng trực quan học sinh phát triển óc sáng tạo từ đó hình thành các biểu tượng và khái niệm đúng đắn.

    doc17p lehoasinh 27-02-2015 100 33   Download

  • 1. Triết học là gì ? Triết học là hình thái ý thức xã hội ra đời từ khi chế độ cộng sản nguyên thủy thay thế bằng chế độ chiếm hữu nô lệ. Những học thuyết triết học đầu tiên trong lịch sử xuất hiện vào khoảng thế kỷ VIII – VI (trước CN) ở An Độ cổ đại, Trung Quốc cổ đại, Hy Lạp và La Mã cổ đại và ở các nước khác. Triết theo từ nguyên chữ Hán có nghĩa là trí – với ý nghĩa là: sự hiểu biết, nhận thức sâu rộng và đạo...

    pdf2p hoathietmoclan 17-09-2011 77 21   Download

  • . Vấn đề cơ bản của triết học Lịch sử triết học từ cổ đại đến nay là lịch sử đấu tranh giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, cho nên nghiên cứu lịch sử triết học, đương nhiên phải nắm vững vấn đề cơ bản của triết học – cái chuẩn mực để phân biệt chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm.

    pdf6p hoathietmoclan 17-09-2011 71 18   Download

  • Chương 3 TRIẾT HỌC TRUNG HOA CỔ ĐẠI I. ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN. CÁC ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN 1. Điều kiện lịch sử ra đời và phát triển Trung Hoa là một đất nước rộng lớn thuộc vùng Đông Á. Trên lãnh thổ Trung Hoa có hai con sông lớn chảy qua: sông Hoàng Hà ở phía bắc và sông Trường Giang ở phía nam. Lúc mới lập quốc, tức vào thế kỷ XXI TCN, Trung Hoa chỉ là một vùng nhỏ ở trung lưu sông Hoàng Hà. Dần dần, lãnh thổ được mở rộng,...

    pdf6p hoathietmoclan 17-09-2011 65 17   Download

  • B. HỆ THỐNG CHÍNH THỐNG 1. Trường phái Vêđanta Trường phái Vêđanta (Kết thúc Vêđa) xuất hiện vào thế kỷ II TCN, do Badarayana khởi xướng và Sankara phát triển. Là một trường phái triết học – tôn giáo, Vêđanta tiếp nối các tư tưởng của Upanisát, đưa ra các kiến giải siêu hình và duy tâm về nguyên nhân hình thành thế giới (vũ trụ và vạn vật).

    pdf6p hoathietmoclan 17-09-2011 63 16   Download

  • Hiện nay, quá trình đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá cũng như sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, công nghệ… ở nước ta đang đặt ra những yêu cầu mới rất cao đối với nhiệm vụ phát triển giáo dục và đào tạo nói chung; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý nói riêng.

    pdf13p bengoan369 08-12-2011 104 19   Download

Đồng bộ tài khoản