Kỹ năng dành cho giáo viên

Xem 1-20 trên 568 kết quả Kỹ năng dành cho giáo viên
  • Kỹ năng “mềm” chủ yếu là những kỹ năng thuộc về tính cách con người. Đó là các kỹ năng quan trọng trong cuộc sống con người mà thường xuyên được sử dụng như: kỹ năng thuyết trình hiệu quả, kỹ năng giao tiếp và ứng xử hiệu quả, kỹ năng làm việc hiệu quả.... Nó khác với kỹ năng cứng để chỉ khả năng học vấn, trình độ và kiến thức chuyên môn.

    doc3p asweetheart90 21-06-2011 430 220   Download

  • Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên và các bậc phụ huynh có con lứa tuổi tiểu học - Rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh tiểu học.

    pdf12p lgg330 13-10-2010 407 82   Download

  • (BQ)Ebook Kiến thức cơ bản về REDD + dựa vào cộng đồng (Tài liệu hướng dẫn dành cho giáo viên) trình bày về những khái niệm và cơ sở lý luận cơ bản về REDD dựa vào cộng đồng; thực tiễn REDD + dựa vào cộng đồng - những kiến thưc cơ bản; thực tế REDD + dựa vào cộng đồng - một số kỹ năng cần thiết; chúng ta có cần REDD + hay không? các bước đánh giá mức độ sẵn sàng cho REDD +.

     

    pdf222p phamvanvien2004 23-07-2015 15 4   Download

  • Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên và học sinh nghành sư phạm - Kỹ năng mềm cho học sinh và giáo viên.

    pdf40p sonyt707 29-09-2010 314 150   Download

  • Hoạt động được quản lý theo các quy tắc, tạo ra cạnh tranh, có kẻ thắng, người thua. Không phản ánh hiện thực nhưng phải có những điều học viên có thể học. Sự học hỏi có được từ trải nghiệm, tương tác của học viên (không từ chủ đề hay nội dung trò chơi).

    ppt76p vinh_pro_hvtc 22-09-2012 136 52   Download

  • Đề tài nghiên cứu thực hiện với mục tiêu nhằm đánh giá thực trạng sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng hoạt động giáo dục để làm cơ sở thực tiễn cho việc xây dựng hệ thống bài tập và sử dụng hệ thống đó trong dạy học giáo dục học, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả rèn luyện kỹ năng hoạt động giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo.

    pdf129p longnguyentran000 27-12-2016 1 0   Download

  • Để thành công khi chăm sóc khách hàng, VietnamLearning xin giới thiệu với bạn một số điểm cần lưu ý sau: 1. Sự thân thiện và nồng ấm trong giao tiếp với khách hàng: Khi các khách hàng giao thiệp với bạn mặt đối mặt hay qua điện thoại, họ muốn nhận được những hồi âm, những lời đáp lại một cách nồng ấm. Việc làm này là rất thiết thực. Bản thân bạn cũng như các nhân viên của bạn cần có vẻ mặt và giọng nói thật thân thiện và truyền cảm. 2.

    pdf4p teamwork2010 23-12-2010 373 219   Download

  • Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên, sinh viên cao đẳng, đại học chuyên các ngành nhân văn - Giáo trình, bài giảng do các thầy cô trường đại học Tôn Đức Thắng biên soạn, giúp sinh viên củng cố và nâng cao kiến thức chuyên ngành của mình.

    pdf77p thiuyen14 17-09-2011 382 122   Download

  • "Giáo trình Đọc hiểu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin" được biên soạn dành cho sinh viên đại học và cao đẳng thuộc lĩnh vực có liên quan. Ngoài ra giáo trình cũng rất bổ ích đối với các cán bộ đang công tác trong cơ quan Thông tin - Thư viện. Sách gồm 2 phần, sau đây là phần 1. Mời bạn đọc tham khảo.

    pdf177p uocvongxua03 15-07-2015 109 59   Download

  • Kỹ năng học tập dành cho sinh viên Y khoa: Phần 1 giúp sinh viên Y khoa biết sử dụng thời gian hiệu quả, học lý thuyết thú vị, học theo nhóm, từ vựng trong giao tiếp, kinh nghiệm học tại phòng thực hành tiền lâm sàng, kỹ năng đưa ý kiến phản hồi, kinh nghiệm đi - học - lâm sàng ở bệnh viện, kỹ năng tự học.

    pdf35p qlngoc 22-05-2014 111 48   Download

  • Trong hàng trăm sinh viên chỉ có số ít người đáp ứng được yêu cầu của các nhà tuyển dụng. Vì thực tế cho thấy, những người thành đạt chỉ có 25% là do trình độ chuyên môn, bằng cấp, hay chứng chỉ, 75% còn lại được quyết định bởi những kỹ năng mềm Có nhiều bạn sinh viên sau khi đã ra trường, mặc dù rất tự tin với những kiến thức họ đã được trang bị ở giảng đường đại học, tuy nhiên họ vẫn bối rối với môi trường làm việc tại doanh nghiệp.

    pdf6p donghoadequan 31-07-2013 84 18   Download

  • Một tập hợp các tài liệu về kỹ năng giảng dạy đến từ các nỗ lực để cung cấp một cơ sở bằng chứng để thông báo cho sự phát triển trong chính sách và thực hành trong giáo dục (Thomas và Pring, năm 2004, Petty, 2006). Cách tiếp cận này bao gồm các nghiên cứu nghiên cứu cả hai bản gốc

    pdf0p penhim00 16-11-2011 49 14   Download

  • Các giáo viên bắt đầu có xu hướng dựa phần nào về thực hành thành lập trong trường, đặc biệt là nếu một chương trình của công việc đang được sử dụng (chẳng hạn như dựa trên một cuốn sách giáo khoa hoặc các bảng tính). Với kinh nghiệm, tuy nhiên, giáo viên trở nên tự tin hơn nhiều và có thẩm quyền trong việc quyết định theo tính chất

    pdf0p penhim00 16-11-2011 42 12   Download

  • Bài viết này nghiên cứu thực trạng một số kỹ năng mềm của sinh viên đại học sư phạm. Kết quả nghiên cứu cho thấy, trong 20 kĩ năng mềm được đưa ra nghiên cứu, sinh viên (SV)tự đánh giá mình đạt mức cao với 18/20 kĩ năng mềm, đạt mức trung bình với 2/20 kĩ năng mềm. Điểm trung bình chung tự đánh giá của SV là 3,59. Cùng tham khảo bài viết để biết thêm nội dung chi tiết.

    pdf7p nganga_01 04-09-2015 31 11   Download

  • Trước đó tôi là khiếm nhã, đủ để cho thấy rằng thời gian cho phép để dạy một kỹ năng trong mối quan hệ nghịch đảo để quan trọng của nó. Sound ý kiến ​​hình thành là cần thiết cho cả một xã hội ổn định và cho phép các cá nhân để chỉ đạo cuộc sống của mình.

    pdf0p penhim00 16-11-2011 49 10   Download

  • Hầu như tất cả các hoạt động này có xu hướng liên quan đến việc giáo viên lưu thông xung quanh và giám sát tiến độ, đưa ra giúp đỡ cá nhân và khi cần thiết. Tuy nhiên, một số giáo viên thích để duy trì một mức độ cao về hướng trong các hoạt động như vậy, trong khi những người khác nhìn thấy lợi ích quan trọng giáo dục xuất phát từ ít chỉ thị

    pdf0p penhim00 16-11-2011 43 9   Download

  • Kể từ khi học tập không có thể xảy ra mà không có sự tham gia, một giáo viên phải đối mặt với nguy hiểm là không phê phán về chất lượng học tập xảy ra khi họ đã thành công trong việc duy trì một mức độ cao của sự tham gia của học sinh. Tuy nhiên, đồng thời cần ghi nhớ rằng các kết quả học tập mà giáo viên cố gắng để đạt được

    pdf0p penhim00 16-11-2011 44 9   Download

  • Giáo viên cũng cần phải liên tục cập nhật và phát triển sự hiểu biết của họ về vấn đề, và cách này có thể được giảng dạy trong lớp học, cũng như kiến thức và sự hiểu biết về cách học sinh học hỏi và phát triển, và làm thế nào học sinh học tập có thể bị ảnh hưởng bởi một loạt các phát triển

    pdf0p penhim00 16-11-2011 47 9   Download

  • Phát triển các kỹ năng và thủ tục để giúp bạn đối phó với nhu cầu, đặc biệt là tổ chức và kỹ năng quản lý thời gian. Xem một số nguồn của sự căng thẳng một phần làm của riêng của bạn, chẳng hạn như tránh được cuộc đối đầu với học sinh hay đồng nghiệp, hoặc chấp nhận các nhiệm vụ được quá thuế.

    pdf0p penhim00 16-11-2011 60 9   Download

  • Tổng kết, hoặc thiết bị đầu cuối, đánh giá diễn ra vào cuối của một quá trình, mô-đun hoặc năm học. Như đã đề cập ở phần đầu của chương trước, mục tiêu có thể được tổng hợp những gì ứng viên có thể làm (tiêu chuẩn tham chiếu). Điều này có thể được thực hiện với sự trợ giúp của một danh sách kiểm tra các kỹ năng hoặc năng lực

    pdf0p penhim00 16-11-2011 53 9   Download

Đồng bộ tài khoản