T P HU N Ậ Ấ
BÁO CÁO VIÊN B I D NG TH NG XUYÊN Ồ ƯỠ ƯỜ
GIÁO VIÊN TI U H CỂ Ọ
Ng i th c hi n: ườ ự ệ
Tr ng ti u h c Xuân H ng 2ườ ể ọ ồ
BÁO CÁO VIÊN VÀ NHI M V C A BÁO CÁO VIÊN Ệ Ụ Ủ
TRONG T P HU N B I D NG TH NG XUYÊNẬ Ấ Ồ ƯỠ ƯỜ
2. PHÂN BIỆT KHÁI NIÊM HƯỚNG DẪN TỰ HỌC VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
2. PHÂN BIỆT KHÁI NIÊM HƯỚNG DẪN TỰ HỌC VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
1. VÌ SAO GIÁO VIÊN PHẢI CẦN NGƯỜI HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
1. VÌ SAO GIÁO VIÊN PHẢI CẦN NGƯỜI HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
PHẦN II:
PHẦN II:
3. GIÁO VIÊN CẦN HƯỚNG DẪN, TƯ VẤN NHỮNG GÌ ĐỂ HỌ TỰ HỌC?
3. GIÁO VIÊN CẦN HƯỚNG DẪN, TƯ VẤN NHỮNG GÌ ĐỂ HỌ TỰ HỌC?
4. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT HƯỚNG DẪN, TƯ VẤN TỰ HỌC?
4. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT HƯỚNG DẪN, TƯ VẤN TỰ HỌC?
5. YÊU CẦU ĐỐI VỚI BÁO CÁO VIÊN TRONG HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
5. YÊU CẦU ĐỐI VỚI BÁO CÁO VIÊN TRONG HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
BÁO CÁO VIÊN VÀ NHI M V C A BÁO CÁO VIÊN Ệ Ụ Ủ
TRONG T P HU N B I D NG TH NG XUYÊNẬ Ấ Ồ ƯỠ ƯỜ
HĐ NHÓM: (10 PHÚT)
HĐ NHÓM: (10 PHÚT)
HÃY VIẾT MỘT SỐ KHÓ KHĂN MÀ
HÃY VIẾT MỘT SỐ KHÓ KHĂN MÀ
THẦY CÔ CHO LÀ LỚN NHẤT TRONG
THẦY CÔ CHO LÀ LỚN NHẤT TRONG
QUÁ TRÌNH TỰ HỌC. THẦY CÔ ĐÃ GIẢI
QUÁ TRÌNH TỰ HỌC. THẦY CÔ ĐÃ GIẢI
QUYẾT KHÓ KHĂN ĐÓ NHƯ THẾ NÀO?
QUYẾT KHÓ KHĂN ĐÓ NHƯ THẾ NÀO?
1. VÌ SAO GIÁO VIÊN PHẢI CẦN NGƯỜI HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
1. VÌ SAO GIÁO VIÊN PHẢI CẦN NGƯỜI HƯỚNG DẪN VÀ TƯ VẤN TỰ HỌC?
PHẦN II:
PHẦN II:
Nh ng khó khăn trong t hoc:ữ ự
• Ngay c nh ng giáo viên có thâm niên công tác lâu năm v n g p ph i nh ng ả ữ ẫ ặ ả ữ
khó khăn trong t h c đ nâng cao trình đ :ự ọ ể ộ
- Nh ng khó khăn trong quá trình xác đ nh m c đích t h c, n i dung t h c, ữ ị ụ ự ọ ộ ự ọ
l p k ho ch t h c c a giáo viên. ậ ế ạ ự ọ ủ
- Nh ng khó khăn liên quan tr c ti p t i nh n th c c a giáo viên trong quá ữ ự ế ớ ậ ứ ủ
trình b i d ng, t b i d ng.ồ ưỡ ự ồ ưỡ
- Khó khăn n y sinh trong quá trình lĩnh h i ki n th c và hình thành k năng ả ộ ế ứ ỹ
- Nh ng khó khăn trong vi c th c hi n các nhi m v đ c giao sau bài gi ng.ữ ệ ự ệ ệ ụ ượ ả
- Nh ng khó khăn này có th liên quan đ n các ho t đ ng ngh nghi p, năng ữ ể ế ạ ộ ề ệ
l c v n d ng, năng l c th c hành c a giáo viên ho c đ n chính các ph ng ự ậ ụ ự ự ủ ặ ế ươ
ti n h c t p.ệ ọ ậ
I. VÌ SAO GIÁO VIÊN C N CÓ NG I H NG D N VÀ T V N T H C?Ầ ƯỜ ƯỚ Ẫ Ư Ấ Ự Ọ
- Nh ng khó khăn trong t h c c a giáo viên còn bao hàm toàn c nh b c ữ ự ọ ủ ả ứ
tranh v cu c s ng c a giáo viên trong quá trình công tác đó là môi tr ng làm ề ộ ố ủ ườ
vi c c a nhà tr ng n i h công tác, y u t gia đình, hoàn c nh cá nhân, các ệ ủ ườ ơ ọ ế ố ả
ch đ chính sách c a nhà tr ng, c a ngành đ i v i giáo viên. ế ộ ủ ườ ủ ố ớ
I. VÌ SAO GIÁO VIÊN PH I CÓ NG I H NG D N VÀ T V N T H C?Ả ƯỜ ƯỚ Ẫ Ư Ấ Ự Ọ
V i vai trò là ng i h ng d n, t v n, báo cáo viên c n xác đ nh rõ đâu là ớ ườ ướ ẫ ư ấ ầ ị
nh ng khó khăn c a giáo viên r i sau đó ti p c n nó m t cách h th ng t đó ữ ủ ồ ế ậ ộ ệ ố ừ
xác đ nh n i dung c n h ng d n, t v n cho ng i h c đ h xác đ nh rõ ị ộ ầ ướ ẫ ư ấ ườ ọ ể ọ ị
m c tiêu, n i dung, ph ng pháp t h c và s d ng th i gian t h c h p lý, ụ ộ ươ ự ọ ử ụ ờ ự ọ ợ
hi u qu .ệ ả
• Vì v y, trong quá trình t h c, t nghiên c u giáo viên luôn c n ng i ậ ự ọ ự ứ ầ ườ
h ng d n và t v n t h c đê gi i quy t các khó khăn nh m đ t đ c m c ướ ẫ ư ấ ự ọ ả ế ằ ạ ượ ụ
tiêu.