M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn âm nh c l i l p lá 4 tr ng m m non Cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ườ ầ ư
Pang theo h ng l y tr làm trung tâmướ ấ ẻ
I. Ph n m đu .ầ ở ầ
1. Lí do ch n đ tài:ọ ề
Âm nh c là nhu c u c a cu c s ng, là món ăn tinh th n không th thi u điạ ầ ủ ộ ố ầ ể ế ố
v i con ng i. Đc bi t đi v i tr m m non thì âm nh c là m t lo i hình nghớ ườ ặ ệ ố ớ ẻ ầ ạ ộ ạ ệ
thu t h t s c g n gũi và nó phát tri n năng l c c m xúc, t ng t ng, sáng t o, sậ ế ứ ầ ể ự ả ưở ượ ạ ự
t p trung chú ý, kh năng di n t h ng thú c a tr . Âm nh c là ph ng ti n giúpậ ả ễ ả ứ ủ ẻ ạ ươ ệ
tr nh n th c th gi i xung quanh, phát tri n ngôn ng , quan h giao ti p, trao điẻ ậ ứ ế ớ ể ữ ệ ế ổ
tình c m, ... Đi v i tr , âm nh c là th gi i kì di u đy c m xúc. Tr có th ti pả ố ớ ẻ ạ ế ớ ệ ầ ả ẻ ể ế
nh n âm nh c ngay t khi còn n m trong nôi. Tr m m non d c m xúc, ngây th ,ậ ạ ừ ằ ẻ ầ ễ ả ơ
trong sáng, nên ti p xúc v i âm nh c là nhu c u không th thi u. Th gi i âm nh cế ớ ạ ầ ể ế ế ớ ạ
muôn màu không ng ng chuy n đng t o đi u ki n cho tr phát tri n các ch cừ ể ộ ạ ề ệ ẻ ể ứ
năng tâm lí, năng l c ho t đng và s hi u bi t. ự ạ ộ ự ể ế
Ngoài ra âm nh c còn đc coi là m t trong nh ng ph ng ti n h u hi u nh tạ ượ ộ ữ ươ ệ ữ ệ ấ
góp ph n giáo d c th m m cho tr . M c đích c a giáo d c th m m là trong khi ti pầ ụ ẩ ỹ ẻ ụ ủ ụ ẩ ỹ ế
xúc v i các d ng ho t đng âm nh c khác nhau nh ca hát, nghe nh c, nghe hát, v nớ ạ ạ ộ ạ ư ạ ậ
đng theo nh c, trò ch i âm nh c là nh m phát tri n tr kh năng lĩnh h i, c m thộ ạ ơ ạ ằ ể ở ẻ ả ộ ả ụ
và hi u cái đp, yêu thích cái đp, thích t o ra cái đp. Và giáo d c âm nh c là m t quáể ẹ ẹ ạ ẹ ụ ạ ộ
trình ph c t p, g m nhi u giai đo n và liên t c trong su t quá trình đào t o con ng i.ứ ạ ồ ề ạ ụ ố ạ ườ
Giáo d c âm nh c tr ng m m non là m t m t xích đu tiên và quan tr ng nh t vìụ ạ ở ườ ầ ộ ắ ầ ọ ấ
nh ng n t ng v cái hay cái đp c a âm nh c mà tr ti p nh n đc đ tu i đuữ ấ ượ ề ẹ ủ ạ ẻ ế ậ ượ ở ộ ổ ầ
tiên c a cu c đi này không ch kh i d y tr nh ng c m xúc chân th c đu tiên v iủ ộ ờ ỉ ơ ậ ở ẻ ữ ả ự ầ ớ
âm nh c mà còn s đc gi mãi trong tâm h n tr su t c cu c đi. Âm nh c có s cạ ẽ ượ ữ ồ ẻ ố ả ộ ờ ạ ứ
lay đng tâm h n m nh m , không có gì có th đánh th c tình c m con ng i b ng âmộ ồ ạ ẽ ể ứ ả ườ ằ
nh c. Có th nói giáo d c âm nh c là m t trong nh ng con đng hoàn thi n đo đc,ạ ể ụ ạ ộ ữ ườ ệ ạ ứ
trí tu , th m mĩ và th l c cho tr . Giáo viên m m non s d ng âm nh c đ n đnh tệ ẩ ể ự ẻ ầ ử ụ ạ ể ổ ị ổ
nhóm vào bài hay chuy n ti p các ph n trong gi h c hay chuy n t ho t đng nàyể ế ầ ờ ọ ể ừ ạ ộ
sang ho t đng khác đ t o h ng thú, th giãn gây s chú ý cho tr .ạ ộ ể ạ ứ ư ự ẻ
Nh n th c đc vai trò c a giáo d c âm nh c đi v i tr , tr ng chúng tôiậ ứ ượ ủ ụ ạ ố ớ ẻ ườ
cũng đã r t quan tâm t i vi c giáo d c âm nh c cho tr , qua th c hi n chuyên đ vấ ớ ệ ụ ạ ẻ ự ệ ề ề
âm nh c hàng năm cho giáo viên d - rút kinh nghi m. Tuy nhiên, k t qu đt đcạ ự ệ ế ả ạ ượ
trên tr ch a cao; tr ch a m nh d n hát, múa, tham gia văn ngh vào các ngày l ,ẻ ư ẻ ư ạ ạ ệ ễ
ch a th hi n rõ c m xúc khi nghe nh c, kh năng hát ch a đúng giai đi u, ch aư ể ệ ả ạ ả ư ệ ư
chính xác l i, v n đng còn r i r c, cùng v i s thay đi ph ng pháp d y h c c aờ ậ ộ ờ ạ ớ ự ổ ươ ạ ọ ủ
các b c h c trong c n c, th c hi n xây d ng môi tr ng giáo d c l y tr làmậ ọ ả ướ ự ệ ự ườ ụ ấ ẻ
trung tâm, nh m gây h ng thú cho tr không gò bó áp đt tr vào ho t đng nh ngằ ứ ẻ ặ ẻ ạ ộ ư
l i đt hi u qu cao …là m t giáo viên m m non tr c ti p chăm sóc và giáo d cạ ạ ệ ả ộ ầ ự ế ụ
tr , v i mong mu n truy n đt th t nhi u ki n th c cho tr , giúp tr phát tri n h tẻ ớ ố ề ạ ậ ề ế ứ ẻ ẻ ể ế
kh năng v n có c a mình nói chung và kh năng c m th âm nh c nói riêng. Chínhả ố ủ ả ả ụ ạ
vì lí do đó mà tôi m nh d n ch n đ tài ạ ạ ọ ề “M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t tộ ố ệ ẻ ổ ọ ố
Tr n Th Thúy Ph ng - Tr ng m m non C Pangầ ị ươ ườ ầ ư Trang 1
M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn âm nh c l i l p lá 4 tr ng m m non Cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ườ ầ ư
Pang theo h ng l y tr làm trung tâmướ ấ ẻ
môn âm nh c t i l p lá 4 tr ng m m non C Pang theo h ng l y tr làm trungạ ạ ớ ườ ầ ư ướ ấ ẻ
tâm”
2. M c tiêu nhi m v đ tài:ụ ệ ụ ề
M c tiêu:ụ
Giúp tr phát tri n giáo d c th m m , giáo d c đo đc ,góp ph n phát tri nẻ ể ụ ẩ ỹ ụ ạ ứ ầ ể
trí tu và có s tác đng l n đn s phát tri n tâm sinh lý tr .ệ ự ộ ớ ế ự ể ẻ
Giúp nâng cao ch t l ng giáo d c theo h ng l y tr làm trung tâm. ấ ượ ụ ướ ấ ẻ
Giúp tr c m nh n đc v đp trong thiên nhiên, cu c s ng. Có kh năngẻ ả ậ ượ ẻ ẹ ộ ố ả
th hi n c m xúc, sáng t o trong các ho t đng âm nh c. ể ệ ả ạ ạ ộ ạ Đ góp ph n nâng caoể ầ
ch t l ng giáo d c, c i ti n các ph ng pháp h c truy n th ng đàm tho i, luy nấ ượ ụ ả ế ươ ọ ề ố ạ ệ
t p. ậ
Nhi m v :ệ ụ
Nh m đa ra m t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i lá 4 h c t t ho t đng âmằ ư ộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ
nh cạ
T o nhi u c h i cho ạ ề ơ ộ tr phát huy tính tích c c và h ng thú khi đc thamẻ ự ứ ượ
gia các ho t đng âm nh c nh hát, múa, v n đng theo nh c, ch i trò ch i âmạ ộ ạ ư ậ ộ ạ ơ ơ
nh c hay khi tham gia bi u di n văn ngh chào m ng các ngày h i, ngày l đc tạ ể ễ ệ ừ ộ ễ ượ ổ
ch c t i tr ng nh ngày h i “Bé đn tr ng”, “Vui h i trăng r m”, “Chào m ngứ ạ ườ ư ộ ế ườ ộ ằ ừ
ngày nhà giáo Vi t Nam”,…ệ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
M t s bi n pháp s ph m giúp h c t t ho t đng âm nh c theo h ng l yộ ố ệ ư ạ ọ ố ạ ộ ạ ướ ấ
tr làm trung tâm. ẻ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c u:ớ ạ ạ ứ
Khuôn kh nghiên c u: M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t ho t đngổ ứ ộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ộ
âm nh c t i tr ng m m non C Pang l y tr làm trung tâmạ ạ ườ ầ ư ấ ẻ h c sinh l p lá 4.ọ ớ
Đi t ng kh o sát: Tr l p lá 4 tr ng M m non C Pang xã EaBôngố ượ ả ẻ ớ ườ ầ ư
huy n Krông Ana, t nh ĐăkLăk.ệ ỉ
Th i gian nghiên c u: t tháng 8 năm 2017 đn tháng 3 năm 2018.ờ ứ ừ ế
5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ
a. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu n:ươ ứ ậ
Ph ng pháp tươ hu th p nh ng thông tin qua các ậ ữ t li uư ệ trên Internet, tham
kh o đc các tài li u phát tri n th m m cho tr , Module 5 đc đi m phát tri nả ọ ệ ể ẩ ỹ ẻ ặ ể ể
th m m cho tr , tham kh o ch ng trình giáo d c l y tr làm trung tâm, thông quaẩ ỹ ẻ ả ươ ụ ấ ẻ
m ng internet tìm nh ng bài hát phù h p v i l a tu i c a tr , phù h p v i n i dungạ ữ ợ ớ ứ ổ ủ ẻ ợ ớ ộ
ch ng trình giáo d c m m non.ươ ụ ầ
b. Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n:ươ ứ ự ễ
Tr n Th Thúy Ph ng - Tr ng m m non C Pangầ ị ươ ườ ầ ư Trang 2
M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn âm nh c l i l p lá 4 tr ng m m non Cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ườ ầ ư
Pang theo h ng l y tr làm trung tâmướ ấ ẻ
H ng ngày giáo viên quan sát các ho t đng c a tr giúp giáo viên n m b tằ ạ ộ ủ ẻ ắ ắ
đc tình hình c a tr đ có k ho ch phù h p trong vi c chăm sóc giáo d c trượ ủ ẻ ể ế ạ ợ ệ ụ ẻ
sau đó t ng h p và rút kinh nghi m.ổ ợ ệ
Ph ng pháp th c nghi m s ph m: Th ng xuyên nghiên c u các đ tàiươ ự ệ ư ạ ườ ứ ề
trong ch ng trình giáo d c so n bài và chu n b đ dùng tr c khi lên l p, áp d ngươ ụ ạ ẩ ị ồ ướ ớ ụ
các bi n pháp vào môn âm nh c và các ho t đng khác. ệ ạ ạ ộ
Ph ng pháp th c hành: Thông qua các ho t đng l ng ghép các tác ph mươ ự ạ ộ ồ ẩ
âm nh c vào cho tr th hi n đi u này giúp tr hình thành và phát tri n nh ng kạ ẻ ể ệ ề ẻ ể ữ ỹ
năng âm nh c c a tr . ạ ủ ẻ
c. Ph ng pháp th ng kê toán h c:ươ ố ọ
Đ theo dõi đc m c đ phát tri n t t c tr trong l p giáo viên c n có sể ượ ứ ộ ể ấ ả ẻ ớ ầ ự
ghi chép s li u c th trình bày só li u và tính toán đ thu n ti n cho vi c theo dõiố ệ ụ ể ệ ể ậ ệ ệ
s phát tri n c a tr . ự ể ủ ẻ
II. Ph n n i dung.ầ ộ
1. C s lý lu n: ơ ở ậ
Âm nh c là b môn ngh thu t dùng âm thanh đ di n t tâm t , tình c mạ ộ ệ ậ ể ễ ả ư ả
h nh phúc, khát khao tình yêu và cu c s ng c a con ng i. Âm nh c có kh năngạ ộ ố ủ ườ ạ ả
bi u hi n nh ng khía c nh khác nhau c a cu c s ng, có th t o cho con ng iể ệ ữ ạ ủ ộ ố ể ạ ườ
nh ng c m xúc mãnh li t, nh ng s c thái tình c m tinh t nhi u màu s c hay tữ ả ệ ữ ắ ả ế ề ắ ừ
m t tâm tr ng này sang m t tâm tr ng khác.Và giáo d c âm nh c là ho t đng nghộ ạ ộ ạ ụ ạ ạ ộ ệ
thu t có tác d ng giáo d c th m m , t o ra đi s ng văn hóa lành m nh, góp ph nậ ụ ụ ẩ ỹ ạ ờ ố ạ ầ
phát tri n trí tu và th ch t cho tr .ể ệ ể ấ ẻ
D a theo ch ng trình giáo d c tr m m non tr 5-6 tu i thì k năng ho tự ươ ụ ẻ ầ ẻ ổ ỹ ạ
đng âm nh c c a tr 5-6 tu i là kh năng tri giác toàn v n hình t ng âm nh cộ ạ ủ ẻ ổ ả ẹ ượ ạ
cùng v i nh ng kinh nghi m đc tích lũy t tr c nh hát đúng giai đi u bài hát ,ớ ữ ệ ượ ừ ướ ư ệ
l i ca , di n c m phù h p v i s c thái, tình c m c a bài hát qua gi ng hát, nét m t,ờ ễ ả ợ ớ ắ ả ủ ọ ặ
đi u b , c ch ….Và đi v i tr m m non 5-6 tu i thì ho t đng âm nh c khôngệ ộ ử ỉ ố ớ ẻ ầ ổ ạ ộ ạ
ph i hình th c d y hát n a mà là hình th c v tay theo nh p, các lo i ti t t u , múaả ứ ạ ữ ứ ỗ ị ạ ế ấ
v n đng nh p nhàng phù h p v i s c thái, nh p đi u bài hát, b n nh c. Tr có thậ ộ ị ợ ớ ắ ị ệ ả ạ ẻ ể
chuy n đi đi u b theo âm đi u, bi t k t h p khăng khít gi a th i gian v i âmể ổ ệ ộ ệ ế ế ợ ữ ờ ớ
nh c, v n đng phù h p toàn thân v i m t trình t t ng đi ph c t p trong cácạ ậ ộ ợ ớ ộ ự ươ ố ứ ạ
đi u múa hay tái hi n m t s ti t t u khó. Có nhu c u ho t đng âm nh c, bi t thệ ệ ộ ố ế ấ ầ ạ ộ ạ ế ể
hi n c m xúc khi hát múa. Tr có n t ng sâu s c khi nghe nh c qua đài, xemệ ả ẻ ấ ượ ắ ạ
băng đĩa, bi t so sánh m t vài th lo i âm nh c v âm thanh, tính ch t, l i ca.ế ộ ể ạ ạ ề ấ ờ
Nhi u công trình nghiên c u phát tri n c a tr đã xác đnh r ng, ti n hànhề ứ ể ủ ẻ ị ằ ế
vi c giáo d c âm nh c tu i m u giáo s thu đc k t qu t t. D a vào Module 5:ệ ụ ạ ở ổ ẫ ẽ ượ ế ả ố ự
Đc đi m phát tri n âm nh c c a tr m m non 5-6 tu i đây là giai đo n chu n bặ ể ể ạ ủ ẻ ầ ổ ạ ẩ ị
cho tr vào tr ng Ti u h c, tr bi t t p trung nghe nh c, tr có kh năng c mẻ ườ ể ọ ẻ ế ậ ạ ẻ ả ả
nh n bài hát, các v n đng c b n đã hoàn thi n h n, đc bi t kh năng v n đngậ ậ ộ ơ ả ệ ơ ặ ệ ả ậ ộ
Tr n Th Thúy Ph ng - Tr ng m m non C Pangầ ị ươ ườ ầ ư Trang 3
M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn âm nh c l i l p lá 4 tr ng m m non Cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ườ ầ ư
Pang theo h ng l y tr làm trung tâmướ ấ ẻ
c a các c l n. Tr bi t ph i h p đng tác tay chân, thân hình, bi t múa cùng cácủ ơ ớ ẻ ế ố ợ ộ ế
b n tr có kh năng tri giác toàn v n hình t ng âm nh c, c m giác tai nghe và kinhạ ẻ ả ẹ ượ ạ ả
nghi m nghe nh c c a tr cũng đc tich lũy nhi u h n. Tr có th phân bi t đcệ ạ ủ ẻ ượ ề ơ ẻ ể ệ ượ
đ cao th p c a âm thanh, đ to nh (m nh hay y u) âm s c c a m t s nh c c ,ộ ấ ủ ộ ỏ ạ ế ắ ủ ộ ố ạ ụ
gi ng hát. Tr có th v n đng theo nh c m t cách nh p nhàng, uy n chuy n, cóọ ẻ ể ậ ộ ạ ộ ị ể ể
th di chuy n các đi hình khác nhau B qua giai đo n này là m t thi t thòi l nể ể ở ộ ỏ ạ ộ ệ ớ
cho các cháu trong các l a tu i sau.ứ ổ
Theo ch ng trình th c hành l y tr làm trung tâm c a Nhà xu t b n giáoươ ự ấ ẻ ủ ấ ả
d c: Âm nh c giúp tr có th đc sáng t o s d ng trí t ng t ng, c m giác c aụ ạ ẻ ể ượ ạ ử ụ ưở ượ ả ủ
tr và bày t c m giác c m xúc qua âm nh c. Âm nh c đã đem l i cho tr m t thẻ ỏ ả ả ạ ạ ạ ẻ ộ ế
gi i âm thanh nhi u màu s c, g i cho tr s thú v , h p d n và s hài hòa tinh t ,ớ ề ắ ợ ẻ ự ị ấ ẫ ự ế
t o đi u ki n cho tr th hi n chính b n thân mình.ạ ề ệ ẻ ể ệ ả
D a tình hình th c t khi l a ch n n i dung nghe hát, d y hát, v n đng hayự ự ế ự ọ ộ ạ ậ ộ
múa thì ph i chú ý t i đ v a s c cho tr . V i nghe hát n i dung nghe l i ca c a tácả ớ ộ ừ ứ ẻ ớ ộ ờ ủ
ph m ph i d hi u, g n gũi v i tr và có tác d ng giáo d c v m i m t. C n tẩ ả ễ ể ầ ớ ẻ ụ ụ ề ọ ặ ầ ổ
ch c cho tr nghe nhi u th lo i âm nh c khác nhau nh dân ca, nh c c truy n,ứ ẻ ề ể ạ ạ ư ạ ổ ề
nh c nh , nh c không l i…đc bi t là nh ng tác ph m có n i dung ph n ánhạ ẹ ạ ờ ặ ệ ữ ẩ ộ ả
nh ng v n đ mà tr quan tâm. Còn đi v i d y tr hát thì c n l a ch n các tácữ ấ ề ẻ ố ớ ạ ẻ ầ ự ọ
ph m ch a đng tính nhân đo cao, đi sâu vào th gi i tình c m c a tr , có hìnhẩ ứ ự ạ ế ớ ả ủ ẻ
nh v a s c v i đ tu i và n i dung tác ph m là nh ng v n đ c a tr quan tâm.ả ừ ứ ớ ộ ổ ộ ẩ ữ ấ ề ủ ẻ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ
Tr ng M m non C Pang là m t đn v tr ng đóng trên đa bàn xãườ ầ ư ộ ơ ị ườ ị
EaBông thu c xã đc bi t khó khăn, tr ng có ba phân hi u n m r i rác các s , đaộ ặ ệ ườ ệ ằ ả ố
s tr đn tr ng ch a h c qua l p 3 tu i, 4 tu i. H u h t tr ch a nói rõ ti ngố ẻ ế ườ ư ọ ớ ổ ổ ầ ế ẻ ư ế
Vi t, tr giao ti p v i nhau ch y u s d ng ti ng m đ ti ng Êđê, ngôn ng giaoệ ẻ ế ớ ủ ế ử ụ ế ẹ ẻ ế ữ
ti p ti ng Vi t còn h n ch , cho nên ho t đng âm nh c đi v i tr còn khá xa l .ế ế ệ ạ ế ạ ộ ạ ố ớ ẻ ạ
Vào đu năm h c, tôi đã ch đng ki m tra, kh o sát, th ng kê tr l p láầ ọ ủ ộ ể ả ố ẻ ở ớ
4 v i t ng s là 25 tr , DT: 25 k t qu nh sau:ớ ổ ố ẻ ế ả ư
N i dung kh o sátộ ả S tr đtố ẻ ạ T l (%)ỉ ệ Tr ch a đtẻ ư ạ T lỉ ệ
(%)
Tr ẻh ng thú tham gia cácứ
ho t đng âm nh c ạ ộ ạ
8/25 32% 17/25 68%
Tr ẻch đng sáng t oủ ộ ạ
tham gia ho t đng âmạ ộ
nh cạ
7/25 28%
18/25
72%
Tr hát đúng l i và giaiẻ ờ
đi u bài hát ệ
8/25 32% 17/25 68%
Tr n Th Thúy Ph ng - Tr ng m m non C Pangầ ị ươ ườ ầ ư Trang 4
M t s bi n pháp giúp tr 5-6 tu i h c t t môn âm nh c l i l p lá 4 tr ng m m non Cộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ườ ầ ư
Pang theo h ng l y tr làm trung tâmướ ấ ẻ
Tr th hi n c m xúc trongẻ ể ệ ả
giai đi u bài hátệ
6/25 24% 19/25 76%
Nguyên nhân ch quan:ủ
u đi m: V c s v t ch t l p lá 4 thu c phân hi u Buôn Hma cóƯ ể ề ơ ở ậ ấ ớ ộ ệ
phòng h c r ng rãi thoáng mát, trang thi t b đ dùng đ ch i ph c v cho trọ ộ ế ị ồ ồ ơ ụ ụ ẻ
t ng đi đy đ.ươ ố ầ ủ
Giáo viên đang đng l p lá 4, nhi t trình, năng đng sáng t o, ham h c h iứ ớ ệ ộ ạ ọ ỏ
trau d i chuyên môn nghi p v bi t l ng nghe, bi t s a sai, không b o th , bồ ệ ụ ế ắ ế ử ả ủ ộ
ph n chuyên môn luôn t o m i đi u ki n cho giáo viên tham gia các l p t pậ ạ ọ ề ệ ớ ậ
hu n, chuyên đ…Giúp nâng cao h n n a chuyên môn nghi p v cho giáo viên;ấ ề ơ ữ ệ ụ
luôn c p nh p thông tin, xây d ng ph ng pháp đi m i hình th c t ch c các ho tậ ậ ự ươ ổ ớ ứ ổ ứ ạ
đng theo ch ng trình m m non m i, t o m i đi u ki n cho giáo viên th c hi n vàộ ươ ầ ớ ạ ọ ề ệ ự ệ
hoàn thành t t nhi m v năm h c.ố ệ ụ ọ
M t s cha m h c sinh quan tâm đn con em mình, luôn có s ph i h pộ ố ẹ ọ ế ự ố ợ
v i giáo viên trong vi c chăm sóc và giáo d c tr , th ng xuyên ng h nguyênớ ệ ụ ẻ ườ ủ ộ
v t li u đ làm đ dùng, đ ch i cho các cháu.ậ ệ ể ồ ồ ơ
H n ch : ạ ế
Là m t giáo viên tr , kinh nghi m gi ng d y ch a lâu, trang thi t b độ ẻ ệ ả ạ ư ế ị ồ
dùng đ ch i tuy đã đc trang b nh ng v n ch a đáp ng cho m t s ho tồ ơ ượ ị ư ẫ ư ứ ộ ố ạ
đng, đc bi t là ho t đng làm quen âm nh c.ộ ặ ệ ạ ộ ạ
Tr l p lá đa s là con em dân t c thi u s , ph n l n các cháu l n đu tiênẻ ớ ố ộ ể ố ầ ớ ầ ầ
đn tr ng nên vi c ti p xúc v i ngôn ng ti ng Vi t còn g p nhi u khó khăn,ế ườ ệ ế ớ ữ ế ệ ặ ề
đa s tr còn s d ng ngôn ng ti ng m đố ẻ ử ụ ữ ế ẹ ẻ trong giao ti p khi đn tr ng.ế ế ườ
M t sộ ố cha m h c sinhẹ ọ ch aư nh n th c đúngậ ứ đc ượ t m quan tr ng c aầ ọ ủ
vi c cho con em đn tr ng M m nonệ ế ườ ầ theo đúng đ tu i. ộ ổ Ki n th c v chăm sócế ứ ề
cũng nh k năng nuôi d y ư ỹ ạ con c a ph huynh còn ủ ụ h n ch . ạ ế
Tr còn nhút nhát, ch a m nh d n, ch a t tin vào b n thânẻ ư ạ ạ ư ự ả do nhu c uầ
ti p xúc v i m i ng i ch a nhi u cha m đi làm r y làm g ch vào t i tr điế ớ ọ ườ ư ề ẹ ẫ ạ ố ẻ
theo nên ngh nhi u và đi h c thì hay ng g t ti p thu bài ch a t t gây nh h ngỉ ề ọ ủ ậ ế ư ố ả ưở
r t nhi u quá trình gi ng d y c a cô và trấ ề ả ạ ủ ẻ.
Nguyên nhân khách quan:
u đi m: Tr ng có khuôn viên r ng rãi do ĐăkMan xây d ng, không gianƯ ể ườ ộ ự
thoáng mát, môi tr ng h c t p trong và ngoài l p vui ch i c a tr s ch s , anườ ọ ậ ớ ơ ủ ẻ ạ ẽ
toàn, ngoài ra l p còn đc s quan tâm ch t ch c a ban lãnh đo nhà tr ng.ớ ượ ự ặ ẽ ủ ạ ườ
T p th giáo viên luôn nhi t tình trong công tác chăm sóc giáo d c tr , công tácậ ể ệ ụ ẻ
Tr n Th Thúy Ph ng - Tr ng m m non C Pangầ ị ươ ườ ầ ư Trang 5
