M C L CỤ Ụ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lí do ch n đọ ề
tài......................................................................................1
2. M c tiêu, nhi m v c a đụ ệ ụ ủ ề
tài.................................................................2
3. Đi t ng nghiênố ượ
c u..............................................................................3ứ
4. Gi i h n ph m vi nghiênớ ạ ạ
c u..................................................................3ứ
5. Ph ng pháp nghiênươ
c u.........................................................................3ứ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lí lu n c a v n đ nghiênơ ở ậ ủ ấ ề
c u....................................................3,4 ứ
2. Th c tr ng c a v n đ nghiênự ạ ủ ấ ề
c u..........................................................4ứ
2.1. Thu n l i- khó khăn.................................................................ậ ợ
5
2.2. Thành công- h nạ
ch ..................................................................6ế
2.3. M t m nh- m tặ ạ ặ
y u....................................................................7ế
2.4. Nguyên nhân, các y u t tácế ố
đng.............................................7ộ
2.2. Phân tích, đánh giá các v n đ vấ ề ề
1
th c......................................7ự
3. Gi i pháp đi v i v n đ nghiênả ố ớ ấ ề
c u......................................................8ứ
3.1.M c tiêu c a gi i pháp, bi nụ ủ ả ệ
pháp.........................................................8
3.2. N i dung, cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp...............9 đnộ ứ ự ệ ả ệ ế
29
3.3. Đi u ki n th c hi n gi i pháp, bi nề ệ ự ệ ả ệ
pháp……...................................29
3.4. M i quan h gi a các gi i pháp, bi nố ệ ữ ả ệ
pháp........................................30
3.5. K t qu kh o nghiêm, giá tr khoa h c c a v n đ nghiênế ả ả ị ọ ủ ấ ề
c u..........30ứ
4. K t qu thu đc qua kh oế ả ượ ả
nghi m.......................................................31ệ
III. K T LU NẾ Ậ
1. K t ế
lu n................................................................................................32ậ
2. Ki n ngh ........................................................................................32, ế ị
33
Đ TÀIỀ
M T S BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L NG GIÁO D C ÂMỘ Ố Ệ Ấ ƯỢ Ụ
NH C CHO TR 5-6 TU I TRONG TR NG M M NON Ạ Ẻ Ổ ƯỜ Ầ
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tài ọ ề
2
Ở m i th i đi, giáo d c chi m m t v trí r t quan tr ng. Cùng v i m tọ ờ ạ ụ ế ộ ị ấ ọ ớ ộ
s ngành khác, giáo d c góp ph n nâng cao nh n th c và đi s ng xã h i c aố ụ ầ ậ ứ ờ ố ộ ủ
con ng i. Tuy nhiên, m i giai đo n, giáo d c l i đc t ch c theo nh ngườ ở ỗ ạ ụ ạ ượ ổ ứ ữ
cách th c khác nhau. Do đc đi m l a tu i, vi c giáo d c cho tr m m nonứ ặ ể ứ ổ ệ ụ ẻ ầ
đc tri n khai theo ph ng châm “Ch i mà h cượ ể ươ ơ ọ , h c mà ch iọ ơ ”. Và giáo d cụ
âm nh c cũng v y.ạ ậ
Giáo d c âm nh c cho l a tu i này góp ph n không nh vào vi c giáoụ ạ ứ ổ ầ ỏ ệ
d c toàn di n cho trụ ệ ẻ. M c đích c a giáo d c âm nh c là giáo d c tình c mụ ủ ụ ạ ụ ả
đo đc, th m m cho tr . Giáo d c âm nh c hình thành cho tr lòng yêuạ ứ ẩ ỹ ẻ ụ ạ ẻ
thiên nhiên, yêu T qu c, tình yêu th ng con ng i. Không ch v y, giáo d cổ ố ươ ườ ỉ ậ ụ
âm nh c còn là ph ng ti n nâng cao kh năng trí tu , phát tri n th ch t,ạ ươ ệ ả ệ ể ể ấ
giúp tr phát tri n trí t ng t ng, c ng c ki n th c tr qua h c t p, vuiẻ ể ưở ượ ủ ố ế ứ ẻ ọ ậ
ch i. Quá trình tr ti p xúc và ho t đng âm nh c nh h c hát, nghe hát, v nơ ẻ ế ạ ộ ạ ư ọ ậ
đng theo nh c, ch i trò ch i âm nh c... s hình thành tr nh ng y u tộ ạ ơ ơ ạ ẽ ở ẻ ữ ế ố
c a m t nhân cách phát tri n toàn di n, hài hoà, là s phát tri n v th m m ,ủ ộ ể ệ ự ể ề ẩ ỹ
đo đc, trí tu và th l c.ạ ứ ệ ể ự Âm nh c nh h ng đn quá trình hoànạ ả ưở ế
thi n c th tr . Tr c h t, âm nh c đc coi là ph ng ti n h u hi u đệ ơ ể ẻ ướ ế ạ ượ ươ ệ ữ ệ ể
phát tri n tai nghe cho tr . Tính ch t đa d ng c a âm nh c g i ra nh ng ph nể ẻ ấ ạ ủ ạ ợ ữ ả
ng g n v i s thay đi nh p tim m ch, s trao đi máu. Vì v y, giáo d c âmứ ắ ớ ự ổ ị ạ ự ổ ậ ụ
nh c đi v i tr m m non là vô cùng c n thi t, đòi h i ng i giáo viên ph iạ ố ớ ẻ ầ ầ ế ỏ ườ ả
có trình đ chuyên môn, yêu ngh . Trong quá trình d y và h c c n cho tr làmộ ề ạ ọ ầ ẻ
quen v i âm nh c trong t t c các ho t đng.ớ ạ ấ ả ạ ộ
tr ng M m non, đc bi t đi v i l a tu i m u giáo, âm nh c làỞ ườ ầ ặ ệ ố ớ ứ ổ ẫ ạ
m t lo i hình ngh thu t phát tri n năng l c c m xúc, t ng t ng, sáng t o,ộ ạ ệ ậ ể ự ả ưở ượ ạ
kh năng t p trung chú ý…Âm nh c là ph ng ti n giúp tr nh n th c thả ậ ạ ươ ệ ẻ ậ ứ ế
gi i xung quanh, phát tri n ngôn ng , quan h giao ti p, trao đi tình c m…ớ ể ữ ệ ế ổ ả
Đi v i tr âm nh c là th gi i th n kì đy c m xúc. Tr có th ti p thu âmố ớ ẻ ạ ế ớ ầ ầ ả ẻ ể ế
nh c t khi còn n m trong nôi. Th gi i âm nh c đem l i cho tr v đpạ ừ ằ ế ớ ạ ạ ẻ ẻ ẹ
3
trong tâm h n; nh ng bài hát gi n d , có tính ch t ngh thu t, phù h p v i l aồ ữ ả ị ấ ệ ậ ợ ớ ứ
tu i s hình thành tr th hi u âm nh c trong sáng, lành m nh, là c s c aổ ẽ ở ẻ ị ế ạ ạ ơ ở ủ
tình c m th m mĩ, đo đc t t đp.ả ẩ ạ ứ ố ẹ Chính vì v y, giáo d c âm nh c cho trậ ụ ạ ẻ
m m non là m t nhi m v vô cùng quan tr ngầ ộ ệ ụ ọ .
Là giáo viên ch nhi m l p lá, qủ ệ ớ ua các gi ho t đng âm nh c hàngờ ạ ộ ạ
ngày tôi nh n th y các cháu t ra ậ ấ ỏ ít h ng thú tham gia vào gi h c. M c đứ ờ ọ ứ ộ
cháu thu c bài hát quá ít, cháu hát th ng b sai l i, b ng ng ho c ch a rõ l i.ộ ườ ị ờ ị ọ ặ ư ờ
Đa ph n các cháu hát ch a đúng nh c nh ng n t lên cao ho c n t xu ngầ ư ạ ở ữ ố ặ ố ố
th pấ, kĩ năng hát k t h p v tay, v n đng theo nh c còn h n ch .ế ợ ỗ ậ ộ ạ ạ ế Đi v iố ớ
trò ch i âm nh c, cháu ch i ch a t t, ch a n m rõ cách ch i và lu t ch i, doơ ạ ơ ư ố ư ắ ơ ậ ơ
v y các cháu ch i còn sai lu t. Ngoài ra, khi t ch c các bu i văn ngh ậ ơ ậ ổ ứ ổ ệ cu iố
tu n, cu i ch đầ ố ủ ề thì các cháu t ra nhút nhát, không mu n tham gia. Khỏ ố ả
năng bi u di n văn ngh còn r t h n ch . ể ễ ệ ấ ạ ế
Là m t giáo viên, n m đc đc đi m c a tr l p mình ph trách, v iộ ắ ượ ặ ể ủ ẻ ớ ụ ớ
mong mu n tr thu c đc nhi u bài hát h n, v n đng theo nh c thành th oố ẻ ộ ượ ề ơ ậ ộ ạ ạ
h n, tr tham gia ch i các trò ch i âm nh c hi u qu và đúng cách ch i, lu tơ ẻ ơ ơ ạ ệ ả ơ ậ
ch i, đng th i nâng cao kh năng bi u di n văn nghơ ồ ờ ả ể ể ệ trong gi h c, ngàyờ ọ
h i, ngày l , ộ ễ tôi quy t đnh ch n đ tài ế ị ọ ề “M t s bi n pháp nâng cao ch tộ ố ệ ấ
l ng giáo d c âm nh c cho tr 5-6 tu i trong tr ng m m nonượ ụ ạ ẻ ổ ườ ầ ” để
nghiên c u.ứ
2. M c ụtiêu, nhi m v c a đ tàiệ ụ ủ ề
* M c tiêu c a đ tàiụ ủ ề
- Nghiên c uứ m t s bi n phápộ ố ệ nh m nâng cao ch t l ng giáo d c âm nh cằ ấ ượ ụ ạ
cho tr 5- 6 tu i trong tr ng m m non, nh mẻ ổ ườ ầ ằ tìm ra m t vài kinh nghi mộ ệ t tố
nh t và th c hi n m t s v n đ m i đ tr phát tri n t t kh năng ngheấ ự ệ ộ ố ấ ề ớ ể ẻ ể ố ả
nh c, kh năng ca hát, v n đng theo nh c và t o đi u ki n cho tr ho tạ ả ậ ộ ạ ạ ề ệ ẻ ạ
đng t duy nhi u h n, đc tìm hi u và đc tr i nghi m trong nh ng bàiộ ư ề ơ ượ ể ượ ả ệ ữ
4
h c đu tiên.ọ ầ
Qua đ tài nh m giúp cho giáo viên có ki n th c sâu h n b môn giáoề ằ ế ứ ơ ộ
d c âm nh c và bi t t m quan tr ng c a vi c đa âm nh c vào đi s ng c aụ ạ ế ầ ọ ủ ệ ư ạ ờ ố ủ
tr .ẻ
* Nhi m v c a đ tàiệ ụ ủ ề
- Tìm hi u th c tr ng ể ự ạ t ch c ổ ứ ho t đng âm nh c có trong tr ng m m nonạ ộ ạ ườ ầ
bao g m t ch c trong ho t đng h cồ ổ ứ ạ ộ ọ : d y hát, nghe nh c- nghe hát, v nạ ạ ậ
đng theo nh c, trò ch i âm nh cộ ạ ơ ạ ; bi u di n văn ngh sau ch đ và trongể ễ ệ ủ ề
ngày h i ngày lộ ễ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
- M t s bi n pháp giúp tr h c t t môn giáo d c âm nh c ộ ố ệ ẻ ọ ố ụ ạ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
- Tr 5-6 tu i tr ng m m non Ea Tung- xã Ea Na- Huy n Krông Ana- Đăkẻ ổ ườ ầ ệ
Lăk
5. Ph ng pháp nghiên c u ươ ứ
- Ph ng pháp tr c quanươ ự
- Ph ng pháp th c hành- luy n t pươ ự ệ ậ
- Ph ng pháp dùng l iươ ờ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lí lu n ơ ở ậ
Nói v t m quan tr ng c a âm nh c m m non, không ai có th phề ầ ọ ủ ạ ầ ể ủ
nh n đây là lo i hình ngh thu t tác đng s m nh t đn tâm lý và tình c mậ ạ ệ ậ ộ ớ ấ ế ả
c a tr . Nh ng ca khúc hay không ch mang l i nh ng c m xúc trong sáng,ủ ẻ ữ ỉ ạ ữ ả
lành m nh n i tâm h n tr th mà còn giáo d c các em bi t yêu gia đình, th yạ ơ ồ ẻ ơ ụ ế ầ
cô, bè b n, yêu quê h ng, đt n c...ạ ươ ấ ướ
5
