M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5 tu iộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. Ph n m đuầ ở ầ
I.1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Giúp tr phát tri n th l c là m t trong nh ng nhi m v quan tr ng c aẻ ể ể ự ộ ữ ệ ụ ọ ủ
tr ng m m non. Vi c phát tri n th l c cho tr (hay còn g i là “giáo d c thườ ầ ệ ể ể ự ẻ ọ ụ ể
ch t”) trong ấCh ng trình Chăm sóc – Giáo d c tr ươ ụ ẻ đc th c hi n thông quaượ ự ệ
nhi u n i dung: Chăm sóc, nuôi d ng, phát tri n v n đng…Trong đó, phátề ộ ưỡ ể ậ ộ
tri n v n đng, c đng là m t n i dung c b n.ể ậ ộ ử ộ ộ ộ ơ ả
Tr em t khi sinh ra đn 6 tu i luôn thích ho t đng, v n đng tích c c.ẻ ừ ế ổ ạ ộ ậ ộ ự
Vai trò và ý nghĩa c a ho t đng đi v i tr là r t l n, khi tr ho t đng các hủ ạ ộ ố ớ ẻ ấ ớ ẻ ạ ộ ệ
c , h x ng và s đi u khi n c a h th n kinh s tham gia vào ho t đngơ ệ ươ ự ề ể ủ ệ ầ ẽ ạ ộ
cùng tr . Gân, c , kh p cùng ph i h p và phát tri n. Do đó các ho t đng, v nẻ ơ ớ ố ợ ể ạ ộ ậ
đng c a tr có ý nghĩa đi v i s phát tri n th l c và giúp cho h th n kinhộ ủ ẻ ố ớ ự ể ể ự ệ ầ
c a tr phát tri n.ủ ẻ ể
Tuy nhiên, trong công tác gi ng d y s l ng ghép các ho t đng giáo d cả ạ ự ồ ạ ộ ụ
th ch t v n ch a đt đc k t qu cao do nhi u nguyên nhân khách quan cũngể ấ ẫ ư ạ ượ ế ả ề
nh ch quan. Nguyên nhân khách quan có th k đn nh môi tr ng h c t p,ư ủ ể ể ế ư ườ ọ ậ
th i ti t, c s v t ch t…; nguyên nhân ch quan chính là do kh năng c a giáoờ ế ơ ở ậ ấ ủ ả ủ
viên còn h n ch trong vi c l ng ghép các ho t đng h c t p và rèn luy n choạ ế ệ ồ ạ ộ ọ ậ ệ
tr . V y làm sao đ c i thi n th c tr ng k trên và nâng cao ch t l ng giáoẻ ậ ể ả ệ ự ạ ể ấ ượ
d c th ch t cho tr 5 tu i? Vi c thay đi th c tr ng này s tác đng nh thụ ể ấ ẻ ổ ệ ổ ự ạ ẽ ộ ư ể
nào đn ch t l ng phát tri n th l c và trí tu c a tr hay không? V i nh ngế ấ ượ ể ể ự ệ ủ ẻ ớ ữ
trăn tr y, tôi ti n hành th c hi n nghiên c u và đa ra sáng ki n kinh nghi pở ấ ế ự ệ ứ ư ế ệ
v i đ tài: ớ ề “M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5ộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ
tu i”ổ.
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài.ụ ệ ụ ủ ề
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguy n Th M n Th ng – Tr ng MN Hoa H ngễ ị ế ươ ườ ồ 1
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5 tu iộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
M c tiêu c b n c a đ tài nh m vào vi c nâng cao ch t l ng giáo d cụ ơ ả ủ ề ằ ệ ấ ượ ụ
th ch t cho tr 5 tu i. Bên c nh đó tái kh ng đnh vai trò c a vi c phát tri nể ấ ẻ ổ ạ ẳ ị ủ ệ ể
th l c cho tr m m non, cũng nh đa ra đc nh ng kinh nghi m c a b nể ự ẻ ầ ư ư ượ ữ ệ ủ ả
thân trong quá trình nghiên c u và th c hi n đ tài.ứ ự ệ ề
I.3. Đi t ng nghiên c u.ố ượ ứ
Đi t ng nghiên c u c a đ tài là tr 5 – 6 tu i đang h c t i tr ngố ượ ứ ủ ề ẻ ổ ọ ạ ườ
m m non Hoa H ng, xã Băng Adrênh, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk.ầ ồ ệ ỉ
I.4. Ph m vi nghiên c u.ạ ứ
Đ tài đc nghiên c u trong ph m vi Tr ng m m non Hoa H ng, xãề ượ ứ ạ ườ ầ ồ
Băng Adrênh, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk. Đi v i đ tài này, tôi nghiên c uệ ỉ ố ớ ề ứ
ch y u v vi c phát tri n v n đng c a tr trong vi c nâng cao ch t l ngủ ế ề ệ ể ậ ộ ủ ẻ ệ ấ ượ
giáo d c th ch t cho tr 5 tu i trong năm h c 2014 - 2015ụ ể ấ ẻ ổ ọ
I.5. Ph ng pháp nghiên c u.ươ ứ
Đ th c hi n nghiên c u đ tài này, tôi đã s d ng m t s ph ng phápể ự ệ ứ ề ử ụ ộ ố ươ
nh :ư
Ph ng pháp nghiên c u tài li u: Thông qua vi c nghiên c u tài li u đươ ứ ệ ệ ứ ệ ể
nâng cao ki n th c và hi u bi t sau h n v các v n đ liên quan đn đ tàiế ứ ể ế ơ ề ấ ề ế ề
nghiên c u. T đó có đc c s lý lu n đ th c hi n đ tài.ứ ừ ượ ơ ở ậ ể ự ệ ề
Ph ng pháp đi u tra, kh o sát th c t : Ti n hành ph ng v n đi v iươ ề ả ự ế ế ỏ ấ ố ớ
t ng h c sinh và d a vào phi u đi u tra đ ch m đi m, sau đó t ng h p thôngừ ọ ự ế ề ể ấ ể ổ ợ
tin đ thu th p s li u v ki n th c cũng nh thái đ rèn luy n th l c tr .ể ậ ố ệ ề ế ứ ư ộ ệ ể ự ở ẻ
B n thân đã ti n hành nghiên c u d a trên s l ng m u là 20 em h c sinh l pả ế ứ ự ố ượ ẫ ọ ớ
Lá 1 c a Tr ng m m non Hoa H ng.ủ ườ ầ ồ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguy n Th M n Th ng – Tr ng MN Hoa H ngễ ị ế ươ ườ ồ 2
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5 tu iộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ph ng pháp t ng h p, đánh giá: Thông qua phi u đi u tra, kh o sát th cươ ổ ợ ế ề ả ự
t , b n thân có s t ng h p và đánh giá v th c tr ng giáo d c th ch t cho trế ả ự ổ ợ ề ự ạ ụ ể ấ ẻ
5 tu iổ
II. Ph n n i dungầ ộ
II.1. C s lí lu nơ ở ậ
Khái ni m: Giáo d c th ch t là m t lo i hình giáo d c mà n i dungệ ụ ể ấ ộ ạ ụ ộ
chuyên bi t là d y h c v n đng (đng tác) và phát tri n các y u t có ch đíchệ ạ ọ ậ ộ ộ ể ế ố ủ
các t ch t v n đng c a con ng i ố ấ ậ ộ ủ ườ
Đc đi m: Đi v i tr t 5 tu i đã có kh năng th c hi n t t t t c nh ngặ ể ố ớ ẻ ừ ổ ả ự ệ ố ấ ả ữ
v n đng c b n. Tr có ý th c h n đi v i nh ng l i ch d n c a cô, tr cóậ ộ ơ ả ẻ ứ ơ ố ớ ữ ờ ỉ ẫ ủ ẻ
kh năng quan sát t t h n và nh đc nhi u h n các ho t đng. Trong quá trìnhả ố ơ ớ ượ ề ơ ạ ộ
th c hi n v n đng, tr t tin và bi t cách ph i h p các ho t đng c a mìnhự ệ ậ ộ ẻ ự ế ố ợ ạ ộ ủ
m t cách nh p nhàng và uy n chuy n h n. Bên c nh đó, khi ti n hành các ho tộ ị ể ể ơ ạ ế ạ
đng cho tr đ tu i này, ta có th nh n th y kh năng gi thăng b ng trộ ẻ ở ộ ổ ể ậ ấ ả ữ ằ ở ẻ
t ng đi t t. Khi giáo viên cho tr th c hi n các ho t đng v n đng có thươ ố ố ẻ ự ệ ạ ộ ậ ộ ể
nâng cao đ khó v i nh ng yêu c u cao h n b i đ tu i này tr đã đáp ngộ ớ ữ ầ ơ ở ở ộ ổ ẻ ứ
đc nh ng yêu c u này.ượ ữ ầ
Vai trò: Vai trò to l n đu tiên c a ho t đng giáo d c th ch t – chớ ầ ủ ạ ộ ụ ể ấ ủ
tr ng các ho t đng phát tri n th ch t – đc k đn đây đó là nâng caoọ ở ạ ộ ể ể ấ ượ ể ế ở
th l c s c kh e. B i các ho t đng t p luy n ngoài vi c giúp tr phát tri n cácể ự ứ ỏ ở ạ ộ ậ ệ ệ ẻ ể
k năng v n đng còn giúp tr có s c kh e t t, c th phát tri n cân đi, hàiỹ ậ ộ ẻ ứ ỏ ố ơ ể ể ố
hòa.1
1 Vi n chi n l c và ch ng trình giáo d c, TS. Lê Thu H ng (ch biên) (2006), ệ ế ượ ươ ụ ươ ủ T ch c ho t đng ổ ứ ạ ộ
phát tri n v n đng cho tr m m non theo h ng tích h p,Tr 10.ể ậ ộ ẻ ầ ướ ợ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguy n Th M n Th ng – Tr ng MN Hoa H ngễ ị ế ươ ườ ồ 3
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5 tu iộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
S đ d i đây cho th y l i ích c a các bài t p v n đng:ơ ồ ướ ấ ợ ủ ậ ậ ộ
Ngoài nh ng vai trò đã th hi n trên s đ, ho t đng th ch t còn giúpữ ể ệ ơ ồ ạ ộ ể ấ
tr phát tri n ngôn ng và phát tri n nh n th c. Thông qua ho t đng th ch tẻ ể ữ ể ậ ứ ạ ộ ể ấ
tr tr nên nh y bén h n, giác quan c a tr tinh nh y h n đi u này giúp ích r tẻ ở ạ ơ ủ ẻ ạ ơ ề ấ
t t cho vi c nâng cao nh n th c tr đi v i môi tr ng s ng xung quanh, phátố ệ ậ ứ ở ẻ ố ớ ườ ố
tri n các bi u hi n v m t tình c m xã h i và th m m khi tham gia các ho tể ể ệ ề ặ ả ộ ẩ ỹ ạ
đng ti p xúc v i môi tr ng s ng và tr c ti p th c hi n các s n ph m c a cáộ ế ớ ườ ố ự ế ự ệ ả ẩ ủ
nhân thông qua nh ng ho t đng ngh thu t đc bi t là ho t đng t o hình, cóữ ạ ộ ệ ậ ặ ệ ạ ộ ạ
th t mình t o ra các s n ph m nh b c tranh, c t dán, xé dán, n n đ ch i…ể ự ạ ả ẩ ư ứ ắ ặ ồ ơ
Vì v y v i nh ng đc đi m và vai trò c a vi c ho t đng th ch t điậ ớ ữ ặ ể ủ ệ ạ ộ ể ấ ố
v i tr M m non k trên, chúng ta c n nâng cao h n n a ch t l ng giáo d cớ ẻ ầ ể ầ ơ ữ ấ ượ ụ
th ch t cho tr , đc bi t là tr 5 tu i. Có nh v y m i giúp tr phát tri n toànể ấ ẻ ặ ệ ẻ ổ ư ậ ớ ẻ ể
di n h n, cùng v i đó là kh ng đnh đc v trí c a giáo d c th ch t đi v iệ ơ ớ ẳ ị ượ ị ủ ụ ể ấ ố ớ
giáo d c m m non. Trong quá trình giáo d c th ch t cho tr 5 tu i có r t nhi uụ ầ ụ ể ấ ẻ ổ ấ ề
hình th c khác nhau đ hoàn thành nhi m v này. Tuy nhiên ph bi n v n là sứ ể ệ ụ ổ ế ẫ ự
t ng h p nh ng ho t đng v n đng nhi u d ng c a tr , mà c b n là tính tíchổ ợ ữ ạ ộ ậ ộ ề ạ ủ ẻ ơ ả
c c v n đng c a các em. Vi c d a trên tính tích c c v n đng này giúp choự ậ ộ ủ ệ ự ự ậ ộ
giáo viên t o ra đc m t ch đ v n đng nh t đnh, c n thi t cho s phátạ ượ ộ ế ộ ậ ộ ấ ị ầ ế ự
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguy n Th M n Th ng – Tr ng MN Hoa H ngễ ị ế ươ ườ ồ 4
Ho t đngạ ộ
th ch tể ấ
Tăng kh năng ả
c a ph iủ ổ
Tăng l u l ng ư ượ
máu
Tăng m t đ c a ậ ộ ủ
x ng giúp x ng ươ ươ
phát tri n t tể ố
Giúp ích cho
các quá trình
trao đi ch tổ ấ
Tăng c ng s c ườ ứ
kh e, tăng s c đ ỏ ứ ề
kháng
T o tinh th n s ng khoái, ạ ầ ả
rèn luy n tính nh y bén ệ ạ
c a các c quan th n kinhủ ơ ầ
S đơ ồ: Vai trò c aủ
ho t đng th ch tạ ộ ể ấ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5 tu iộ ố ệ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tri n đy đ v th ch t và c ng c s c kh e cho tr em. Ch đ v n đngể ầ ủ ề ể ấ ủ ố ứ ỏ ẻ ế ộ ậ ộ
nh t đnh đó đc th hi n qua các ti t h c th d c, t ch c ho t đng ngoàiấ ị ượ ể ệ ế ọ ể ụ ổ ứ ạ ộ
tr i, d o ch i, tham quan.ờ ạ ơ
Th d c bu i sáng th ng đc ti n hành v i t t c các l p m u giáo.ể ụ ổ ườ ượ ế ớ ấ ả ớ ẫ
Song, đ đt đc hi u qu t t thì m i đ tu i có nh ng bài t p và ph ngể ạ ượ ệ ả ố ỗ ộ ổ ữ ậ ươ
pháp nh t đnh. Bên c nh vi c rèn th l c cho tr , giáo viên còn chú ý đn vi cấ ị ạ ệ ể ự ẻ ế ệ
giáo d c trí tu , c m xúc, đi u khi n các hành vi v n đng c a tr . Nh ng vi cụ ệ ả ề ể ậ ộ ủ ẻ ữ ệ
này giúp tr hi u đc ý nghĩa c a các nhi m v mà giáo viên đa ra và t đó cóẻ ể ượ ủ ệ ụ ư ừ
ý th c tích c c v t khó khăn đ đt đc k t qu .ứ ự ượ ể ạ ượ ế ả
T ch c ho t đng ngoài tr i cho tr cũng có nh ng tác đng đn vi cổ ứ ạ ộ ờ ẻ ữ ộ ế ệ
phát tri n th l c b i qua vi c th c hi n các ho t đng trò ch i, tr c n v nể ể ự ở ệ ự ệ ạ ộ ơ ẻ ầ ậ
đng linh ho t các b ph n c a c th cũng nh s d ng trí tu đ th c hi nộ ạ ộ ậ ủ ơ ể ư ử ụ ệ ể ự ệ
t t các nhi m v mà giáo viên đ ra trong trò ch i. Vi c tham gia trò ch i nàyố ệ ụ ề ơ ệ ơ
còn có nh ng tác đng tích c c đn h th n kinh, h c , x ng, kh p,…ữ ộ ự ế ệ ầ ệ ơ ươ ớ
II.1. Th c tr ng ự ạ
a. Thu n l i - khó khănậ ợ
- Thu n l iậ ợ
C b n khi tôi công tác t i tr ng là c s v t ch t và đ dùng h c t pơ ả ạ ườ ơ ở ậ ấ ồ ọ ậ
dành cho tr khá đy đ, đáp ng đc yêu c u trong gi ng d y c a giáo viênẻ ầ ủ ứ ượ ầ ả ạ ủ
và h c t p c a tr . Đi ngũ giáo viên trong tr ng tr , nhi t tình, yêu ngh , m nọ ậ ủ ẻ ộ ườ ẻ ệ ề ế
tr ; luôn kiên trì trong cách ho t đng gi ng d y và h c t p nâng cao trình đ.ẻ ạ ộ ả ạ ọ ậ ộ
- Khó khăn
Có th k đn là trình đ giáo viên trong tr ng còn ch a đng đu. Cácể ể ế ộ ườ ư ồ ề
ho t đng d y h c còn thi u tính m i m … đc bi t là m t b ph n ph huynhạ ộ ạ ọ ế ớ ẻ ặ ệ ộ ộ ậ ụ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nguy n Th M n Th ng – Tr ng MN Hoa H ngễ ị ế ươ ườ ồ 5
