Đề thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Ngữ văn 12 - (Kèm Đ.án)

Chia sẻ: Nguyễn Họa Mi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6

Thêm vào BST

Báo xấu

176
lượt xem 25
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giúp các bạn học sinh củng cố lại phần kiến thức đã học, biết cấu trúc ra đề thi như thế nào và xem bản thân mình mất bao nhiêu thời gian để hoàn thành đề thi này. Hãy tham khảo 2 đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ văn lớp 12 kèm đáp án.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Ngữ văn 12 - (Kèm Đ.án)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH VĨNH PHÚC LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề. Ngày thi: 02/11/2012. Câu 1 (3,0 điểm). W. Whitman từng tâm niệm: Hãy nhìn về phía mặt trời, bóng tối sẽ khuất sau lưng bạn. Suy nghĩ của anh (chị) về nhận định trên. Câu 2 (7,0 điểm). Phân tích vẻ đẹp lãng mạn và chất bi tráng của hình tượng người lính Tây Tiến trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng. ----------------HẾT---------------- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ tên học sinh……………………………..Số báo danh……………………………..
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH VĨNH PHÚC LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 Môn: NGỮ VĂN – THPT HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 03 trang) Câu 1 (3,0 điểm) I. Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Bố cục và hệ thống ý sáng rõ. Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận. Hành văn trôi chảy. Lập luận chặt chẽ. Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục. Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả. II. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những ý cơ bản sau: 1. Giải thích ý nghĩa của lời nhận định. - Mặt trời là nguồn sáng đem lại hơi ấm và sự sống cho muôn loài. Mặt trời còn là biểu tượng cho những điều tươi sáng, đẹp đẽ, là niềm tin và hi vọng tốt đẹp ở tương lai trong cuộc đời con người. - Bóng tối là màn đêm âm u, tăm tối. Bóng tối cũng là biểu tượng cho sự đen đủi, bi đát, bất hạnh, thiếu may mắn, những thất bại trong đường đời của con người. ◊ Ý nghĩa nhận định: Lời nhận định là một phương châm sống tích cực, một lời khuyên sâu sắc nhắc nhở ta phải biết vượt lên những bất hạnh, rủi ro, đau buồn, thất bại trong cuộc đời. Phải biết quên đi quá khứ đen tối mà hướng về tương lai tươi sáng, tốt đẹp ở cuộc sống phía trước. 2. Bàn luận, mở rộng vấn đề. - Cuộc sống không phải lúc nào cũng là thảm đỏ trải đầy hoa hồng, cuộc sống là một trường tranh đấu. Bởi thế, cuộc đời mỗi con người cũng không thể tránh khỏi những gian nan, trắc trở, những khó khăn, thất bại. - Mỗi người cần phải có ý chí, nghị lực, dũng khí để vượt lên những thất bại. Phải xem những gian nan, trắc trở như một thử thách để ta được rèn luyện, trưởng thành. - Cần biết hướng về phía trước, lạc quan, tin tưởng vào tương lai, có bản lĩnh vững vàng để vượt lên những vấp ngã của bản thân. Đây là xu hướng phát triển, là yêu cầu tất yếu phù hợp với quy luật khách quan của cuộc sống. Nếu cứ đắm chìm trong những thất bại, đau buồn là tự hại mình. - Phê phán những người không có niềm tin, không có ý chí phấn đấu vươn lên trong cuộc sống. 3. Bài học nhận thức và hành động. - Cần phải có ý chí, nghị lực, niềm lạc quan tin tưởng vào tương lai để vững bước trong cuộc đời. - Trong cuộc sống cũng như trong học tập phải biết vượt lên chính mình, không nên chùn bước trước những khó khăn thử thách. Sống cần có lý tưởng, khát vọng và ước mơ. Câu 2 (7,0 điểm) I. Yêu cầu về kĩ năng 1
Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị luận văn học. Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ. Hành văn trôi chảy. Văn viết có cảm xúc. Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả. II. Yêu cầu về kiến thức Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải làm nổi bật được những ý cơ bản sau: 1. Khái quát về hình tượng người lính, vẻ đẹp lãng mạn và chất bi tráng - Hình tượng người lính là nguồn cảm hứng lớn của thơ ca cách mạng Việt Nam. Tuy nhiên, hình tượng người lính được cảm nhận từ nhiều phương diện với nhiều cảm xúc khác nhau: có hình tượng người lính được viết theo cảm hứng hiện thực mang vẻ đẹp hồn nhiên, chân chất, giản dị; có hình tượng người lính được viết theo cảm hứng lãng mạn với vẻ đẹp oai phong, sang trọng, hào hoa. - Vẻ đẹp lãng mạn thể hiện trên những phương diện: cái tôi trữ tình tràn đầy tình cảm, cảm xúc, phát huy cao độ trí tưởng tượng, sử dụng những yếu tố cường điệu, thủ pháp đối lập để tô đậm cái phi thường, tạo nên ấn tượng mạnh mẽ về cái hào hùng, tuyệt mĩ. Vẻ đẹp lãng mạn thể hiện ở cảm hứng hướng tới cái cao cả, sẵn sàng hi sinh cho lí tưởng chung của dân tộc, thể hiện ở vẻ đẹp tâm hồn hào hoa, thơ mộng. - Cái bi là sự gian khổ, hi sinh. Cái tráng là sự hào hùng, tráng lệ. Chất bi tráng hòa quyện vào nhau, sự gian khổ, hi sinh được thể hiện qua màu sắc hào hùng, tráng lệ, bi mà không lụy. 2. Vẻ đẹp lãng mạn và chất bi tráng của hình tượng người lính Tây Tiến trong bài thơ Tây Tiến a. Vẻ đẹp lãng mạn - Bằng bút pháp lãng mạn, Quang Dũng đã dựng lên chân dung người lính được đặt trong khung cảnh miền Tây vừa hùng vĩ, vừa hoang sơ dữ dội, lại hết sức thơ mộng. Ngòi bút của nhà thơ chú trọng đến những nét độc đáo, khác thường làm nổi bật vẻ đẹp hào hùng, hào hoa của người lính Tây Tiến. - Vẻ đẹp hào hùng của người lính qua bức tượng đài tập thể. Cảm hứng lãng mạn khiến cách nhìn những người lính có vẻ tiều tuỵ, tàn tạ trong hình hài nhưng lại chói ngời vẻ đẹp lí tưởng, mang dáng dấp của những tráng sĩ thời xưa. Đó là ý chí, tư thế hiên ngang vượt lên, coi thường gian khổ, hi sinh. - Vẻ đẹp hào hoa thể hiện ở tâm hồn của người lính: nhạy cảm trước thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, hoang sơ dữ dội mà huyền ảo thơ mộng; đằm thắm tình người; những khao khát, mộng mơ mãnh liệt. b. Chất bi tráng - Quang Dũng không hề che dấu sự gian khổ, khó khăn trên những chặng đường hành quân, những căn bệnh hiểm nghèo và cả những hi sinh mất mát của người lính. - Những câu thơ khẳng định mạnh mẽ khí phách của tuổi trẻ. Người lính Tây Tiến không chỉ tự nguyện chấp nhận mà còn vượt lên cái chết, sẵn sàng hiến dâng cả tuổi thanh xuân cho Tổ quốc. Đó là dũng khí tinh thần và hành động cao đẹp. Tư thế ra trận, lý tưởng lên đường hào hùng mà bi tráng. - Tuy nhiên, những người lính không hề chìm trong bi thương, bi luỵ. Bài thơ viết về sự hi sinh của người lính một cách thấm thía bằng cảm hứng bi tráng. Cái chết của người 2
lính gợi lên sự bi thương nhưng họ đã “quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh”, đó là cái chết hợp với trời đất, lòng người và trở nên thiêng liêng, bất tử. 3. Đánh giá - Bài thơ có sự kết hợp một cách hài hoà giữa cái nhìn hiện thực với cảm hứng lãng mạn. Thể thơ 7 chữ chắc khoẻ mang giọng điệu hào hùng như một khúc quân hành. Thủ pháp đối lập tương phản đặc trưng của chủ nghĩa lãng mạn được sử dụng triệt để, phát huy cao độ trí tưởng tượng, sử dụng những yếu tố cường điệu để tô đậm vẻ đẹp khác thường, phi thường của người lính. Hình ảnh thơ, ngôn ngữ thơ vừa gân guốc, khỏe khoắn vừa mềm mại, trữ tình. Những vần thơ giàu chất nhạc, chất hoạ… - Quang Dũng đã dựng lên bức tượng đài người lính cách mạng vừa chân thực vừa có sức khái quát, tiêu biểu cho vẻ đẹp, sức mạnh của dân tộc ta trong thời kỳ đầu chống thực dân Pháp. Đó là bức tượng đài được kết tinh từ âm hưởng bi tráng của cuộc kháng chiến, được khắc tạc bằng cả tình yêu của Quang Dũng đối với những người đồng đội, đối với đất nước mình. - Tây Tiến được ví như “một thứ quả lạ trái mùa” trong thơ ca kháng chiến còn bởi lẽ bài thơ đã góp vào nền thi ca hiện đại Việt Nam hình tượng người lính hào hoa, thanh lịch, lãng mạn mang đậm chất Hà Thành. - Bài thơ tiêu biểu cho thơ ca dân tộc trong thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp và thơ ca cách mạng Việt Nam, là một trong những thi phẩm hay nhất viết về người lính. Từ hình ảnh người lính Tây Tiến đã gửi đến người đọc thông điệp về lòng yêu nước và lí tưởng sống cao đẹp của con người. III. Biểu điểm * Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh. Cần khuyến khích những bài viết có chất văn, có những suy nghĩ sáng tạo. - Việc chi tiết hóa điểm số của các câu, các ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của câu và được thống nhất trong hội đồng chấm. Điểm lẻ được làm tròn đến 0,5 điểm sau khi đã chấm xong và cộng tổng điểm toàn bài. 3
Së GD - §T b¹c liªu kú thi HSG líp 12 vßng tØnh ---------------- n¨m häc 2004-2005 ChÝnh thøc M«n thi : Lμm V¨n Ngμy thi : 11/12/2004 Thêi gian lμm bμi : 180 phót (kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò) ----------------------- §Ò NhËn ®Þnh vÒ th¬ ViÖt Nam trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, s¸ch V¨n häc 12, tËp 1, Nhμ xuÊt b¶n Gi¸o dôc viÕt "C¸c bμi th¬ ®· khÐo kÕt hîp gi÷a h¬i th¬ cæ truyÒn víi c¶m høng th¬ hiÖn ®¹i" Anh (chÞ) h·y b×nh luËn vμ lμm s¸ng tá nhËn ®Þnh trªn. ---HÕt---
Së GD - §T b¹c liªu kú thi HSG líp 12 vßng tØnh ---------------- n¨m häc 2004-2005 ChÝnh thøc M«n thi : Lμm V¨n Ngμy thi : 11/12/2004 Thêi gian lμm bμi : 180 phót (kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò) ----------------------- H−íng dÉn chÊm 1. VÒ h×nh thøc 1.1 Ch÷ viÕt, tr×nh bμy râ rμng, s¹ch ®Ñp 1.2 ViÕt ®óng kiÓu bμi, bè côc ®Çy ®ñ 1.3 V¨n viÕt l−u lo¸t, chÆt chÏ, ý tø m¹ch l¹c, lËp luËn thuyÕt phôc 1.4 Bμi lμm cã nh÷ng suy nghØ míi, s¸ng t¹o 2. VÒ néi dung 2.1 Th¬ ViÖt Nam chèng Ph¸p trong sù so s¸nh víi truyÒn thèng th¬ ca d©n téc, sù kÕt hîp ®éc ®¸o 2.2 B×nh ®−îc vμ hay c¸c kh¸i niÖm "h¬i th¬ cæ truyÒn vμ "c¶m høng th¬ hiÖn ®¹i" 2.3 DÉn chøng ®óng, ®ñ 2.4 DÉn chøng hay, tiªu biÓu 2.5 Ph©n tÝch dÉn chøng s©u s¾c, n¾m ®−îc nh÷ng ®Æc tr−ng c¬ b¶n cña thi ph¸p th¬ ViÖt Nam tr−íc vμ trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. 3. Tuy nhiªn, trªn ®©y lμ nh÷ng h−íng dÉn chung nhÊt, khi ®i vμo nh÷ng bμi lμm cô thÓ gi¸m kh¶o cÇn ®äc kü, ph¸t hiÖn nh÷ng bμi lμm cã t− duy, s¸ng t¹o vμ kiÕn thøc s©u, réng ®Ó ®Æc c¸ch cho ®iÓm khuyÕn khÝch, dï bμi lμm cßn vμi khiÕm khuyÕt nhá 4. Thang ®iÓm - Tõ 17 ®Õn 20 : §¹t ®−îc tÊt c¶ c¸c yªu cÇu trªn, tuy møc ®é thμnh c«ng cña 1.4 vμ 2.4 mμ ®Þnh ®iÓm cô thÓ - Tõ 15 ®Õn d−íi 17 : + §¹t ®−îc tÊt c¶ c¸c yªu cÇu trªn, 1.4 vμ 2.4 chØ ®¹t ë møc kh¸ + C¸c bμi thuéc môc 3 - Tõ 13 ®Õn d−íi 15 + 1.4 vμ 2.4 ch−a ®¹t, 2.5 b×nh th−êng + C¸c môc cßn l¹i ®¹t tõ kh¸ ®Õn tèt - Tõ 10 ®Õn d−íi 13 + 1.4 vμ 2.4 ch−a ®¹t + 2.5 cßn yÕu - Tõ 7 ®Õn d−íi 10 + 1.4, 2.4, 2.5 vμ 2.2 ch−a ®¹t + C¸c môc cßn l¹i b×nh th−êng - Tõ 4 ®Õn d−íi 7 + ThiÕu tõ mét nöa môc nh− trªn + C¸c môc cßn l¹i b×nh th−êng - D−íi 4 Bμi lμm hêi hît, m¾c nhiÒu lçi (qu¸ 30 lçi)