Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2016 - THCS & THPT Nguyễn Văn Khải

Trường THCS – THPT NGUYỄN VĂN KHẢI<br /> GV: LÊ THỊ TUYẾT NGA – 01683193055<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC -ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP<br /> Trường THCS – THPT Nguyễn Văn Khải<br /> KIỂM TRA HỌC KÌ I<br /> NĂM HỌC 2016 – 2017<br /> Môn: NGỮ VĂN 12<br /> Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề)<br /> (Đề thi gồm có 01 trang)<br /> --------------------------I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)<br /> Đọc đoạn ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi bên dưới:<br /> Tôi được tặng một chiếc xe đạp leo núi rất đẹp nhân dịp sinh nhật của mình. Trong<br /> một lần tôi đạp xe ra công viên chơi, một cậu bé cứ quẩn quanh ngắm nhìn chiếc xe với vẻ<br /> thích thú và ngưỡng mộ thực sự.<br /> - Chiếc xe này của bạn đấy à? – Cậu bé hỏi.<br /> - Anh mình đã tặng nhân dịp sinh nhật của mình đấy. – Tôi trả lời, không giấu vẻ tự<br /> hào và mãn nguyện.<br /> - Ồ, ước gì tôi... – Cậu bé ngập ngừng.<br /> Dĩ nhiên là tôi biết cậu bé đang nghĩ gì rồi. Chắc chắn cậu ấy ước ao có được một<br /> người anh như thế. Nhưng câu nói tiếp theo của cậu bé hoàn toàn nằm ngoài dự đoán của<br /> tôi.<br /> - Ước gì tôi có thể trở thành một người anh như thế! – Cậu ấy nói chậm rãi và gương<br /> mặt lộ rõ vẻ quyết tâm. Sau đó, cậu đi về phía chiếc ghế đá sau lưng tôi, nơi một đứa em<br /> trai nhỏ tật nguyền đang ngồi và nói:<br /> - Đến sinh nhật nào đó của em, anh sẽ mua tặng em chiếc xe lăn lắc tay nhé.<br /> (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả. NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006).<br /> Câu 1. Cậu bé ước trở thành người anh thế nào? (0,5 điểm)<br /> Câu 2. Điểm khác biệt giữa điều ước của cậu bé với dự đoán của nhân vật tôi về điều ước<br /> của cậu bé? (0,75 điểm)<br /> Câu 3. Theo anh (chị) câu “ –Cậu ấy nói chậm rãi và gương mặt lộ rõ vẻ quyết tâm” có ý<br /> nghĩa gì ? (0,75 điểm)<br /> Câu 4.Viết ba câu ngắn gọn nhận xét về hình thức của văn bản trên. (0,5 điểm)<br /> II. LÀM VĂN (7,0 điểm)<br /> Câu 1: (2,0 điểm)<br /> Hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200-300 từ) trình bày suy nghĩ của anh /chị<br /> về vấn đề đặt ra trong câu chuyện trên bài tập Đọc - hiểu.<br /> Câu 2: (5,0 điểm)<br /> Về tình yêu trong bài thơ Sóng (Xuân Quỳnh), có ý kiến cho rằng: đó là một tình yêu<br /> mãnh liệt, táo bạo, cháy bỏng mang hơi thở hiện đại; ý kiến khác thì khẳng định: đó là<br /> một tình yêu đằm thắm, sâu lắng, thuỷ chung đậm chất truyền thống.<br /> Bằng cảm nhận của mình về tình yêu trong bài thơ, hãy bình luận những ý kiến trên.<br /> Hết<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC -ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP<br /> Trường THCS – THPT Nguyễn Văn Khải<br /> HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ I<br /> NĂM HỌC 2016 – 2017<br /> Môn: NGỮ VĂN 12<br /> (Gồm có 05 trang)<br /> <br /> --------------------------A. HƯỚNG DẪN CHUNG:<br /> 1. Giám khảo cần nắm vững Hướng dẫn chấm để đánh giá tống quát bài làm của thí<br /> sinh; tránh cách đếm ý cho điểm; linh hoạt trong quá trình chấm, cần khuyến khích<br /> những bài viết có cảm xúc, sáng tạo nhưng không trái lại chuẩn mực đạo đức và pháp<br /> luật<br /> 2. Việc chi tiết hóa các câu trong Hướng dẫn chấm, giám khảo phải đảm bảo không<br /> sai lệch với tổng điểm của mỗi câu và được thống nhất trong tổ chấm thi.<br /> B. HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ:<br /> Phần<br /> <br /> Câu<br /> 1<br /> <br /> I. Đọc - hiểu<br /> (3,0 điểm)<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> Đáp án<br /> Điểm<br /> 0,5<br /> Cậu bé ước trở thành người anh thế nào?<br /> Thí sinh trả lời đúng ý của câu hỏi. Có thể theo một trong<br /> các hướng sau:<br /> + Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui,<br /> niềm tự hào cho người em.<br /> + Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em,<br /> mang lại niềm hạnh phúc cho em.<br /> + Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, được bù<br /> đắp, chia sẻ, yêu thương.<br /> + Các câu trả lời tương tự...<br /> Điểm khác biệt giữa điều ước của cậu bé với dự đoán của 0,75<br /> nhân vật tôi về điều ước của cậu bé?<br /> Thí sinh trả lời đúng ý của câu hỏi. Có thể theo một trong<br /> các hướng sau:<br /> + Cậu bé không ước mơ được nhận, được hưởng mà ước<br /> mơ được cho, được chia sẻ, bù đắp yêu thương.<br /> + Cậu bé không ước mơ được nhận quà tặng mà ước mơ<br /> được tặng quà cho người mà mình yêu thương.<br /> + Cậu bé không ước mơ viển vông mà ước sống vì người<br /> thân yêu bằng những việc làm cụ thể, thiết thực.<br /> + Cậu bé không ước mơ được dựa vào người khác mà<br /> ước trở thành người mạnh mẽ cho người em tật nguyền của<br /> mình dựa vào.<br /> + Các câu trả lời tương tự...<br /> Theo anh (chị) câu “ – Cậu ấy nói chậm rãi và gương mặt lộ 0,75<br /> <br /> 4<br /> <br /> II. Làm Văn<br /> (7,0 điểm)<br /> 1<br /> <br /> rõ vẻ quyết tâm.” có ý nghĩa gì ?<br /> Thí sinh trả lời đúng ý của câu hỏi. Có thể theo một trong<br /> các hướng sau:<br /> + Câu văn cho ta biết rõ hơn về sự trăn trở và lòng quyết<br /> tâm thực hiện ước mơ của cậu bé: trở thành người anh đáng tự<br /> hào.<br /> + Câu văn cho thấy lòng quyết tâm cao độ của cậu bé<br /> muốn biến thực hiện ước mơ của mình thành hiện thực.<br /> + Cậu bé đang nung nấu quyết tâm thực hiện ước mơ của<br /> mình là tặng xe lăn cho người em tật nguyền.<br /> + Các câu trả lời tương tự...<br /> Viết ba câu ngắn gọn nhận xét về hình thức của văn bản trên. 0,5<br /> Có thể theo một trong các hướng sau:<br /> + Đây là văn bản tự sự. Lời kể ngắn gọn, giàu ý nghĩa<br /> mang thông điệp về lối sống tình thương. Ngôn ngữ giản dị, dễ<br /> hiểu.<br /> + Văn bản là một câu chuyện ngắn gọn mà cảm động về<br /> tình yêu thương. Người kể là người chứng kiến (xưng tôi) khiến<br /> cho câu chuyện kể vừa mang màu sắc khách quan, vừa bộc lộ<br /> suy nghĩ mang tính chủ quan của người kể. Cách chọn lời thoại<br /> giản dị mà giàu ý nghĩa.<br /> + Văn bản có kết cấu mạch lạc, chặt chẽ. Lời kể ngắn<br /> gọn, giản dị, hấp dẫn. Giọng điệu tự sự, khách quan mà không<br /> kém phần sâu sắc bởi lẽ nó gửi gắm thông điệp giàu ý nghĩa<br /> nhân văn: Ca ngợi tình yêu thương.<br /> Có thể viết đoạn theo một số nội dung gợi ý như sau<br /> 7,0 điểm<br /> Giới thiệu câu chuyện và vấn đề gửi gắm trong câu chuyện:<br /> 0,25<br /> (Câu chuyện gủi gắm thông điệp về lối sống yêu thương.)<br /> Tóm tắt nội dung câu chuyện và nêu ý nghĩa của câu chuyện:<br /> 0,25<br /> - Chuyện kể về một cậu bé ước mơ có một chiếc xe lăn lắc tay để<br /> tặng cho người em tật nguyền của mình với lòng quyết tâm cao<br /> độ.<br /> Ước mơ của cậu bé bình thường mà cao đẹp: không phải ước mơ<br /> được đón nhận, hưởng thụ mà là được chia sẻ, bù đắp yêu<br /> thương.<br /> - Câu chuyện giản dị mà cảm động giàu ý nghĩa nhân văn, ca<br /> ngợi tình yêu thương, sự sẻ chia trong cuộc sống đối với những<br /> người mà mình yêu thương.)<br /> Bàn luận về ý nghĩa của sự quan tâm, bù đắp, yêu thương:<br /> 1,0<br /> - Đối với người được đón nhận:<br /> + Tình yêu, sự quan tâm phần nào bù đắp những thiệt thòi và<br /> mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho những người có hoàn<br /> cảnh éo le. (cậu bé muốn bù đắp cho người em bị tật nguyền<br /> trong văn bản)...<br /> + Tình yêu góp phần an ủi, động viên con người, giúp con người<br /> nỗ lực vươn lên chiến thắng hoàn cảnh, có thêm niềm lạc quan,<br /> sự tự tin và nghị lực sống...<br /> <br /> 2<br /> <br /> - Đối với người chia sẻ:<br /> + Biết yêu thương, sẻ chia, biết cho đi cũng sẽ được nhận lại<br /> niềm vui, niềm hạnh phúc, tình yêu, sự kính trọng. (Thái độ tự<br /> hào về người anh của mình của nhân vật tôi trong câu chuyện... )<br /> + Con người có ước mơ thiết thực và nỗ lực biến ước mơ đó trở<br /> thành hiện thực sẽ thấy cuộc sống có ý nghĩa. Đó là người có lẽ<br /> sống đẹp, có văn hóa, đáng tự hào.<br /> - Con người nếu thiếu tình yêu, sự sẻ chia là biểu hiện của thói<br /> vô cảm, nếu xa lánh, kỳ thị với người thua thiệt, tật nguyền con<br /> người sẽ trở nên ích kỉ, tàn nhẫn...<br /> Bài học nhận thức và hành động<br /> - Phê phán lối sống ích kỷ, thiếu tình thương.<br /> - Bồi dưỡng tâm hồn, biết bao dung, nhân ái, vị tha.<br /> - Quan tâm, sẻ chia, tạo cơ hội cho những người bất hạnh, tật<br /> nguyền có được sự bình đẳng như mọi người...<br /> - Thể hiện tình yêu thương bằng những việc làm cụ thể, thiết<br /> thực, trước hết là đối với những người thân yêu của mình....<br /> Khẳng định ý nghĩa của câu chuyện<br /> * Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm:<br /> -Xuân Quỳnh là gương mặt nổi bật của thế hệ các nhà thơ trẻ<br /> trưởng thành từ cuộc kháng chiến chống Mỹ; hồn thơ chân<br /> thành, sôi nổi, đằm thắm, đậm chất nữ tính với những khát vọng<br /> hạnh phúc bình dị, đời thường.<br /> - Sóng là bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh; thể<br /> hiện khát vọng sôi nổi, nồng nàn, sâu lắng của một trái tim phụ<br /> nữ đang yêu.<br /> * Giải thích ý kiến:<br /> - Đó là một tình yêu mãnh liệt, táo bạo, cháy bỏng mang hơi thở<br /> hiện đại: ý kiến đánh giá về tính chất và biểu hiện của tình yêu<br /> được nhà thơ Xuân Quỳnh thể hiện qua bài thơ Sóng – những<br /> biểu hiện dễ nhận thấy và nổi bật trong bài thơ.<br /> - Đó là một tình yêu đằm thắm, sâu lắng, thuỷ chung đậm chất<br /> truyền thống:ý kiến đánh giá bản chất và biểu hiện ở bề sâu của<br /> tình yêu trong bài thơ Sóng – những biểu hiện không có tính<br /> chất nổi bật nhưng sâu lắng. Đó cũng chính là chất nữ tính đằm<br /> thắm trong thơ Xuân Quỳnh.<br /> Cảm nhận tình yêu trong bài thơ Sóng<br /> a/- Tình yêu mãnh liệt, táo bạo, cháy bỏng mang hơi thở hiện<br /> đại:<br /> - Đó là tình yêu gắn với việc bộc bạch một cá tính mạnh mẽ,<br /> quyết liệt; dám yêu nồng nàn, sôi nổi; dám vượt qua giới hạn<br /> chật hẹp để đến với chân trời tình yêu rộng lớn.<br /> - Đó là tình yêu gắn với một nỗi nhớ khôn nguôi, ngập tràn cả<br /> không gian và thời gian, cả ý thức lẫn tiềm thức.<br /> - Đó là tình yêu gắn với khát vọng lớn lao, mạnh mẽ - được<br /> vĩnh hằng cùng không gian vô biên, thời gian trường cửu.<br /> b/- Tình yêu đằm thắm, sâu lắng, thuỷ chung đậm chất truyền<br /> thống:<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> - Đó là tình yêu gắn với một niềm tin trong sáng về bến bờ hạnh<br /> phúc hứa hẹn cho mọi lứa đôi, niềm tin bất diệt về tình yêu và<br /> hạnh phúc.<br /> - Đó là tình yêu mong cầu cho lứa đôi sự thuỷ chung, son sắt,<br /> hướng đến khát vọng một tình yêu trường cửu, vĩnh viễn.<br /> Đó là tình yêu gắn liền với mối lo âu phấp phỏng về những trắc<br /> trở của cuộc đời và trăn trở về sự hữu hạn của kiếp người. Bản<br /> chất của mối âu lo ấy đậm chất nữ tính và chất truyền thống<br /> 2,0<br /> c/-Bình luận<br /> - Hai ý kiến trên đều đúng, tuy có nội dung khác nhau, tưởng<br /> chừng đối lập, nhưng thực ra là bổ sung cho nhau, cùng khẳng<br /> định vẻ đẹp của tình yêu trong bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh:<br /> đó là sự hoà hợp giữa chất hiện đại và truyền thống, giữa tính<br /> chất táo bạo, sôi nổi, cháy bỏng, mãnh liệt với sự trong sáng,<br /> thuỷ chung, đằm thắm, sâu lắng trong tâm hồn người phụ nữ<br /> đang yêu. Sự hoà hợp ấy thể hiện trong sự hoà hợp giữa hình<br /> tượng sóng và em; bộc lộ rõ nét hồn thơ, con người và phong<br /> cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh.<br /> - Có được sự hoà hợp ấy là do nhà thơ đã kế thừa được những<br /> nét đẹp trong tâm hồn một người phụ nữ truyền thống, đồng<br /> thời thể hiện được sự trẻ trung, sôi nổi, mạnh mẽ của một phụ<br /> nữ hiện đại trong tình yêu. Bản thân nhà thơ là một người phụ<br /> nữ đang yêu, đã trải qua những sóng gió trong tình yêu, cho nên<br /> những trải nghiệm tình yêu lắng kết ở bề sâu, tạo nên chất nữ<br /> tính đặc sắc trong thơ Xuân Quỳnh.<br /> C. CÁCH CHO ĐIỂM<br /> Câu 1: Viết đoạn nghị luận xã hội (2,0 điểm)<br /> - Điểm 2,0: Thí sinh giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận về lối sống yêu thương<br /> một cách thuyết phục; bày tỏ những cảm xúc, nhận thức sâu sắc của bản thân lối sống yêu<br /> thương. Bố cục bài viết rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo;<br /> bài viết có thể mắc một vài sai sót nhỏ về chính tả, dùng từ;<br /> - Điểm 1,0- 1,5: Thí sinh chưa thể hiện đầy đủ các nội dung, phân tích, chứng minh, bình<br /> luận vấn đề chưa sâu; lập luận tương đối chặt chẽ; mắc một số lỗi về diễn đạt, chính tả, dùng<br /> từ, ngữ pháp;<br /> - Điểm 1,0: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả, dùng từ, ngữ<br /> pháp;<br /> - Điểm 0: Thí sinh không làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.<br /> Câu 2: Làm bài văn Nghị luận văn học (5,0 điểm)<br /> - Điểm 5,0: Thí sinh thể hiện sự cảm nhận của mình về tính chất và biểu hiện của tình yêu<br /> được nhà thơ Xuân Quỳnh thể hiện qua bài thơ Sóng một cách thuyết phục. Bố cục bài viết<br /> rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo; bài viết có thể mắc một<br /> vài lỗi nhỏ về chính tả, dùng từ, ngữ pháp;<br /> - Điểm 4,0-4 ,5: Thí sinh cơ bản cảm nhận được nỗi nhớ trong hai đoạn tính chất và biểu<br /> hiện của tình yêu được nhà thơ Xuân Quỳnh thể hiện qua bài thơ Sóng. Bố cục bài viết<br /> tương đối rõ ràng, chặt chẽ; còn mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;<br /> <br />