Nhằm giúp các bạn làm tốt các bài tập, đồng thời các bạn sẽ không bị bỡ ngỡ với các dạng bài tập chưa từng gặp, hãy tham khảo “Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Văn Cừ, Quảng Nam" dưới đây để tích lũy kinh nghiệm giải bài tập trước kì thi nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Văn Cừ, Quảng Nam
- SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2024-2025
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10
ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề
(Đề gồm có 03 trang)
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc truyện ngắn sau:
Cái tin chúng tôi được nghỉ học một tuần quả là một bất ngờ thú vị.
Sáng nay, chuông reo và lớp đã hơn mười phút, cô Lan vẫn không thấy xuất hiện. Trong khi cả
lớp đang ồn ào bàn tán thì cô hiệu trưởng xuống báo: cô Lan ốm, chúng tôi được nghỉ hết
tuần này.
Cô hiệu trưởng vừa quay ra, thằng Cường đã hét toáng:
- A ha! Thế là tớ khỏi phải học bài!
Nhỏ Thúy reo:
- Mình sẽ chơi nhảy dây suốt!
Tôi cũng hân hoan không kém:
- Tớ sẽ đi Vũng Tàu thăm bố tớ. Tớ sẽ tha hồ tắm biển!
Ba đứa tôi chưa hết hí hửng, nhỏ Nam Lai đã nạt ngang:
- Cô giáo ốm, các bạn vui lắm hả?
Nhỏ Nam Lai là lớp trưởng. Nó lên tiếng, chúng tôi đành im miệng. Hơn nữa, nó hỏi “móc
họng” kiểu đó, chẳng biết phải đáp thế nào. Chẳng lẽ bảo thật là mình rất vui?
Mãi một lát, Cường mới ấp úng:
- Tớ vui vì khỏi phải học bài chứ đâu phải vì...cô giáo ốm!
Tôi lập tức hùa theo:
- Tớ cũng vậy! Tớ chỉ vui vì sắp được đi thăm bố tớ thôi!
Nhỏ Nam Lai nguýt dài:
- Các bạn muốn đi đâu thì đi, làm gì thì làm, nhưng chiều nay phải tới thăm cô!
Trưa đó, trong bữa cơm, tôi nói với mẹ ý định đi thăm bố của tôi.
Mẹ bảo:
- Nếu con muốn, đi ngay chiều nay cũng được. Chiều nay có ô-tô của cơ quan bố con đi Vũng
Tàu.
- Không được, mẹ ạ! - Tôi khịt mũi - Sáng mai con mới đi được. Chiều nay con phải đi thăm
cô giáo.
- Ba giờ chiều, cả bọn có mặt ở nhà Nam Lai, đợi nó dẫn đi. Chỉ có Nam Lai là biết nhà cô Lan.
Nó từng tới nhà cô nhiều lần để giúp cô cộng điểm và sắp xếp sổ sách. Nhỏ Nam Lai bảo nhà
cô rất nghèo. Chồng cô là cán bộ địa chất, quanh năm đi suốt. Cô ở nhà một mình, làm bạn
với bà hàng xóm sát vách.
Đường đến nhà cô rất ngoằn ngoèo. Nhỏ Nam Lai dẫn cả bọn chui qua nhà lồng chợ, quanh
ra phía sau những hàng rau cải, nhảy qua ba vũng nước rồi đến một con hẻm.
Nhà cô Lan ở cuối hẻm. Đó là một căn nhà nhỏ, mái tôn vách ván, nằm liền dãy với những căn
nhà khác. Khi chúng tôi gõ cửa, bà hàng xóm ở nhà bên cạnh thò đầu ra. Thấy chúng tôi, biết
là học trò cô Lan, bà bước qua mở cửa:
- Các cháu vào đi!
[...]
Nhìn cô Lan vừa nói vừa rụt cổ, tôi ngạc nhiên nhận thấy cô chẳng giống chút nào với vẻ oai
nghiêm trên lớp. Trước mặt tôi là một phụ nữ hiền lành, nhỏ nhắn, ốm đau và đơn độc. Tôi
không rõ chứng bệnh của cô có liên quan gì đến việc cô phải suốt ngày hao hơi khản tiếng với
bọn tôi không, nhưng dù không phải như vậy, sự vui mừng của tôi trước tin cô ốm sáng nay
quả là một thái độ đáng xấu hổ!
- Rồi ai chăm sóc và lo cơm nước cho cô, hở cô? - Tôi day dứt hỏi.
- Các em đừng lo! Cô đã nhờ bác hàng xóm!
Rồi như không muốn chúng tôi lo lắng, cô hỏi sang chuyện học tập của từng đứa. Cô dặn
chúng tôi trong thời gian nghỉ sắp tới, mỗi ngày nên dành ra một ít thời giờ ôn bài cho khỏi
quên. Cô dặn chúng tôi phải vâng lời bố mẹ. Cô khuyên chúng tôi không nên ăn quà vặt ngoài
đường vì mùa này đang có dịch tả. Cô còn nói nhiều điều nữa, đến nỗi nhỏ Nam Lai phải nháy
mắt bảo chúng tôi xin phép cô ra về để cho cô nghỉ.
- Tối nay tớ sẽ ôm tập đến ôn bài với nhỏ Thúy!- Trên đường về, thằng Cường bỗng buộc
miệng tuyên bố.
Nhỏ Thúy lắc mái tóc:
- Buổi tối ôn bài, còn ban ngày mình đến chơi với cô! Mình chẳng thích chơi trò nhảy dây
nữa!
Nhỏ Nam Lai không nói gì. Nó chỉ khịt mũi và liếc tôi. Nhưng tôi chẳng nói chẳng rằng, cứ
lầm lũi bước, mãi đến tận nhà. Chỉ đến khi mẹ tôi giục thu xếp đồ đạc để sáng mai đi Vũng
Tàu thăm bố, tôi mới ngập ngừng lên tiếng:
- Ngày mai con chưa thể đi được mẹ ạ!
- (Những đứa trẻ cùng lớp, Nguyễn Nhật Ánh, Nguồn iSach.info)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. (0,5 điểm) Truyện được kể chủ yếu qua điểm nhìn của nhân vật nào?
Câu 2. (0,5 điểm) Chỉ ra phép liên kết được sử dụng trong các câu sau: Nhà cô Lan ở cuối
hẽm. Đó là một căn nhà nhỏ, mái tôn vách ván, nằm liền dãy với những căn nhà khác.
Câu 3. (0,5 điểm) Câu văn nào trong truyện thể hiện cảm nhận sâu sắc nhất của nhân vật tôi về
cô Lan?
Câu 4. (1,0 điểm) Nhận xét ngắn gọn về sự thay đổi thái độ, cảm xúc của nhân vật tôi.
Câu 5. (1,0 điểm) Theo anh/chị, cô giáo Lan là người như thế nào?
Câu 6. (1,0 điểm) Nêu những thành công về nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ trong truyện.
Câu 7. (1,0 điểm) Thông điệp nào trong truyện có ý nghĩa nhất đối với anh chị? Vì sao?
Câu 8. (0,5 điểm) Từ nội dung được gợi ra, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn về lòng biết
ơn thầy cô (trình bày 5-7 dòng).
II. VIẾT (6,0 điểm)
Anh/chị hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) thuyết phục người khác từ bỏ thói
quen lãng phí thời gian.
...............HẾT...............
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu.
- Giám thị không giải thích gì thêm.
- SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2024-2025
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10
Thời gian: 90 phút, không kể thời gian phát đề
ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 6,0
1 Truyện được kể chủ 0,5
yếu qua điểm nhìn của
nhân vật tôi.
-Học sinh trả lời như
đáp án: 0,5 điểm
-Học sinh trả lời khác
đáp án:0.0 điểm
2 Phép liên kết: phép lặp 0,5
và phép thế
-Học sinh trả lời một ý
như đáp án: 0,5 điểm
-Học sinh trả lời khác
đáp án: 0.0
3 Câu văn thể hiện 0,5
cảm nhận sâu sắc
nhất của nhân vật tôi
về cô Lan: Trước
mặt tôi là một phụ
nữ hiền lành, nhỏ
nhắn, ốm đau và đơn
độc.
-Học sinh trả lời đúng
như đáp án: 0,5 điểm
-Học sinh trả lời sai
đáp án : 0,0 điểm.
4 Nhận xét về sự thay 1,0
đổi thái độ, cảm xúc
của nhân vật tôi:
- Bất ngờ->Vui mừng-
>Ngạc nhiên->Xấu
hổ->Yêu quý->Cảm
thông->Lo lắng....
-Học sinh trả lời được
4 ý như đáp án: 1,0
điểm
-Học sinh trả lời được
2-3 ý như đáp án: 0,5
điểm
-Học sinh không trả
lời hoặc trả lời sai:
0,0 điểm
- 5 Cảm nhận về nhân vật 1,0
cô giáo Lan:
- Nghèo khổ, cô đơn,
ốm đau, bệnh tật.
- Hiền lành, hết lòng
yêu thương học trò.
- Luôn quan tâm, có
trách nhiệm với học
trò.
Học sinh trả lời hai ý
như đáp án hoặc
tương đương: 1,0
điểm
-Học sinh trả lời một ý
như đáp án hoặc
tương đương: 0,5
điểm
-Học sinh không trả
lời hoặc trả lời sai:
0,0 điểm
6 Nghệ thuật sử dụng 1,0
ngôn ngữ trong truyện:
- Ngôn ngữ giản dị,
trong sáng.
- Lời kể ở ngôi thứ
nhất, nhẹ nhàng, tự
nhiên.
- Ngôn ngữ đối thoại
gần gũi, dễ hiểu.
-Học sinh trả lời hai ý
như đáp án hoặc
tương đương: 1,0
điểm
-Học sinh trả lời một ý
như đáp án hoặc
tương đương: 0,5
điểm
-Học sinh không trả
lời hoặc trả lời sai:
0,0 điểm
7 Học sinh nêu và lí giải 1,0
thuyết phục về một
thông điệp. Sau đây là
một số gợi ý: Biết hối
hận khi mắc lỗi lầm,
biết yêu thương quý
trọng thầy cô, biết
quan tâm, có trách
nhiệm với mọi người...
-Học sinh nêu được
một thông điệp ý
nghĩa: 0,5 điểm
- -Học sinh lí giải thông
điệp một cách thuyết
phục: 0,5 điểm
-Học sinh không trả
lời hoặc trả lời sai:
0,0 điểm
8 Học sinh viết đoạn văn 0,5
ngắn về lòng biết ơn
thầy cô.
-Học sinh viết đoạn
văn đảm bảo nội
dung, kết cấu chặt
chẽ, thuyết phục, có
cảm xúc: 0,5 điểm
-Học sinh viết đoạn
văn đúng cấu trúc,
đảm bảo nội dung
nhưng còn mắc lỗi,
chưa thuyết phục:
0,25 điểm
-Học sinh không trả
lời hoặc viết không
liên quan: 0,0 điểm
II VIẾT 4,0
Viết bài văn nghị
luận thuyết phục
người khác từ bỏ
thói quen lãng phí
thời gian.
a. Đảm bảo cấu trúc
bài nghị luận 0,25
Mở bài nêu được vấn
đề, thân bài triển khai
được vấn đề, kết bài
khái quát được vấn đề.
b. Xác định đúng vấn
đề cần nghị luận
Thuyết phục người 0,5
khác từ bỏ thói quen
lãng phí thời gian.
*Hướng dẫn chấm:
- Học sinh xác định
đúng vấn đề cần nghị
luận: 0,5 điểm.
- Học sinh xác định
không đúng vấn đề
cần nghị luận: 0,0
điểm.
- c. Viết bài văn nghị 2,5
luận đảm bảo các yêu
cầu
Lựa chọn được các
thao tác thao tác lập
luận phù hợp; kết hợp
nhuần nhuyễn lí lẽ và
dẫn chứng; trình bày
hệ thống ý phù hợp
theo bố cục ba phần
của bài văn nghị luận.
Có thể triển khai theo
hướng:
* Mở bài: Giới thiệu
khái quát về thói quen
lãng phí thời gian.
* Thân bài:
- Giải thích: Sử dụng
thời gian vào những
việt làm không mục
đích, không định
hướng. Đây là một
thói quen xấu cần
được loại bỏ.
- Phân tích lí do:
+ Đối với cá nhân:
Ảnh hưởng xấu đến
học tâp, công việc,
hình thành các thói
quen xấu khác như:
lười biếng, trì hoãn...
+ Đối với cộng đồng:
Tạo ra một thế hệ lười
biếng, thiếu quyết tâm
ảnh hưởng xấu đến đời
sống xã hội.
+ Chứng minh bằng
dẫn chứng.
- Đề xuất giải pháp:
Biết sắp xếp thời gian
hợp lí, biết lập kế
hoạch phù hợp cho
tương lai, tránh lãng
phí thời gian, dành
thời gian để học hỏi,
trau dồi nhân cách...
- Dự đoán lập luận của
người được thuyết
phục:
+ Cần có thời gian
nghỉ ngơi, thư giản,
tận hưởng cuộc sống,
- tuối trẻ còn nhiều thời
gian để nỗ lực...
+ Phản biện: Cần phân
biệt giữa lãng phí thời
gian và nghỉ ngơi, thư
giản.
- Mở rộng:
+ Đề cao những người
biết trân trọng thời
gian.
+ Phê phán những
người lãng phí thời
gian vào những việc
vô bổ.
+ Nêu hướng rèn
luyện của bản thân.
* Kết bài: Nêu ý nghĩa
của việc từ bỏ thói
quen lãng phí thời
gian.
Lưu ý: Học sinh có thể
bày tỏ suy nghĩ, quan
điểm riêng nhưng phải
phù hợp với chuẩn
mực đạo đức và pháp
luật.
d. Chính tả, ngữ pháp 0,25
Đảm bảo chuẩn chính
tả, dùng từ, ngữ pháp
tiếng Việt, liên kết văn
bản.
*Hướng dẫn chấm:
Không cho điểm nếu
bài làm có quá nhiều
lỗi chính tả, ngữ
pháp.
e. Sáng tạo: Thể hiện 0,5
suy nghĩ sâu sắc về
vấn đề nghị luận, có
cách diễn đạt mới mẻ.
*Hướng dẫn chấm:
Học sinh có cách nhìn
riêng, mới mẻ về vấn đề
nghị luận; có sáng tạo
trong diễn đạt, lập luận,
bài văn giàu sức thuyết
phục.
- Đáp ứng được 2 yêu
cầu trở lên 0,5 điểm.
- Đáp ứng được 1 yêu
cầu 0,25 điểm.
Tổng điểm 10,0
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
