Đề thi thử THPT Quốc gia môn Sinh học năm 2017 lần 3 - THPT Ngô Sĩ Liên, Bắc Giang - Mã đề 357

SỞ GD&ĐT BẮC GIANG<br /> TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN<br /> ĐỀ CHÍNH THỨC<br /> (Đề thi gồm có 06 trang)<br /> <br /> ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN 3<br /> <br /> Năm học 2016- 2017<br /> Bài thi : KHOA HỌC TỰ NHIÊN<br /> Môn: SINH HỌC LỚP 12 THPT<br /> Thời gian làm bài: 50 phút<br /> (không kể thời gian phát đề)<br /> <br /> Mã đề thi 357<br /> <br /> Câu 1: Làm thế nào để phân biệt đột biến gen trên ADN của lục lạp ở thực vật làm lục lạp mất khả năng<br /> tổng hợp diệp lục dẫn tới xuất hiện màu trắng ở lá với đột biến của gen trên ADN trong nhân gây bệnh<br /> bạch tạng của cây?<br /> A. Không thể phân biệt được.<br /> B. Trường hợp đột biến ngoài nhân sẽ gây hiện tượng lá có đốm xanh đốm trắng, đột biến trong nhân<br /> sẽ làm toàn thân có màu trắng.<br /> C. Trường hợp đột biến ngoài nhân, gen đột biến sẽ di truyền, đột biến trong nhân gen đột biến không<br /> di truyền được cho thế hệ tế bào sau.<br /> D. Trường hợp đột biến ngoài nhân, gen đột biến sẽ không di truyền, đột biến trong nhân gen đột biến<br /> có thể di truyền được cho thế hệ tế bào sau<br /> Câu 2: Đặc điểm cơ bản nhất đối với quần thể sinh vật là:<br /> A. tập hợp các cá thể trong cùng một loài.<br /> B. tập hợp các cá thể cùng sinh sống trong một khoảng không gian xác định.<br /> C. tập hợp các cá thể có khả năng sinh sản tạo ra những cơ thể mới.<br /> D. tập hợp các cá thể cùng tồn tại ở một thời điểm xác định.<br /> Câu 3: Ở sinh vật nhân thực, quá trình nào sau đây không xảy ra trong nhân tế bào?<br /> A. Nhân đôi nhiễm sắc thể.<br /> B. Dịch mã.<br /> C. Phiên mã.<br /> D. Tái bản ADN.<br /> Câu 4: Người ta có thể tạo ra cây lai khoai tây và cà chua bằng cách<br /> A. cho thụ phấn giữa hạt phấn cà chua với hoa của khoai tây đã loại bỏ nhị.<br /> B. lấy hạt phấn của khoai tây để thụ phấn cho hoa cà chua.<br /> C. trộn đều hạt phấn của khoai tây và cà chua với nhau sau đó thụ phấn cho cà chua và khoai tây.<br /> D. lai tế bào xôma tạo thành tế bào lai sau đó nuôi cấy mô tế bào để tạo cây lai.<br /> Câu 5: Sự kiện nào sau đây không thuộc giai đoạn tiến hóa tiền sinh học?<br /> A. Sự xuất hiện cơ chế sao chép.<br /> B. Sự xuất hiện các enzim.<br /> C. Sự hình thành lớp màng.<br /> D. Hình thành các chất hữu cơ phức tạp.<br /> Câu 6: Khi kích thước của quần thể giảm xuống dưới mức tối thiểu thì:<br /> A. quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn đến diệt vong.<br /> B. sự hỗ trợ giữa các cá thể tăng, quần thể có khả năng chống chịu tốt với những thay đổi của môi<br /> trường.<br /> C. khả năng sinh sản của quần thể tăng do cơ hội gặp nhau giữa các cá thể đực với cá thể cái nhiều<br /> hơn.<br /> D. trong quần thể cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể.<br /> Câu 7: Ở người, gen qui định tật dính ngón tay 2 và 3 nằm trên nhiễm sắc thể Y, không có alen tương<br /> ứng trên nhiễm sắc thể X. Một người đàn ông bị tật dính ngón tay 2 và 3 lấy vợ bình thường, sinh con trai<br /> bị tật dính ngón tay 2 và 3. Người con trai này đã nhận gen gây tật dính ngón tay từ<br /> A. mẹ.<br /> B. bố.<br /> C. bà nội.<br /> D. ông ngoại.<br /> Câu 8: Một alen nào đó dù có lợi cũng có thể bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể là do tác động của<br /> A. chọn lọc tự nhiên.<br /> B. giao phối không ngẫu nhiên.<br /> C. các yếu tố ngẫu nhiên.<br /> D. giao phối ngẫu nhiên.<br /> Trang 1/6 - Mã đề thi 357<br /> <br /> Câu 9: Những dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi số lượng và thành phần gen trên<br /> một nhiễm sắc thể là<br /> A. đảo đoạn và chuyển đoạn trên cùng một nhiễm sắc thể.<br /> B. mất đoạn và lặp đoạn.<br /> C. mất đoạn và đảo đoạn.<br /> D. lặp đoạn và chuyển đoạn trên cùng một nhiễm sắc thể.<br /> Câu 10: Hạt phấn của hoa mướp rơi lên đầu nhụy của hoa bí, sau đó hạt phấn nảy mầm thành ống phấn<br /> nhưng độ dài ống phấn ngắn hơn vòi nhụy của bí nên giao tử đực của mướp không tới được noãn của hoa<br /> bí để thụ tinh. Đây là loại cách li nào?<br /> A. Cách li tập tính.<br /> B. Cách li sinh thái.<br /> C. Cách li cơ học.<br /> D. Cách li địa lí.<br /> Câu 11: Trong cấu trúc siêu hiển vi của NST sinh vật nhân thực, sợi nhiễm sắc của nhiễm sắc thể có<br /> đường kính<br /> A. 300nm.<br /> B. 110 A0.<br /> C. 300 A0.<br /> D. 11nm.<br /> Câu 12: Phát biểu nào sau đây không đúng?<br /> A. Mức phản ứng của một kiểu gen không thay đổi và không di truyền.<br /> B. Muốn giống phát huy hết tiềm năng năng suất cần tạo điều kiện môi trường tốt nhất.<br /> C. Sản lượng sữa của bò phụ thuộc nhiều vào chế độ chăm sóc.<br /> D. Thường biến không di truyền được.<br /> Câu 13: Một "không gian sinh thái" mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm trong giới<br /> hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển gọi là<br /> A. sinh cảnh.<br /> B. nơi ở.<br /> C. ổ sinh thái.<br /> D. giới hạn sinh thái.<br /> Câu 14: Cho biết tính trạng màu hoa di truyền theo quy luật Menđen và hoa đỏ là trội hoàn toàn so với<br /> hoa trắng. Để kiểm tra kiểu gen của cây hoa đỏ (cây M), phương pháp nào sau đây không được áp dụng?<br /> A. Cho cây M lai với cây có kiểu gen dị hợp.<br /> B. Cho cây M lai với cây hoa trắng.<br /> C. Cho cây M tự thụ phấn.<br /> D. Cho cây M lai với cây hoa đỏ thuần chủng.<br /> Câu 15: Theo Đacuyn, nhân tố chính quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi của các giống vật nuôi,<br /> cây trồng là<br /> A. biến dị xác định.<br /> B. biến dị cá thể.<br /> C. chọn lọc tự nhiên.<br /> D. chọn lọc nhân tạo.<br /> Câu 16: Một phân tử ADN của tế bào vi khuẩn có A=20%; G=30000. Phân tử ADN này nhân đôi liên<br /> tiếp 4 lần, số nuclêôtit môi trường nội bào cung cấp để tạo nên các phân tử ADN có nguyên liệu hoàn<br /> toàn mới là<br /> A. 14.105.<br /> B. 15.104.<br /> C. 15.105.<br /> D. 16.104.<br /> Câu 17: Khi nghiên cứu lịch sử phát triển của sinh giới, người ta đã căn cứ vào loại bằng chứng trực tiếp<br /> nào sau đây để có thể xác định loài nào xuất hiện trước, loài nào xuất hiện sau?<br /> A. Cơ quan tương tự.<br /> B. Cơ quan thoái hóa.<br /> C. Hóa thạch.<br /> D. Cơ quan tương đồng.<br /> Câu 18: Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về đặc điểm của mã di truyền?<br /> A. Mã di truyền đặc trưng cho từng loài sinh vật.<br /> B. Mã di truyền có tính phổ biến.<br /> C. Mã di truyền có tính thoái hoá.<br /> D. Mã di truyền là mã bộ ba.<br /> Câu 19: Trong kĩ thuật chuyển gen vào tế bào vi khuẩn, thể truyền plasmit cần phải mang gen đánh dấu<br /> A. để chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào được dễ dàng.<br /> B. để dễ dàng phát hiện ra các tế bào vi khuẩn đã tiếp nhận ADN tái tổ hợp.<br /> C. vì plasmit phải có các gen này để có thể nhận ADN ngoại lai.<br /> D. để giúp cho enzim restrictaza cắt đúng vị trí trên plasmit.<br /> Câu 20: Khi lai gà lông đen với gà lông trắng đều thuần chủng được F1 có màu lông đốm. Tiếp tục cho<br /> gà F1 giao phối với nhau được F2 có tỉ lệ 1 lông đen : 2 lông đốm : 1 lông trắng. Tính trạng màu lông gà<br /> đã di truyền theo quy luật<br /> A. tác động gen át chế.<br /> B. tác động cộng gộp.<br /> Trang 2/6 - Mã đề thi 357<br /> <br /> C. di truyền trội không hoàn toàn.<br /> D. phân li.<br /> Câu 21: Cấu trúc xương của phần trên ở tay người và cánh dơi là rất giống nhau, trong khi đó các xương<br /> tương ứng ở cá voi lại có hình dạng và tỷ lệ rất khác. Tuy nhiên, các số liệu di truyền chứng minh rằng tất<br /> cả ba loài sinh vật nói trên đều được phân li từ một tổ tiên chung trong cùng một thời điểm. Điều nào<br /> dưới đây là lời giải thích đúng nhất cho các số liệu này?<br /> A. Cá voi xếp vào lớp thú là không đúng.<br /> B. Sự tiến hóa của chi trước thích nghi với người và dơi nhưng chưa thích nghi với cá voi.<br /> C. Các gen đột biến ở cá voi nhanh hơn so với người và dơi.<br /> D. Do chọn lọc tự nhiên trong môi trường nước tác động tích lũy những biến đổi quan trọng trong giải<br /> phẫu chi trước của cá voi.<br /> Câu 22: Cho các thành tựu sau:<br /> (1). Tạo chủng vi khuẩn E.Coli sản xuất insulin người.<br /> (2). Tạo giống dưa hấu tam bội không có hạt, có hàm luợng đường cao.<br /> (3). Tạo giống dâu tằm tam bội có năng suất cao hơn dạng lưỡng bội bình thường.<br /> (4). Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả năng tổng hợp β-caroten (tiền vitamin A) trong hạt.<br /> (5). Tạo giống cây trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp về tất cả các gen.<br /> Các thành tựu của tạo giống bằng phương pháp gây đột biến là ?<br /> A. (1), (2), (3).<br /> B. (2), (3).<br /> C. (2), (3), (5).<br /> D. (2), (4).<br /> Câu 23: Cho các nguyên nhân sau:<br /> 1. Do NST đứt gãy, sau đó nối lại một cách không bình thường.<br /> 2. Do sự phân li không bình thường của NST, xảy ra ở kì sau của quá trình phân bào.<br /> 3. Do sự rối loạn quá trình trao đổi chéo xảy ra ở kì đầu giảm phân I.<br /> 4. Do sự phá hủy hoặc không xuất hiện thoi phân bào.<br /> Nguyên nhân dẫn đến đột biến số lượng NST là<br /> A. 1,3.<br /> B. 2,4.<br /> C. 2,3,4.<br /> D. 1,2,4.<br /> Câu 24: Cho cấu trúc di truyền của một quần thể người về hệ nhóm máu A, B, AB, O:<br /> 0,25IAIA + 0,20IAIO + 0,09IBIB + 0,12IBIO + 0,30IAIB + 0,04IOIO = 1.<br /> Tần số tương đối của mỗi alen IA, IB, IO tương ứng là<br /> A. 0,5 : 0,2 : 0,3.<br /> B. 0,3 : 0,5 : 0,2.<br /> C. 0,5 : 0,3 : 0,2.<br /> D. 0,2 : 0,5 : 0,3.<br /> Câu 25: Cho các phát biểu sau đây:<br /> (1) Chọn lọc tự nhiên chống lại alen lặn chậm hơn so với trường hợp chọn lọc chống lại alen trội.<br /> (2) Chọn lọc tự nhiên chỉ tác động khi điều kiện môi trường sống thay đổi.<br /> (3) Đột biến và di - nhập gen là nhân tố tiến hoá có thể làm xuất hiện các alen mới trong quần thể sinh<br /> vật.<br /> (4) Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số các alen không theo một hướng xác định.<br /> (5) Chọn lọc tự nhiên phân hóa khả năng sống sót và khả năng sinh sản của các kiểu gen khác nhau<br /> trong quần thể.<br /> (6) Chọn lọc tự nhiên sẽ đào thải hoàn toàn một alen trội có hại ra khỏi quần thể khi chọn lọc chống lại<br /> alen trội.<br /> Số phát biểu đúng theo quan điểm hiện đại về tiến hóa là<br /> A. 4.<br /> B. 3.<br /> C. 5.<br /> D. 6.<br /> Câu 26: Khi nghiên cứu mức phản ứng của một kiểu gen cần phải tạo ra các cá thể có kiểu gen đồng<br /> nhất. Một học sinh đã đưa ra các phương pháp để tạo ra các cá thể có kiểu gen đồng nhất như sau:<br /> (1). Nuôi cấy các hạt phấn của một cây có kiểu gen dị hợp.<br /> (2). Nuôi cấy mô tế bào thực vật.<br /> (3). Sử dụng trẻ đồng sinh.<br /> (4). Nhân giống thực vật bằng giâm, chiết, ghép.<br /> (5). Cho các cây F1 dị hợp tự thụ phấn liên tiếp qua nhiều thế hệ.<br /> Học sinh đó đã đưa ra số phương pháp đúng là:<br /> A. 3.<br /> B. 4.<br /> C. 1.<br /> D. 2.<br /> Câu 27: Cho các nhân tố sau:<br /> Trang 3/6 - Mã đề thi 357<br /> <br /> (1) Chọn lọc tự nhiên<br /> (2) Tự thụ phấn<br /> (3) Di – nhập gen<br /> (4) Giao phối ngẫu nhiên<br /> (5) Đột biến gen A →a<br /> (6) Thiên tai, dịch bệnh<br /> Số lượng nhân tố làm thay đổi tần số alen của quần thể là<br /> A. 4.<br /> B. 5.<br /> C. 2.<br /> D. 3.<br /> Câu 28: Cho phép lai (P): ♀AaBbDd x ♂AaBbDd. Biết rằng: 8% số tế bào sinh tinh có cặp nhiễm sắc thể<br /> mang cặp gen Bb không phân ly trong giảm phân I, các cặp nhiễm sắc thể khác phân ly bình thường,<br /> giảm phân II bình thường, các tế bào sinh tinh khác giảm phân bình thường; 20% số tế bào sinh trứng có<br /> cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Dd không phân ly trong giảm phân I, các cặp nhiễm sắc thể khác phân ly<br /> bình thường, giảm phân II bình thường; 16% số tế bào sinh trứng có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa<br /> không phân ly trong giảm phân I, các cặp nhiễm sắc thể khác phân ly bình thường, giảm phân II bình<br /> thường, các tế bào sinh trứng khác giảm phân bình thường; các giao tử có sức sống và khả năng thụ tinh<br /> ngang nhau. Số loại kiểu gen đột biến tối đa có thể thu được ở F1 là<br /> A. 108.<br /> B. 96.<br /> C. 64.<br /> D. 204.<br /> Câu 29: Quần thể ban đầu đang cân bằng di truyền có q(a)=0,01, các đồng hợp tử lặn chết trong dạ con.<br /> Hãy tính tần số các alen sau 1 thế hệ?<br /> A. p(A)=0,901; q(a)=0,099.<br /> B. p(A)=0,9901; q(a)=0,0099.<br /> C. p(A)=0,9001; q(a)=0,0999.<br /> D. p(A)=0,9801; q(a)=0,0199.<br /> Câu 30: Có một cơ thể thực vật có kích thước lớn hơn so với các cây cùng loài. Người ta đưa ra 2 giả<br /> thuyết để giải thích cho sự hình thành kiểu hình khác thường của cây này.<br /> Giả thuyết 1 cho rằng cây này là một dạng đột biến đa bội.<br /> Giả thuyết 2 cho rằng cây này không bị đột biến nhưng do thường biến gây nên sự thay đổi về kiểu<br /> hình.<br /> Có các phương pháp sau cho phép xác định được cây này là do đột biến đa bội hay do thường biến:<br /> (1) Lấy hạt của cây này đem trồng ở môi trường có những cây thuộc loài này đang sống và so sánh<br /> kiểu hình với các cây của loài này ở trong cùng một môi trường.<br /> (2) Sử dụng phương pháp quan sát bộ NST của tế bào ở cây này và so sánh với bộ NST của loài.<br /> (3) Tiếp tục bổ sung chất dinh dưỡng cho cây này và so sánh sự phát triển của cây này với các cây<br /> cùng loài.<br /> (4) Cho cây này lai phân tích để xác định kiểu gen đồng hợp hay dị hợp.<br /> (5) Cho cây này lai với các cây cùng loài, dựa vào tỉ lệ kiểu hình đời con để rút ra kết luận.<br /> Trong các phương pháp trên có bao nhiêu phương pháp không đúng?<br /> A. 5.<br /> B. 3.<br /> C. 2.<br /> D. 4.<br /> Câu 31: Cho các phương pháp sau:<br /> (1) Đưa thêm gen lạ vào hệ gen.<br /> (2) Thay thế nhân tế bào.<br /> (3) Làm biến đổi một gen đã có sẵn trong hệ gen.<br /> (4) Lai hữu tính giữa các dòng thuần chủng.<br /> (5) Loại bỏ hoặc làm bất hoạt một gen nào đó trong hệ gen.<br /> Các phương pháp để tạo sinh vật biến đổi gen là<br /> A. (2), (4), (5).<br /> B. (3), (4), (5).<br /> C. (1), (2), (3).<br /> D. (1), (3), (5).<br /> Câu 32: Hãy lựa chọn từ điền vào chỗ trống (1), (2), (3) để hoàn thành nội dung câu sau:<br /> Nguyên nhân về số lượng cá thể trong quần thể sinh vật luôn thay đổi và nhiều quần thể không tăng<br /> trưởng theo tiềm năng sinh học là do: Số lượng cá thể trong quần thể tăng nhanh, khai thác ngày càng<br /> nhiều nguồn sống, do đó thiếu hụt nguồn sống dẫn đến các cá thể ….(1)…gay gắt giành nguồn sống.<br /> Trong điều kiện sống khó khăn đó, sức sinh sản của quần thể …(2)… và mức độ tử vong tăng lên, từ đó<br /> quần thể tiến tới giai đoạn…(3)…trên đường cong tăng trưởng thực tế.<br /> A. tranh giành, giảm, ổn định.<br /> B. cạnh tranh, giảm, không ổn định.<br /> C. cạnh tranh, tăng, ổn định.<br /> D. cạnh tranh, giảm, ổn định.<br /> Câu 33: Các ví dụ nào sau đây thuộc về cơ chế cách li sau hợp tử:<br /> Trang 4/6 - Mã đề thi 357<br /> <br /> (1) Hai loài rắn sọc sống trong cùng một khu vực địa lí, một loài chủ yếu sống dưới nước, loài kia sống<br /> trên cạn.<br /> (2) Một số loài kì giông sống trong một khu vực vẫn giao phối với nhau, tuy nhiên phần lớn con lai phát triển<br /> không hoàn chỉnh.<br /> (3) Ngựa lai với lừa đẻ ra con la bất thụ.<br /> (4) Trong cùng một khu phân bố địa lí, chồn đốm phương đông giao phối vào cuối đông, chồn đốm<br /> phương tây giao phối vào cuối hè.<br /> (5) Các phân tử prôtêin bề mặt của trứng và tinh trùng nhím ở biển tím và nhím ở biển đỏ không tương<br /> thích nên không thể kết hợp được với nhau.<br /> (6) Hai dòng lúa tích lũy các alen đột biến lặn ở một số locut khác nhau, hai dòng vẫn phát triển bình<br /> thường, hữu thụ nhưng con lai giữa hai dòng mang nhiều alen đột biến lặn nên có kích thước rất nhỏ và<br /> cho hạt lép. Đáp án đúng là<br /> A. (1), (3), (6).<br /> B. (2), (3), (5).<br /> C. (2), (4), (5).<br /> D. (2), (3), (6).<br /> Câu 34: Gen B bị đột biến thành alen b. Cặp alen Bb cùng nhân đôi một số lần đã đòi hỏi môi trường nội<br /> bào cung cấp tổng số 93000 nuclêôtit loại A và G. Số nucleôtit loại A môi trường cung cấp cho gen B là<br /> 21731, số nucleôtit loại G môi trường cung cấp cho gen b là 24800. Biết chiều dài của hai alen đều bằng<br /> 5100A0 và đột biến chỉ liên quan đến một cặp nucleôtit duy nhất. Có bao nhiêu khẳng định sau đây không<br /> đúng?<br /> (1). Tổng số nuclêôtit loại X môi trường cung cấp cho quá trình nhân đôi của cả hai alen là 49569<br /> nuclêôtit.<br /> (2). Gen B có 701 nucleôtit loại T.<br /> (3). Cả hai gen đều đã nhân đôi 5 lần.<br /> (4). Đột biến gen B thành alen b là đột biến thay thế cặp G – X bằng cặp A - T.<br /> A. 1.<br /> B. 4.<br /> C. 3.<br /> D. 2.<br /> Câu 35: Cho các nhận định sau:<br /> (1) Tự thụ phấn qua nhiều thế hệ ở cây giao phấn sẽ thu được các dòng thuần chủng.<br /> (2) Giao phấn giữa các dòng thuần có kiểu gen khác nhau sẽ tạo được kiểu gen dị hợp.<br /> (3) Tự thụ phấn chỉ xảy ra ở cây có hoa lưỡng tính.<br /> (4) Thụ phấn chéo làm tăng tính đa dạng di truyền trong quần thể.<br /> (5) Tự thụ phấn luôn dẫn đến thoái hóa giống.<br /> Số nhận định sai là<br /> A. 3.<br /> B. 1.<br /> C. 2.<br /> D. 4.<br /> Câu 36: Ở một loài thực vật, alen A quy định hoa tím trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa đỏ; alen B<br /> quy định quả dài trội hoàn toàn so với alen b quy định quả tròn. Hai cặp gen này cùng nằm trên một cặp<br /> nhiễm sắc thể thường. Cho cây dị hợp về hai cặp gen trên thụ phấn với cây hoa tím, quả tròn thuần chủng.<br /> Dự đoán nào sau đây về kiểu hình ở đời con là đúng?<br /> A. Trong tổng số cây thu được ở đời con, số cây có kiểu hình hoa tím, quả tròn chiếm tỉ lệ 50%.<br /> B. Tất cả các cây thu được ở đời con đều có kiểu hình hoa tím, quả tròn.<br /> C. Trong tổng số cây thu được ờ đời con, số cây có kiểu hình hoa đỏ, quả tròn chiếm tỉ lệ 50%.<br /> D. Đời con có 4 loại kiểu hình với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số hoán vị gen.<br /> Câu 37: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về mối quan hệ giữa các cá thể của quần thể sinh vật trong<br /> tự nhiên?<br /> A. Cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể không xảy ra do đó không ảnh hưởng đến số lượng và sự<br /> phân bố các cá thể trong quần thể.<br /> B. Khi mật độ cá thể của quần thể vượt quá sức chịu đựng của môi trường, các cá thể cạnh tranh với<br /> nhau làm tăng khả năng sinh sản.<br /> C. Cạnh tranh là đặc điểm thích nghi của quần thể. Nhờ có cạnh tranh mà số lượng và sự phân bố các<br /> cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của quần thể.<br /> D. Cạnh tranh cùng loài, ăn thịt đồng loại giữa các cá thể trong quần thể là những trường hợp phổ biến<br /> và có thể dẫn đến tiêu diệt loài.<br /> Trang 5/6 - Mã đề thi 357<br /> <br />