Tên đ tài:ề M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ng THCS Lê Quý ộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
Đôn
M C L CỤ Ụ
MỤC LỤC ...................................................................................................... 1
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU ............................................................................... 2
I. Đặt vấn đề. ............................................................................................ 2
II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu. ......................................................... 4
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................ 4
I. Cơ sở lí luận của vấn đề ......................................................................... 4
II. Thực trạng vấn đề. ................................................................................ 5
1. Đặc điểm tình hình địa phương. ........................................................ 5
2. Đặc điểm trường THCS Lê Quý Đôn. ................................................. 6
3. Thuận lợi và khó khăn ảnh hưởng đến tình trạng học sinh bỏ học. . . 6
4. Những yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng đến tình trạng học
sinh bỏ học. ........................................................................................... 8
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. .............................. 10
1. Giải pháp 1. Triển khai các văn bản, tổ chức tuyên truyền về công
tác duy trì sĩ số đến tất cả giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh. ...... 11
2. Giải pháp 2: Chủ động nắm bắt tình hình thực tế, xây dựng kế hoạch
công tác duy trì sĩ số học sinh ngay từ đầu năm học. .......................... 11
3. Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng học tập đại trà, ôn tập củng cố
kiến thức cho học sinh giảm dần tỉ lệ kiểm tra lại, ở lại lớp. ................ 12
4. Giải pháp 4: Tăng cường công tác xây dựng môi trường học tập thân
thiện, xanh, sạch, đẹp. ........................................................................ 13
5. Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp. ............. 18
6. Giải pháp 6: Các ban ngành đoàn thể trong trường như Đoàn
TNCSHCM, Đội TNTP thực hiện tính xung kích trong các hoạt động của
trường nhất là việc vận động học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp. ........ 19
7. Giải pháp 7: Quan tâm, giúp đỡ về cả vật chất lẫn tinh thần đối với
học sinh có hoàn cảnh khó khăn .......................................................... 22
8. Giải pháp 8: Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình học sinh và
chính quyền địa phương trong công tác duy trì sĩ số. .......................... 23
9. Giải pháp 9: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng. ....................... 24
IV. Tính mới của giải pháp: ..................................................................... 24
V. Hiệu quả SKKN: .................................................................................. 25
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ............................................................ 26
I. Kết luận: .............................................................................................. 26
II. Kiến nghị: .......................................................................................... 28
Ng i th c hi n :Vũ Thu H ng – Phó hi u tr ng ườ ự ệ ươ ệ ưở 1
Tên đ tài:ề M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ng THCS Lê Quý ộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
Đôn
Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đt v n đ.ặ ấ ề
Công tác giáo d c và đào t o là nhi m v quan tr ng đc Đng và Nhàụ ạ ệ ụ ọ ượ ả
n c quan tâm và xem là qu c sách hàng đu. M t trong nh ng đng l c quanướ ố ầ ộ ữ ộ ự
tr ng đọ ể thúc đy s nghi p công nghi p hóa, hi n đi hóa, là đi u ki n phátẩ ự ệ ệ ệ ạ ề ệ
huy ngu n l cồ ự con ng i, y u t c b n đ phát tri n xã h i, tăng tr ngườ ế ố ơ ả ể ể ộ ưở
kinh t nhanh chóng và b n v ng.ế ề ữ
Giáo d c đóng vai trò r t quan tr ng trong quá trình phát tri n, giáo d cụ ấ ọ ể ụ
s làm gi m kh năng t n t i th t nghi p và tăng thu nh p c a ng i dân.ẽ ả ả ồ ạ ấ ệ ậ ủ ườ
Giáo d c còn là ti n đ cho s phát tri n ngu n nhân l c, đng l c và n nụ ề ề ự ể ồ ự ộ ự ề
t ng đ phát tri n kinh t nhanh và b n v ng. ả ể ể ế ề ữ
Trong nh ng năm g n đây tình tr ng h c sinh b h c di n ra ph bi nữ ầ ạ ọ ỏ ọ ễ ổ ế
trong cả n c, vi c h c sinh b h c ch y u t p trung vùng cao, biên gi iướ ệ ọ ỏ ọ ủ ế ậ ở ớ
và h i đo. Đc bi t tình tr ng h c sinh b h c cũng di n ra ngày càng nhi uả ả ặ ệ ạ ọ ỏ ọ ễ ề
t i vùng đng bào dânạ ồ t c thi u s , đi u ki n kinh t - xã h i khó khăn, vùngộ ể ố ề ệ ế ộ
đc bi t khó khăn.ặ ệ
Theo báo cáo t ng k t hàng năm v công tác duy trì sĩ s c a phòng Giáoổ ế ề ố ủ
d c và Đo t o thì tình tr ng h c sinh b h c đang m c đáng báo đng. Tụ ạ ạ ạ ọ ỏ ọ ở ứ ộ ỉ
l h c sinh b h c còn r t cao làm nh h ng r t nhi u đn ch t l ng giáoệ ọ ỏ ọ ấ ả ưở ấ ề ế ấ ượ
d c.ụ
Ng i th c hi n :Vũ Thu H ng – Phó hi u tr ng ườ ự ệ ươ ệ ưở 2
Tên đ tài:ề M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ng THCS Lê Quý ộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
Đôn
Theo báo cáo t ng k t v công tác DTSS c a UBND huy n Năm h c 2017-2018ổ ế ề ủ ệ ọ
Trong b ng có th th y, s l ng h c sinh b h c c a tr ng THCS Lêả ể ấ ố ượ ọ ỏ ọ ủ ườ
Qúy Đôn n i tôi đang công tác r t cao. B n thân là m t phó hi u tr ng nhàơ ấ ả ộ ệ ưở
tr ng tôi r t trăn tr ph i làm th nào đ gi m thi u tình tr ng h c sinh bườ ấ ở ả ế ể ả ể ạ ọ ỏ
h c t i tr ng. Nguyên nhân nào làm cho t l h c sinh b h c v n cònọ ạ ườ ỉ ệ ọ ỏ ọ ẫ
ở m c cao nh v y? T i sao chúng ta đã có nhi u bi n pháp nh m gi m t lứ ư ậ ạ ề ệ ằ ả ỉ ệ
h c sinhọ b h c nh ng tình tr ng h c sinh b h c v n còn m c cao?ỏ ọ ư ạ ọ ỏ ọ ẫ ở ứ
Nh ng bi n pháp đóữ ệ th c s đã hi u qu ch a? Có bi n pháp nào hi u quự ự ệ ả ư ệ ệ ả
h n không?Xu t phát t nhi u lý do nh trên b n thân đã l a ch n đ tàiơ ấ ừ ề ư ả ự ọ ề
“M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ngộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
THCS Lê Qúy Đôn” đ nghiên c u và áp d ng vào công tác duy trì sĩ s t iể ứ ụ ố ạ
nhà tr ng nh m gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c.ườ ằ ả ể ạ ọ ỏ ọ
Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h cộ ố ả ả ể ạ ọ
sinh b h c.ỏ ọ
Ph m vi nghiên c u.ạ ứ
- Đa đi m nghiên c u:ị ể ứ Tr ng THCS Lê Quý Đôn và đa bàn xã Đrayườ ị
Sáp.
- Th i gian nghiên c u và kh o sát:ờ ứ ả Năm h c 2017 - 2018, 2018 - 2019.ọ
Ng i th c hi n :Vũ Thu H ng – Phó hi u tr ng ườ ự ệ ươ ệ ưở 3
Tên đ tài:ề M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ng THCS Lê Quý ộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
Đôn
II. M c đích (m c tiêu) nghiên c u. ụ ụ ứ
- N m b t các nguyên nhân b h c c a h c sinh, t đó đ ra m t s bi nắ ắ ỏ ọ ủ ọ ừ ề ộ ố ệ
pháp thi t th c đ h n ch tình tr ng h c sinh b h c.ế ự ể ạ ế ạ ọ ỏ ọ
- Nâng cao nh n th c c a h c sinh, cha m h c sinh v t m quan tr ngậ ứ ủ ọ ẹ ọ ề ầ ọ
trong vi c h c t p c a các em h c sinh trong giai đo n hi n nay.ệ ọ ậ ủ ọ ạ ệ
- Góp ph n hoàn thành m c tiêu giáo d c đào t o c a nhà tr ng và côngầ ụ ụ ạ ủ ườ
tác ph c p giáo d c THCS.ổ ậ ụ
- Nâng cao tinh th n trách nhi m c a giáo viên trong công tác giáo d cầ ệ ủ ụ
h c sinh, m i quan h gi a giáo viên và cha m h c sinh.ọ ố ệ ữ ẹ ọ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
B h c c a h c sinh THCS là tr ng h p h c sinh b h c tr c khiỏ ọ ủ ọ ườ ợ ọ ỏ ọ ướ
hoàn thành b c THCS trong nhà tr ng. ậ ườ
Bi n pháp ngăn ng a tình tr ng b h c c a h c sinh là s tác đng c aệ ừ ạ ỏ ọ ủ ọ ự ộ ủ
các l c l ng giáo d c, đ h n ch , phòng ng a hi n t ng b h c c a h cự ượ ụ ể ạ ế ừ ệ ượ ỏ ọ ủ ọ
sinh, nh m th c hi n nhi m v giáo d c đã đ ra.ằ ự ệ ệ ụ ụ ề
Giáo d c là s nghi p c a Đng, Nhà n c, c a toàn dân, xây d ng xãụ ự ệ ủ ả ướ ủ ự
h i h c t p, t o đi u ki n cho m i ng i, m i l a tu i, m i trình đ đcộ ọ ậ ạ ề ệ ọ ườ ọ ứ ổ ọ ộ ượ
h c th ng xuyên, h c su t đi.ọ ườ ọ ố ờ
B c THCS là m t c p h c đang đc thi t k th c hi n theo h ng điậ ộ ấ ọ ượ ế ế ự ệ ướ ổ
m i toàn di n và ph c p giáo d c nh m gi i quy t t t s hòa nh p c aớ ệ ổ ậ ụ ằ ả ế ố ự ậ ủ
ng i h c vào môi tr ng, c i thi n môi tr ng m t cách có hi u qu . Vi cườ ọ ườ ả ệ ườ ộ ệ ả ệ
nâng c p và xây d ng c p h c THCS m i là m t b c đi quan tr ng t o nênấ ự ấ ọ ớ ộ ướ ọ ạ
s liên thông và đm b o tính đng b , h th ng v i các c p h c, b c h cự ả ả ồ ộ ệ ố ớ ấ ọ ậ ọ
khác trong h th ng giáo d c ph thông n c ta.ệ ố ụ ổ ở ướ
Ng i th c hi n :Vũ Thu H ng – Phó hi u tr ng ườ ự ệ ươ ệ ưở 4
Tên đ tài:ề M t s gi i pháp gi m thi u tình tr ng h c sinh b h c t i tr ng THCS Lê Quý ộ ố ả ả ể ạ ọ ỏ ọ ạ ườ
Đôn
M c tiêu c a giáo d c THCS là cung c p cho h c sinh h c v n phụ ủ ụ ấ ọ ọ ấ ổ
thông c s và nh ng hi u bi t ban đu v k lu t, h ng nghi p đ th cơ ở ữ ể ế ầ ề ỉ ậ ướ ệ ể ự
hi n phân lu ng sau THCS, t o đi u ki n đ h c sinh ti p t c h c t p ho cệ ồ ạ ề ệ ể ọ ế ụ ọ ậ ặ
đi vào cu c s ng.ộ ố
Th c hi n công b ng xã h i trong giáo d c, t o c h i bình đng đ aiự ệ ằ ộ ụ ạ ơ ộ ẳ ể
cũng đc h c hành.ượ ọ
Phát tri n giáo d c ph i g n li n v i nhu c u phát tri n Kinh t - Xãể ụ ả ắ ề ớ ầ ể ế
h i, ti n b Khoa h c - Công ngh , c ng c Qu c phòng An ninh. ộ ế ộ ọ ệ ủ ố ố
vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn ngu n tài chính, c s v t ch t,Ở ồ ơ ở ậ ấ
thi t b và đu t cho giáo d c còn nhi u thi u th n, trong lúc nhu c u c a xãế ị ầ ư ụ ề ế ố ầ ủ
h i đi v i giáo d c tăng m nh.ộ ố ớ ụ ạ
T nh ng nguyên nhân trên đã tác đng không nh đn cha m h c sinhừ ữ ộ ỏ ế ẹ ọ
và h c sinh. M t s cha m h c sinh, h c sinh không xác đnh đc đng cọ ộ ố ẹ ọ ọ ị ượ ộ ơ
h c t p, các em không h ng thú khi đn tr ng, đn l p.T đó các em chánọ ậ ứ ế ườ ế ớ ừ
h c r i b h c, trong khi đó cha m các em luôn b n b u v i cu c s ng m uọ ồ ỏ ọ ẹ ậ ị ớ ộ ố ư
sinh hàng ngày, không quan tâm đn vi c h c t p c a các con em mình, khôngế ệ ọ ậ ủ
qu n lí đc các em. ả ượ
T c s trên, vi c đa ra các bi n pháp gi m thi u h c sinh b h c làừ ơ ở ệ ư ệ ả ể ọ ỏ ọ
v n đ vô cùng thi t th c và c p bách, nh m góp ph n th c hi n m c tiêu,ấ ề ế ự ấ ằ ầ ự ệ ụ
nhi m v giáo d c c a Đng và Nhà n c đ ra.ệ ụ ụ ủ ả ướ ề
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề.
1. Đc đi m tình hình đa ph ng.ặ ể ị ươ
Xã Draysap là m t xã tách ra t xã Eana, là m t xã nghèo c a huy nộ ừ ộ ủ ệ
Krông Ana và cách trung tâm huy n g n 25 km. Toàn xã có 8ệ ầ thôn buôn, trong
đó có 4 buôn đc bi t khó khăn, v i g n 50% là ng i dân t c thi u s . Đi uặ ệ ớ ầ ườ ộ ể ố ề
Ng i th c hi n :Vũ Thu H ng – Phó hi u tr ng ườ ự ệ ươ ệ ưở 5
