GIÁO ÁN Bài 7: Diễn thế sinh thái

Chia sẻ: Abcdef_48 Abcdef_48 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:0

Thêm vào BST

Báo xấu

92
lượt xem 9
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Phát biểu được khái niệm Diễn thế sinh thái và xác định nguyên nhân dẫn đến Diễn thế sinh thái. - Phân biệt được ba loại Diễn thế sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ. - Hiểu được vai trò, ý nghĩa của Diễn thế sinh thái đối với tự nhiên và con người. Từ đó giáo dục học sinh có ý thức chăm sóc và bảo vệ môi trường.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: GIÁO ÁN Bài 7: Diễn thế sinh thái

GIÁO ÁN Bài 7: Diễn thế sinh thái
GV: Hoàng Liên Hương Trường THPT Gia Hội BÀI 7: DIỄN THẾ SINH THÁI I. Mục tiêu: Học sinh cần phải: - Phát biểu được khái niệm Diễn thế sinh thái và xác định nguyên nhân dẫn đến Diễn thế sinh thái. - Phân biệt được ba loại Diễn thế sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ. - Hiểu được vai trò, ý nghĩa của Diễn thế sinh thái đối với tự nhiên và con người. Từ đó giáo dục học sinh có ý thức chăm sóc và bảo vệ môi trường. II. Trọng tâm bài giảng: - Khái niệm Diễn thế sinh thái - Y nghĩa thực tiễn của việc nghiên cứu Diễn thế sinh thái.
III. Phương tiện dạy học: - Sơ đồ cấu trúc động của Quần xã - Tranh các loại Diễn thế sinh thái (DTNS ở cạn, ở nước; DTTS...) IV. Phương pháp dạy: - Hỏi đáp tìm tòi - Quan sát tranh tái hiện và tìm tòi bộ phận. V. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hiện tượng khống chế sinh học ? Nêu mối liên quan giữa khống chế sinh học và cân bằng sinh học ? 3. Bài mới: Học sinh Nội dung TG Giáo viên
Dùng sơ đồ cấu trúc động của QX để vào bài DTST Bài 7: Diến thế sinh thái Hoạt động 1:Khái niệm và Trình bày t/phần I. Khái niệm Diễn thế sinh nguyên nhân dẫn đến DTST và môi trường của thái: -Chiếu sơ dồ DTST ở nước: 1. Ví dụ: SGK hình. + Môi trường thay đổi như thế nào? + T/phần loài ứng với từng môi trưòng gồm những loài nào? -Từ khi ở nước lên cạn thành Loài ở nướcở phần loài như thế nào? cạn khái 2. Khái niệm: -Từ các QX ban đầuQX trung Phát biểu DTST là quá trình biến đổi gianQX ổn định. Hiện tượng niệm DTST tuần tự của các QX qua các biến đổi như trên gọi là giai đoạn khác nhau, từ dạng DTST.Vậy thế nào là DTST? khởi đầu được thay thế bằng các QX tiếp theo dưới tác động tương hổ giữa QX và ngoại cảnh, kết quả thường dẫn đến QX ổn định. dẫn đến Trình bày nguyên 3. Nguyên nhân: -Nguyên nhân nào đến - Do QX  MT. dẫn nhân DTST? - Do tác động có hoặc không - Con người có những tác động DTST có ý thức của con người. nào dẫn đến DTST? - Quá trình DTST có thể kéo theo II. Các loại DTST: những biến đổi môi trường nào? 1. Diễn thế nguyên sinh Hoạt động 2: Các loại DTST - Phát phiếu học tập cho từng học Làm phiếu học tập a/ Diễn thế ở cạn b/ Diễn thế ở nước sinh 2. Diễn thế thứ sinh - Hướng dẫn học sinh làm phiếu
kêt hợp với chiếu các hình ảnh về 3. Diễn thế phân huỷ DTST - Gọi từng học sinh lên làm và hoàn thiện phiếu học tập III. Tầm quan trọng thực tế Hoạt động 3: Tầm quan trọng Trình bày vai trò của việc nghiên cứu DTST: thực tế của việc nghiên cứu của việc nghiên - Nắm được quy luật phát cứu DTST triển của QXSV để bảo vệ và DTST - Chiếu Quy luật DT rừng Lim tại dự báo những dạng QX thay Hữu lũng. Quá trình diễn thế đó thế trong tương lai. thuộc loại nào? Vì sao? - Giúp xây dựng hoạch định - Nghiên cứu diến thế để làm gì chiến lược phát triển kinh tế và có ý nghĩa thực tiễn như thế nông lâm ngư nghiệp có cơ sở khoa học. nào? - Cho ví dụ về nông lâm ngư - Chủ động điều khiển diến nghiệp? thế theo hướng có lợi cho - Việc trồng cây gây rừng có phải phép khai thác, sử dụng hợp lý là một hiện tượng diễn thế các nguồn tài nguyên và bảo không? Theo hướng nào? vệ môi trường phát triển bền vững. 4. Củng cố: - Phân biệt / so sánh 3 loại DTST ( môi trường xuất phát, xu hướng và kết quả)?
- Ở Huế có rừng ngập mặn ở Lăng Cô: có đước, sú vẹt... càng ngày càng phèn và bị thay thế bằng rừng tràm. Vậy muốn duy trì chúng ta phải làm gì? Làm thế nào để giữ mặn?