Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An
Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 115
Ngày soạn:12/1/2007 Ngày
giảng: 22/1/2007
Giáo án đại số lớp 7 - Tiết 48: Luyện
tập.
A. Mục tiêu:
- Học sinh được củng cố và khắc sâu ý nghĩa thực tiễn
của số trung bình cộng trong khoa học thống kê.
- Củng cố cách tính số trung bình cộng, rèn tư duy sáng
tạo.
B. Chuẩn bị:
Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng.
Học sinh: Bút dạ xanh, giấy trong, phiếu học tập.
C. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra bài cũ: (2’-3’)
- Chữa bài tập 16 (Tr 20 - SGK)
- Nêu quy tắc tìm số trung bình cộng của các giá trị của
dấu hiệu.
Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An
Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 116
- Một học sinh lên bảng trả lời, cả lớp theo dõi nhận xét.
Bài tập 16: (SGK/20)
- Không nên dùng số trung bình cộng làm đại diện cho
“dấu hiệu” vì các giá trị của dấu hiệu có khoẳng chênh
lệch lớn.
2. Dạy học bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Luyện tập (8’ – 10’)
Bài tập 17 (SGK -
Tr
20)
Gọi học sinh lên b
ảng
làm bài.
Theo dõi nh
ận xét cho
điểm học sinh.
M
ột học sinh
lên bảng l
àm
bài, cả lớp l
àm
vào vở.
Bài tập 17 (
SGK
– Tr 20)
Thời
gian (x)
Tần số
(n)
Các tích
Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An
Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 117
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
3
4
7
8
9
8
5
3
2
3
12
20
42
56
72
72
50
33
24
N=50 Tổng:
384
=
50
384 =7,6
8
Mốt của dấu
hiệu:
M0 = 8
Bài tập 18 (SGK -
Tr
21)
Bài tập 18:
(SGK/20)
Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An
Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 118
Yêu c
ầu học sinh
quan sát nh
ận xét
bảng n
ày có gì khác
với các bảng tần số đ
ã
biết.
Đưa ra khái ni
ệm mới
v
ề bảng phân phối
ghép l
ớp + giới thiệu
sơ lư
ợc lí do phải
ghép các l
ớp: Số các
giá tr
ị lớn, Các giá trị
rất sát nhau.
G
ợi ý: Tính số TBC
trong trường hợp này:
Tính s
ố TBC của
giá trị nhỏ nhất v
à
lớn nhất của mỗi lớp
Nhân s
ố TB của mỗi
lớp với tần số t
ương
ứng
Trả lời: Các
giá trị đư
ợc
x
ếp theo
kho
ảng, số các
giá trị lớn
Tính giá tr
ị
theo s
ự dẫn
d
ắt của giáo
viên.
a) Đây là bảng
phân phối ghép
lớp, các giá trị
của dấu hiệu
ghép theo từng
khoảng hay
ghép theo từng
lớp, ví dụ 110 -
120 gọi là một
lớp, Có 7 học
sinh có chiều
cao rơi vào
khoảng này và 7
được gọi là tần
số của lớp đó.
Trêng THCS §«ng H¶i – QuËn H¶i An
Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN 119
C
ộng tất cả các tích
vừa tìm được v
à
chia cho số các giá
trị của dấu hiệu.
Theo dõi nh
ận xét cho
điểm học sinh
Chiều
cao
Giá trị
trung
bình của
mỗi lớp
Tần
số
(n)
Các tích
105
110 -
120
121 -
131
132 -
105
115
2
120110
126
2
131121
137
2
142132
148
2153143
1
7
35
45
11
105
805
4410
6165
1628