Giáo trình Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 (Ngành: Tiếng Trung Quốc) - Trường CĐ Cộng đồng Lào Cai

Chia sẻ: Behodethuonglam | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:60

Thêm vào BST

Báo xấu

189
lượt xem 25
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

(NB) Giáo trình Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 được biên soạn gồm phần mở đầu và 4 bài chuyên biệt. Trong đó phần mở đầu có khái quát về lý thuyết phiên dịch; từ bài 1 đến bài 3 được biên soạn nhằm rèn luyện các kỹ năng nghe hiểu, ghi nhớ, ghi chép trong phiên dịch, bài 4 là phần cung cấp kiến thức cơ bản và phương pháp dịch số, cuối mỗi bài bố trí phần thực hành từ cơ bản đến nâng cao rèn luyện các kỹ năng để sinh viên có thể dịch chính xác, thuần thục các nội dung Trung – Việt và Việt – Trung.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo trình Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 (Ngành: Tiếng Trung Quốc) - Trường CĐ Cộng đồng Lào Cai

UBND TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH MÔN HỌC: PHIÊN DỊCH TIẾNG TRUNG QUỐC 1 NGHỀ: TIẾNG TRUNG QUỐC TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG (Ban hành kèm theo quyết định số: /QĐ.......ngày..........tháng..........năm......... của Hiệu trưởng Trường Cao đảng Lào Cai) Lào Cai, năm 2019 1
TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm. 2
LỜI GIỚI THIỆU Tài liệu Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 được biên soạn cho sinh viên chuyên ngành tiếng Trung Quốc của trường Cao đẳng Lào Cai. Sinh viên được học vào năm thứ hai và năm thứ ba khi đã có năng lực thực hành nghe, nói, đọc, viết nhất định. Tài liệu được trích dẫn từ các nguồn sách, báo điện tử như Nhân dân điện tử, Beijing nhật báo, Thông tấn xã Việt Nam, Đài Tiếng nói Việt Nam, kỷ yếu hội thảo khoa học... đảm bảo chính xác về mặt ngôn ngữ, nội dung và phù hợp với chương trình đào tạo của nhà trường. Tài liệu Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 được biên soạn gồm phần mở đầu và 4 bài chuyên biệt. Trong đó phần mở đầu có khái quát về lý thuyết phiên dịch; từ bài 1 đến bài 3 được biên soạn nhằm rèn luyện các kỹ năng nghe hiểu, ghi nhớ, ghi chép trong phiên dịch, bài 4 là phần cung cấp kiến thức cơ bản và phương pháp dịch số, cuối mỗi bài bố trí phần thực hành từ cơ bản đến nâng cao rèn luyện các kỹ năng để sinh viên có thể dịch chính xác, thuần thục các nội dung Trung – Việt và Việt – Trung. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên căn cứ vào trình độ thực tế của sinh viên để vận dụng các phương pháp và điều chỉnh thời gian phù hợp, có thể rút gọn hoặc mở rộng nội dung, thay thế những bài tập có tính thời sự. Sinh viên trong quá trình học tập, cần đọc, nghe nhiều về lĩnh vực đang học để tìm hiểu, mở rộng và khắc sâu những từ ngữ thường dùng trong lĩnh vực đó, tự rèn luyện năng lực phiên dịch cho bản thân. Do điều kiện thời gian có hạn, trong quá trình biên soạn, tài liệu khó tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được ý kiến góp ý của các đồng nghiệp để tài liệu được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Lào Cai, ngày.............tháng.............. năm...... Tham gia biên soan Chủ biên: Nguyễn Thị Thu Thanh 3
目录第一章口译的理论概述 .................................................................................... 6 第二章口译实际训练 ..................................................................................... 12 第一课口译听力理解训练 ................................................................................................... 12 第二课口译中的记忆技能 ................................................................................................... 20 第三课口译中的笔记技能 ................................................................................................... 34 第四课口译中的数字翻译技巧 ......................................................................................... 42 Tài liệu tham khảo: .............................................................................................. 60 4
GIÁO TRÌNH MÔN HỌC Tên mô đun: Phiên dịch tiếng Trung Quốc 1 Mã môn học: MH23 Vị trí tính chất, ý nghĩa và vai trò của môn học: - Vị trí: Môn học này được bố trí sau các môn học cơ sở ngành - Tính chất: Là môn học chuyên môn bắt buộc của ngành tiếng Trung Quốc - Ý nghĩa và vai trò của môn học/mô đun: Trên cơ sở hướng dẫn người học hiểu được tầm quan trọng của các bước trong quá trình phiên dịch, hướng dẫn người học luyện tập các phương pháp, môn học sẽ cung cấp các kỹ năng như nghe hiểu, ghi nhớ, ghi chép, biểu đạt thông tin......trong phiên dịch. Từ đó người học sẽ áp dụng những kiến thức này vào thực hiện các công việc liên quan trong cuộc sống , công việc, học tập ở trình độ cao hơn,...Môn học góp phần trong việc đánh giá kỹ năng phiên dịch – một trong những kỹ năng quan trọng của người học ngoại ngữ; đánh giá quá trình và kết quả học tập của học sinh chuyên ngành tiếng Trung Quốc. Mục tiêu của môn học: - Về kiến thức: Trình bày được các phương pháp rèn luyện kỹ năng nghe hiểu, kỹ ghi nhớ và kỹ năng ghi chép; kỹ năng dịch số trong phiên dịch. - Về kỹ năng: Dịch được câu, hội thoại, đoạn văn, văn bản đảm bảo đúng các bước phương pháp và quá trình của phiên dịch. - Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Có khả năng tự hoàn thành các dạng bài tập dịch theo yêu cầu của giáo viên; tự đánh giá và đánh giá mức độ hoàn thành công việc. NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA GIÁO TRÌNH MÔN HỌC 5
第一章口译的理论概述一、口译的概念 “口译是指一种通过口头表达形式，将所听到的信息准确而快速地由一种语言转换成另一种语言,进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化、跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。它不仅是语言活动，同时还是文化活动、心理活动和社交活动。” 二、口译的分类口译按照不同标准可以分为不同的类别，现代口译根据工作模式的不同可以分为交替传译、同声传译、耳语同传和视译。其中交替传译又可分为短交替传译又称为对话口译和长交替传译又称为常规交替传译。在交替传译中，译员听演讲者讲话（从语句到几分钟长度的语段）并同时进行笔记—— 信息接收和分析整理译员以听者的语言复述演讲者表达的信息——原信息以译出语重述,交传翻译既不是原讲话的摘要，也不是对原讲话的逐句翻译，而是与原讲话从各个方面完全等值的另一篇讲话。同声传译指的是译员几乎在听到讲话人开始讲话的同时开始口译，并在整个讲话过程中始终保持此同步状态，直到译员与讲话人几乎同时结束讲话。同时译员必须在安装有同声传译设备的同传室里进行同声传译工作。简单的说，同声传译就是译员边听、边分析、边说,这是一种有违于自然的做法，译员只有理解讲话，才能使同传成为有益的方法，同时，同传应该以交换的原理为基础，首先必须理解一个人的思想，然后再表达这一思想。要做到这一点，就要舍弃原讲话的词语，这就是所谓的“得意忘言”耳语同传指的是译员借助或不借助电声设备进行的现场翻译，译员在边听演讲者讲话的同时，将讲话者表达的意思轻声地传译给服务对象，耳语同传的服务对象一般在一到二人。而视译(sight translation) 一般指的是译员对书面稿件进行口译接收为书面体，输出一般以正式会议的 6
口头形式，视译的转译技巧类似同声传译。还有一些人把口译仅仅分为两类：即席翻译和同声传译两大类。即席翻译简称交传,教学上往往叫交替传译或连续翻译。其方式是讲话人说完一句话、几句话或一段话,停下来让译员进行口头翻译。这类翻译多见于会见外宾、谈判、情况介绍会、会议、参观、采访、宴会等等。同声传译简称同传。译员边听边译,边译边听,口头说着一句话的同时,耳朵听着下一句,大脑同时快速地分析、转换,讲者发言一结束,传译也几乎同时完成。三、口译的标准: 保证三个要素，即“快、准、顺” 快--指的是说话者话音一落,译员就要开始把话中的重要信息传达给对方。准--指准确地把最基本的，最实质性的内容译出，即说话者的观点，要点，包括数字，日期，地名，人名以及人的职务或职称等等，而不是译出每一个字，每一句话。顺--指语言通顺，表达流畅。四、口译的过程口译是一种通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式，进而达到及时传递与交流信息目的的交际行为。要理解口译的过程，我们要先了解翻译的本质。首先，口译的本质是再叙事。口译是一种通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式，进而达到及时传递与交流信息目的的交际行为。要理解口译的过程，我们要先了解翻译的本质。 7
首先，口译的本质是再叙事。已过翻译理论家 Mona Baker 提出 Translation as Renarration，即翻译的本质是再叙事。“翻译的本质是再叙事”这一命题的科学性与有效性存在于民族语言与民族文化同体同构的“语言世界观”中。存在于个人“前结构”阐释中，更存在于非实用性文学翻译的广阔空间中。再叙事与乱叙事的空间限度存在于具有职业道德水准与高端业务能力的语言共同体成员的共识之中。其次，翻译的本质是化身。从化身这一全新的视角对翻译本质进行认识，翻译就是为源语言在目的语中寻找化身。翻译者在翻译的过程中首要要弄懂原身、真身、化身等概念，翻译的过程就是讲真身从原身转移到化身的过程，至于传统译学理论中所关心的直译、意译=归化、异化都是为获得化身而采取的一系列策略而已。最后，翻译本质是间接认识和易语表达。翻译就是译者凭借自己的知识经验和双语能力，通过原语文本去认识原文作者的思想及所经历的客观世界；然后将自己得到的思想认识用另一种语言表达出来并形成译语文本的过程。译者的认识是一种间接认识，译者的表达是一种易语表达。了解了翻译的本质，我们才能更好的阐述口译的过程。（一）口译活动的三个阶段。国内的研究将口译活动分为译前准备、现场口译和译后总结(packaging) 等三个阶段。 1. 译前准备译前准备指的是实际口译任务开始前译员所做的一切准备工作。译前准备是整个口译活动的基础环节，离开准备谈口译是不切实际的。准备不充分的译员必然难以胜任具体的口译工作。口译员是一种需要具备专门知识和专门训练、要求严格、难度极大的职业。口译实际上是在一定的职业准则基 8
础上译员对自身现有知识和技巧的运用。要成为一名合格的译员，必须首先具备一些基本素质。根据“厦大模式”，译员所具备的素质可以简单概括为“双语能力”、“专题知识”、“文化意识”、“口译技巧”、“职业准则”等五个方面。那么，译前准备的内容也就是指这五个方面的内容。 2. 现场口译现场口译指的是具体口译活动实际发生的环节。现场口译是整个口译活动的核心环节。根据吉尔模式，现场口译的过程可以分为听入解码、短期记忆、编码输出等三个阶段。另外，口译过程自始至终都涉及到译员的协调能力，以保证译员在听、记、译三阶段科学分配自己的精力。因此，现场口译阶段可以看成是在译员协调任务支配下的由听入解码到短期记忆到编码输出的信息传递过程。 3. 译后总结经验加反思，就是译员成长的有效方法。译后的评估与总结是口译活动的延续，是成为一名合格译员不可或缺的环节，也是口译质量得以提高的重要手段。（二）记忆的认知分析与口译过程的关系。科学家将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。那么我们要认识到，就记忆而言， “瞬时记忆”是口译前提，“短时记忆”是口译的关键，“长时记忆”是口译的基础。理解是记忆的条件。在口译过程中我们可以运用哪些记忆的辅助方法和手段。（三）口译过程要克服非语言障碍 9
译员不仅要克服语言障碍，还要克服非语言障碍。口译过程中常见的一些非语言障碍包括：语音、数字、俗语、记忆能力和文化差异等。（四）口译过程中注意力要分配得当译员在口译过程中要对注意力分配合理，以保证口译活动的顺利进行。口译是一项复杂的工作，口译员做口译时，语言的感知、理解、翻译、表达几乎同时进行，而时间又很紧迫，这是一种高强度、高难度的脑力劳动，因此多重任务分散了译员的注意力，为了处理口译过程中面临的困难与压力，提高口译能力，译员必须学会一心多用，合理分配注意力，从而快速有效地输出信息。（五）口译过程中对模糊信息的处理在口译交际中，模糊表达的现象很频繁。我们可以运用直译法，意译法和省略法来处理。（六）口译过程中影响理解的因素影响理解的因素可以概括为四个方面，即译员的双语能力、译员的非语言知识、译员的分析综合能力和外部客观因素。有效的理解不但需要语言知识和非语言知识，还需要译员有意识的分析。译员可以从这些方面入手，在平常的训练中努力克服这些影响因素，以提高口译的质量和速度。五、口译译员应该具备的素质在口译活动中,译员要经过摄入语言符号→理解其内容意义→转换结构 →输出另一种语言符号进行表达这个复杂的认知心理过程和交际行为过程。只有经过科学系统地学习和训练,才能够培养口译活动所需要的能力，所以口译教学应当着重加强译员的语言能力、技术能力和个人素质能力的训练。语言能力是前提，只有良好的语言能力才能保证口译的准确性、流畅性，技术能力包括译员对于口译过程中的笔记处理，个人素质包括译员的心理素质， 10
处理压力的能力，以及译员有充沛的体力。只有熟练的掌握本国语和外语，具有清楚的口齿和出口成章的本领，才能做到表达清晰流畅，准确完美。也有人认为口译过程中的双语活动包含解码，换码，编码三个步骤。口译是一种通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式，进而达到及时传递与交流信息目的的交际行为。要理解口译的过程，我们要先了解翻译的本质。 11
第二章口译实际训练第一课口译听力理解训练 Nghe hiểu là bước đầu tiên, quan trọng của quá trình phiên dịch; nghe hiểu là một kỹ năng, để có được một kỹ năng người học ngoài việc có kiến thức về lý thuyết, kỹ xảo ra thì cần chú trọng vào thực hành luyện tập. Thông qua nội dung này, người học tiến hành đúng các bước thực hành sẽ dần có được kỹ năng nghe hiểu, và là tiền đề để tiến hành các bước tiếp theo của quá trình phiên dịch. Mục tiêu của bài: + Trình bày được các phương pháp rèn luyện kỹ năng nghe hiểu trong phiên dịch + Dịch được câu, hội thoại, đoạn văn, văn bản đảm bảo đúng các bước trong phương pháp rèn luyện kỹ năng nghe hiểu của phiên dịch + Mô phỏng lại được, dịch được nội dung câu, hội thoại, ngữ đoạn, văn bản từ tiếng Trung – Việt và ngược lại. 一、听力理解训练方法（一）听力理解训练听力理解提高的常用方法，或者说唯一的窍门就是多听，听的方式包括泛听和精听。精听是指在听的时候要理解每个词、每个句子的意思；泛听是指要听取不同内容、不同语音、不同语速的材料。 1. 精听训练 (comprehensive listening) 精听就是要在精力高度集中的状态下听懂每个词、每个句子、每段话以及说话人的口吻、语调和目的。 12
（1）单句训练单句训练可以遵循“三步走”的原则。第一步，先听单句，然后用译语翻译原语的内容。第二部是听单句，先用原语把听到的内容复述出来，然后再用译语进行翻译。第三部是听单句并进行同步跟读，听完句子后将听到的信息翻译出来。这三个步骤可以保证听力的准确度，同时也能提高短期记忆的能力。（2）语段训练语段训练也是采用单句训练的三个步骤，只是把单句换为具有关联关系的多个句子。第一步先听完完整的一段话，然后用译语把原语信息译出。第二步先听语段，然后用原语把语段内容复述出来，然后再用译语进行翻译。第三步听语段的同时进行跟读，听完之后用译语译出原语信息。语段训练的句子应该逐步增多，并且相互之间有一定联系，这样可以增强训练者的逻辑分析能力和记忆能力。语段分析的重点应该放在要点信息的把握上，这样需要训练者能够在短时间内对感知的信息进行分类和整理。两种训练的第三个步骤要求在听取信息的同时进行跟读，这实际上也培养了分散注意力的能力，这也是同声传译训练中常用的方法。 2. 泛听训练 (extensive listening) 泛听训练没有目的，任何材料都可以成为泛听的对象，任何时候都可以进行泛听。电台：中央人民广播电台频道; SLOW CHINESE, STARTING CHINESE, CSLPOD, Melnyks Podcast Audio Course, CNTV’S Learning Chinese Section, Just Learn Chinese,... 电视剧（TV plays）：在路上，大学生来了。。。泛听的作用对提高听力也很有帮助，可以扩大知识面、增加词汇量。 13
3. 影子训练（shadow-exercise），即跟读训练。这种方法就是用同一种语言几乎同步地跟读原语发言人的讲话，它可以训练听说同步技巧和注意力的分配。刚开始训练时可以和原语同步开始，待操练了一阵子后，可以迟于原语片刻至一句话的时间跟读。跟读时耳朵、嘴巴和大脑要一起派上用场，耳朵听、嘴巴说、脑子记。这是需要精神非常集中的一种练习，也是提高语速、提高理解速度、修改语音语调的最好方法。 4. 复述训练 (paraphrasing) 复述训练即指听主题和预提不同的各种材料，然后复述内容。复述训练可以采用相同的语言（即A-A或B-B），也可以采用不同的语言（即A-B或 B-A）。初期的练习可以先从母语复述汉语内容开始，随后转到用母语复述汉语信息，最后再进入母语复述母语内容或是用母语复述汉语原文的阶段。母语的复述相对简单一些，可以适当增加材料的长度和难度。汉语的难度相对较大，可以增加复述的次数，进一步熟悉材料，以达到确切理解原文内容的目的。用不同语言复述有利于培养双语转换能力，为随后的口译训练打下基础。复述训练的重点应该放在信息理解上，着重听出内容的信息点和主题，而不是具体的措辞和表达。进行复述训练的时候最好不用进行记笔记，避免养成记笔记的习惯，但可以适当的记下一些重要的数字、人名、地名和专有名词。复述其实比较难，我们可以先一句一句地复述，然后过渡到3句，然后 5句，然后一段。材料的选择上，可以先选择Ted演讲，然后选择电视台新闻。练习复述不仅可以提高口语能力，也能提高对信息的把握能力。 5. 概括训练（outlining）概括训练是指选择不同主题和体裁的来听，专注于抓住内容的大意和 14
线索。概括训练也可分为同一语言概括信息（A-A或B-B）和用不同的语言概括信息（A-B或B-A）。初期的训练可以再听完材料之后用同一语言对所听内容进行概括，将要点说出来，并把其中的逻辑关系阐述清楚，随后可以加大难度，用不同的语言概括听到的信息。后一种方式更有助于提高两种语言之间的转换能力。复述训练和概括训练都在旨在增强听力理解能力，复述训练对细节信息的完整性要求更高，在听懂的前提下，还要将细节信息还原出来。概括训练则对逻辑分析和概括理解能力的要求更高，其重点在于对篇章整体意思的把握和要点的提取。二、课文越南外贸市场越南与周边国家的贸易非常发达，与中、韩、日、美、泰等国家经济关系密切，每年的进出口额也在不断增长。据越南统计总局公布数据，2019 年 1-7 月，越南出口 1451.3 亿美元，同比大增 7.5%;进口 1433.4 亿美元，同比大增 8.3%。7 个月的进出口总额为 2884.7 亿美元。 2019 年 1-7 月，美国为越南最大出口市场，共计出口 325 亿美元，同比激增 25.4%;越南对欧盟出口 243.2 亿美元，同比增 0.4%;越南对华出口 200 亿美元，同比增 0.1%。中国为越南最大的进口来源地，1-7 月，越对中进口 420 亿美元，同比大增 16.9%。韩国对越出口 266 亿美元，同比降 0.8%;东盟对越出口 188 亿美元，同比增 5.2%。越南进口产品主要包括三大类：机械设备为主的资本性货物(占进口量的 30%)、中间产品(占比 60%)和消费品(占比 10%)。中国是越南的资本性产品和中间产品的最大供应国。越南国内工业部门竞争力弱，迫使很多私营企业甚至越南国有企业都从中国进口机械设备。 15
越南主要从中国进口机器、设备附件、计算机电子零件、纺织、皮鞋原料、电话和电子零件，以及运输车等。除中国外，日本和韩国也是越南机械、设备、工具及配件进口的两个主要来源国。三、词语 1、密切 mìqiè mật thiết, chặt chẽ 2、总额 zǒng'é tổng kim ngạch zēngzhǎng tăng trưởng 3、增长 shùjù số liệu 4、数据 láiyuán dì nguồn gốc, nơi 5、来源地 tóngbǐ zēng tăng so với cùng 6、同比增 kỳ tóngbǐ jiàng 7、同比降 giảm so với cùng pòshǐ 8、迫使 kỳ shènzhì thậm chí 9、甚至 língjiàn linh kiện 10、零件 pèijiàn phụ kiện 11、配件 dōngméng * 专名 ōuméng ASEAN 1、东盟 EU 2、欧盟四、词语例释 1. 据..............公布：Theo công bố của................. 16
（1）据越南统计总局公布数据，2019年1-7月，越南出口1451.3亿美元。（2）据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻。 2. 从.................. 进口: Nhập khẩu từ （1）越南主要从中国进口机器、设备附件、计算机电子零件。（2）菲律宾、马来西亚、中国各国主要从越南进口大米。 3. 除.................. 外, .................. 也......: Ngoài .................ra, ..............cũng （1）除中国外，日本和韩国也是越南机械、设备、工具及配件进口的两个主要来源国。（2）除中国外，日本和澳大利亚也是越南水果进口的主要来源国。（3）除英语外，汉语和泰语也是她感兴趣的语言。五、练习（一）听课文四遍，然后做到下面的要求：第一遍：边听边跟读第二遍：一句一句地听，听后把每一句翻译成越南语第三遍：听后把每一句的内容复述出来第四遍：听后把全部课文的内容复述出来（注意数字、地名，专有名词等），然后复述其内容（二）教师打开（准备好）的频道，让学生听及做到下面的要求：第一遍：一句一句地听，听后把每一句翻译成越南语第二遍：听后把每一句的内容复述出来 17
第三遍：听后把全部课文的内容复述出来（注意数字、地名，专有名词等），然后复述其内容（三）注意解释划线的词语部分，然后翻译成越语 1. 在美国，我们几十年来一直在努力解决这些问题。 2. 它们提供的信息可谓包罗万象，从古代历史到未来的科技奇观。 3. 今天的讨论会中，我们取得了开门红。 4. 今天，中美环境保护与经济发展研讨会在这里顺利召开了 5. 保证全球城市人口用水工作变得越来越难，成本也越来越昂贵。 6. 政策上必须要促进经济和社会发展；要保证城市人口有足够的安全饮用水。 7. 1872年，黄石成为世界上第一个国家公园。（四）翻译成汉语，然后注意划线词语部分找出同义/近意词 1. Bây giờ chúng ta hãy lướt qua thủ đô Washington. 2. Đây là một thành phố nơi người Mỹ nhớ đến các tổng thống nổi tiếng của họ. 3. Phong tục và văn hóa của năm mươi sáu dân tộc ở Trung Quốc là sự giàu có quý giá của Trung Quốc，một trong những tài nguyên du lịch quan trọng nhất của Trung Quốc. 4. Kể từ thời nhà Hán, Xi'an đã là một thành phố vô cùng quan trọng trong việc giao thương quốc tế của Trung Quốc với nước ngoài. Con đường tơ lụa nổi tiếng bắt đầu từ đây. 5. Cư dân bản địa Mỹ đã sống ở Yellowstone hàng ngàn năm nay. （五）先用越南语复述下面的短文，再翻译成汉语 18
1．Theo phóng viên Báo Nhân Dân thường trú tại Trung Quốc, ngày 18-1, tại Bắc Kinh, Đại sứ quán Việt Nam tại Trung Quốc tổ chức lễ kỷ niệm 68 năm Ngày thiết lập quan hệ ngoại giao Việt Nam - Trung Quốc (18-1-1950 - 18-1-2018). Tới dự, có Phó Chủ tịch Chính hiệp toàn quốc Trung Quốc Vương Gia Thụy, đại diện lãnh đạo Bộ Ngoại giao, Ban Liên lạc Đối ngoại T.Ư Đảng Cộng sản Trung Quốc; Đại sứ các nước ASEAN và đại diện Đoàn Ngoại giao tại Trung Quốc. 2．Sáng nay, tại TP.HCM đã diễn ra Hội thảo quan hệ Việt – Mỹ dưới thời Tổng thống Donald Trump. Phát biểu tại hội thảo, ông Hà Kim Ngọc, Thứ trưởng Bộ Ngoại giao cho biết, hội thảo lần này để nhìn lại năm 2017, một năm đầy khó khăn song cũng hết sức sôi động và thú vị, để lại những dấu ấn đậm nét trong quan hệ Việt Nam – Hoa Kỳ. （六）经常口译听力理解训练，要求如下: 复述（Retelling）：找一段听力材料，最好是一段陈述口吻的故事，在完全不看原文的情况下盲听，听到你听懂了这个故事的大概意思。听力材料可以一开始不用找太长的，但是也不要太短。录音（Recording）：打开手机录音功能后，复述刚刚听到的听力材料，不需要任何的腹稿，一边回忆刚刚听到的故事，一边嘴里作出概括，尽可能使句子完整。（Recording一定要反复听，除了语法方面的问题，我们还能认识自己平常难以发现的不好的说话习惯。了解到了自己的缺陷后，就可以避免和改正。）然后再做一次recording，循环往复，直到录音里的内容全部完整、正确，语速流畅、清晰。坚持一段时间就会发现自己的口语表达更加通畅。 19
第二课口译中的记忆技能 Trong phiên dịch, ghi nhớ là tiền đề của sự nắm bắt và đảm bảo, nắm bắt là phụ trợ giữa ghi nhớ và nâng cao. Ghi nhớ và nắm bắt trong phiên dịch cần có sự tham gia chung của kiến thức ngôn ngữ, kiến thức ngoài ngôn ngữ, chuẩn bị dịch, kỹ năng tư duy phân tích, kỹ năng ghi chú và khả năng diễn đạt.... Trong nội dung này, sẽ sâu thảo luận từ mối quan hệ giữa quy luật ghi nhớ, bản chất của sự hiểu, mối quan hệ giữa hiểu và ghi nhớ đối với hoạt động dịch. Thông qua các phương pháp như kể lại, truyền tải và liên tưởng sẽ nhấn mạnh các kỹ năng liên quan 1 cách có ý thức, từ đó người học sẽ nâng cao kỹ năng ghi nhớ. Bằng cách cải thiện kỹ năng song ngữ và kiến thức ngoài ngôn ngữ, kỹ năng ghi nhớ và hiểu sẽ thúc đẩy lẫn nhau, người học nâng cao được kỹ xảo nắm bắt ý nghĩa của lời nói hoặc văn bản mà nó chuyển tải trong phiên dịch. Nội dung này là tiền đề để tiến hành các bước tiếp theo của quá trình phiên dịch. Mục tiêu của bài: + Trình bày được các phương pháp rèn luyện kỹ năng ghi nhớ trong phiên dịch + Dịch được câu, hội thoại, đoạn văn, văn bản đảm bảo các phương pháp rèn luyện kỹ năng ghi nhớ trong phiên dịch + Mô phỏng,khái quát lại được, dịch được nội dung câu, hội thoại, ngữ đoạn, văn bản từ tiếng Trung – Việt và ngược lại. 一、口译记忆的基本原理：（一）记忆的基本原理及口译记忆的特点：同声传译：“超短期记忆”，即记即译。 20