TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
-------------------------------
LÊ THU THẢO
TÌM HIỂU KỸ NĂNG HỌC TẬP PHÂN MÔN
TẬP LÀM VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 2
TRƢỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN SÓC SƠN
HÓ LUẬN T T NGHI P ĐẠI HỌC
C u n n n Tâm lí học
N ƣờ ƣớn n o ọ
ThS. Lê Xuân Tiến
HÀ NỘI, 2014
LỜI CẢM ƠN !
Bằng những kiến thức tích lũy được trong suốt những năm ngồi trên ghế
nhà trường, cùng với sự cố gắng nỗ lực của bản thân, sự hướng dẫn chỉ bảo
tận tình của các thầy cô giáo em đã hoàn thành luận văn tốt nghiệp của mình.
Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành và sâu sắc tới các thầy cô giáo
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Bộ môn Tâm lí - Giáo dục, các thầy cô
giáo và các em học sinh Trường Tiểu học Thị trấn Sóc Sơn, đặc biệt là thầy
giáo hướng dẫn Th.S Lê Xuân Tiến – người luôn sát cánh cùng em, đã hết
lòng giúp đỡ em hoàn thành luận văn này.
Em xin chân thành cảm ơn!
LỜI C M ĐO N
Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp của mình là kết quả tìm tòi, cố
gắng của bản thân dưới sự hướng dẫn của thầy giáo Th.S Lê Xuân Tiến –
Giảng viên Bộ môn Tâm lí – Giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội 2.
Đề tài không sao chép từ bất kì một tài liệu sẵn có nào.
Kết quả nghiên cứu không trùng với tác giả khác.
Hà Nội, tháng 5 năm 2014
Sinh viên
Lê Thu Thảo
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
LỜI C M ĐO N
PHẦN MỞ ĐẦU .............................................................................................. 5
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 5
2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 6
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................. 6
4. Giả thuyết khoa học ..................................................................................... 6
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 7
6. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................. 7
7. Phạm vi nghiên cứu ...................................................................................... 7
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ..................................................... 7
9. Cấu trúc của khóa luận ................................................................................. 8
PHẦN NỘI DUNG .......................................................................................... 9
C ƣơn 1.Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu ........................................... 9
1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài khóa
luận ............................................................................................................ 9
1.2. Những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài .............................................. 10
12.1.Hoạt động học tập của học sinh tiểu học ................................................ 10
1.2.2.Khái niệm kỹ năng ................................................................................. 11
1.2.3.Kỹ năng học tập ..................................................................................... 13
1.2.4.Các kỹ năng học phân môn Tập làm văn ............................................... 15
1.2.4.1.Kỹ năng nói ......................................................................................... 15
1.2.4.2.Kỹ năng viết văn bản........................................................................... 17
1.2.5. Một số đặc điểm tâm lí của học sinh đầu tiểu học có liên quan
đến đề tài khóa luận .............................................................................. 18
1.2.6. Khái quát về phân môn Tập làm văn lớp 2 ........................................... 19
1.2.6.1. Dạy các nghi thức lời nói thực chất là luyện nói lời hội thoại ............. 20
1.2.6.2. Kỹ năng làm việc ................................................................................... 20
1.2.6.3. Cách tổ chức đoạn bài ........................................................................ 20
C ƣơng 2. Thực trạng kỹ năn ọc phân môn Tập l m văn
của học sinh lớp 2 .......................................................................... 21
2.1.Thực trạng kỹ năng nói ............................................................................. 22
2.2.Thực trạng kỹ năng viết bài Tập làm văn ................................................. 24
2.2.1.Thực trạng kỹ năng hiểu đề .................................................................... 25
2.2.2.Thực trạng kỹ năng lập dàn ý ................................................................ 29
2.2.3.Thực trạng kỹ năng diễn đạt ................................................................... 32
2.3. Phân tích một số biên bản dự giờ và các phương pháp dạy học
Tập làm văn của giáo viên Trường Tiểu học Thị trấn Sóc Sơn ....... 38
C ƣơn 3. Thử nghiệm biện pháp nhằm nâng cao kỹ năn ọc tập
phân môn Tập l m văn o ọc sinh lớp 2 ............................ 41
3.1.Mục tiêu thử nghiệm ................................................................................. 41
3.2.Biện pháp tiến hành ................................................................................... 41
3.2.1.Kỹ năng nói ........................................................................................... 41
3.2.2.Kỹ năng viết ........................................................................................... 42
3.3.Kết quả thử nghiệm kỹ năng nói và kỹ năng viết ..................................... 43
3.4. Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng học tập phân
môn Tập làm văn cho học sinh lớp 2 ...................................................... 45
