Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy nghề cho phụ nữ Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long theo hình thức giáo dục thường xuyên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> NGUYỄN THỊ NGỌC THẢO<br /> <br /> DẠY NGHỀ CHO PHỤ NỮ KHMER<br /> VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG<br /> THEO HÌNH THỨC GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> NGUYỄN THỊ NGỌC THẢO<br /> <br /> DẠY NGHỀ CHO PHỤ NỮ KHMER<br /> VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG<br /> THEO HÌNH THỨC GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN<br /> <br /> Chuyên ngành: Lí luận và lịch sử giáo dục<br /> Mã số: 62 14 01 02<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học:<br /> 1. GS.TSKH. THÁI DUY TUYÊN<br /> 2. TS. TRỊNH THỊ HỒNG HÀ<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> i<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nghiên cứu<br /> trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Nguyễn Thị Ngọc Thảo<br /> <br /> ii<br /> <br /> DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT<br /> Viết tắt<br /> <br /> Giải nghĩa<br /> <br /> CBQL<br /> <br /> Cán bộ quản lý<br /> <br /> DTTS<br /> <br /> Dân tộc thiểu số<br /> <br /> ĐBSCL<br /> <br /> Đồng bằng Sông Cửu Long<br /> <br /> GD&ĐT<br /> <br /> Giáo dục và đào tạo<br /> <br /> GDKCQ<br /> <br /> Giáo dục không chính qui<br /> <br /> GDNL<br /> <br /> Giáo dục người lớn<br /> <br /> GDTX<br /> <br /> Giáo dục thường xuyên<br /> <br /> GV<br /> <br /> Giáo viên<br /> <br /> HTSĐ<br /> <br /> Học tập suốt đời<br /> <br /> KTDH<br /> <br /> Kĩ thuật dạy học<br /> <br /> PPDH<br /> <br /> Phương pháp dạy học<br /> <br /> PTDH<br /> <br /> Phương tiện dạy học<br /> <br /> ND<br /> <br /> Người dạy<br /> <br /> NH<br /> <br /> Người học<br /> <br /> NXB<br /> <br /> Nhà xuất bản<br /> <br /> TN<br /> <br /> Thực nghiệm<br /> <br /> iii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1<br /> 1. Tính cấp thiết của đề tài .......................................................................................... 1<br /> 2. Mục đích nghiên cứu .............................................................................................. 2<br /> 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ........................................................................ 2<br /> 4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 2<br /> 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ........................................................................... 3<br /> 6. Phương pháp luận và các phương pháp nghiên cứu ............................................... 3<br /> 7. Luận điểm bảo vệ ................................................................................................... 5<br /> 8. Những đóng góp mới của Luận án ......................................................................... 6<br /> 9. Cấu trúc của luận án ............................................................................................... 6<br /> Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY NGHỀ CHO PHỤ NỮ KHMER VÙNG<br /> ĐBSCL THEO HÌNH THỨC GDTX .......................................................... 7<br /> 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .......................................................................... 7<br /> 1.1.1. Những nghiên cứu về GDTX, GDNL .............................................................. 7<br /> 1.1.2. Những nghiên cứu về dạy nghề cho người DTTS và phụ nữ ......................... 11<br /> 1.1.3. Những vấn đề cốt yếu được rút ra từ tổng quan các công trình nghiên cứu .. 15<br /> 1.2. Một số khái niệm cơ bản ................................................................................ 16<br /> 1.2.1. Dạy nghề ......................................................................................................... 16<br /> 1.2.2. Giáo dục thường xuyên .................................................................................. 17<br /> 1.2.3. Dạy nghề theo hình thức GDTX..................................................................... 19<br /> 1.2.4. Hiệu quả dạy nghề .......................................................................................... 21<br /> 1.3. Đặc điểm học nghề của phụ nữ Khmer vùng ĐBSCL ................................. 22<br /> 1.3.1. Một số đặc điểm chung của đồng bào Khmer vùng ĐBSCL ......................... 22<br /> 1.3.2. Một số đặc điểm học nghề của phụ nữ Khmer vùng ĐBSCL ........................ 25<br /> 1.4. Quan điểm về dạy nghề cho phụ nữ Khmer vùng ĐBSCL theo hình thức<br /> GDTX ............................................................................................................ 28<br /> 1.4.1. Đặc điểm của dạy nghề cho phụ nữ Khmer vùng ĐBSCL theo hình thức<br /> GDTX ............................................................................................................ 29<br /> <br />