Luận án Tiến sĩ: Quản lý hoạt động dạy học trong các trường tiểu học Thành phố Hà Nội theo tiếp cận quản lý sự thay đổi

Bối cảnh đổi mới giáo dục toàn diện tại Việt Nam, với các định hướng chiến lược từ Nghị quyết 29-NQ/TW và việc triển khai Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018, đặt ra yêu cầu cấp thiết về sự thích ứng và đổi mới sâu rộng trong hoạt động dạy học (HĐDH) ở các trường tiểu học. Là bậc học nền tảng, cấp tiểu học đóng vai trò then chốt trong việc hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh. Tại Hà Nội, nơi 100% trường tiểu học đã áp dụng chương trình mới, việc quản lý HĐDH theo kịp những thay đổi này trở nên vô cùng quan trọng. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy công tác quản lý HĐDH hiện nay còn mang nặng tính hành chính, thiếu chiến lược quản lý sự thay đổi khoa học và toàn diện, chưa thực sự tập trung vào việc hỗ trợ và dẫn dắt các nhà trường thực hiện đổi mới hiệu quả. Do đó, nghiên cứu này nhằm giải quyết khoảng trống đó, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc áp dụng tiếp cận quản lý sự thay đổi để nâng cao hiệu quả HĐDH.

Cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học, nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách giáo dục quan tâm đến quản lý hoạt động dạy học và đổi mới giáo dục.

Luận án này tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hà Nội theo tiếp cận quản lý sự thay đổi, một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh triển khai Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 và đổi mới giáo dục toàn diện. Công trình được cấu trúc thành ba chương chính: Chương 1 xây dựng cơ sở lý luận vững chắc về quản lý HĐDH và quản lý sự thay đổi, tổng quan các nghiên cứu liên quan ở cả trong nước và quốc tế, qua đó khẳng định sự cần thiết và tính khoa học của việc áp dụng tiếp cận này vào quản lý giáo dục tiểu học. Các khái niệm cốt lõi như “quản lý”, “HĐDH” và “quản lý sự thay đổi” được phân tích sâu sắc, đặt nền tảng cho việc nhận diện những yêu cầu mới trong bối cảnh hiện đại. Chương 2 trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lý HĐDH tại các trường tiểu học Hà Nội. Phân tích chi tiết về điều kiện kinh tế - xã hội, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cơ sở vật chất, luận án chỉ ra những thành tựu cũng như hạn chế, đặc biệt là việc thiếu một chiến lược quản lý sự thay đổi bài bản, khoa học trong thực tiễn. Những kết quả đạt được, nguyên nhân và các vấn đề cần giải quyết đã được đánh giá một cách toàn diện. Chương 3 đề xuất hệ thống sáu biện pháp quản lý HĐDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu, hiệu quả, hệ thống, đồng bộ, thực tiễn và khả thi. Luận án đi sâu vào việc tổ chức nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên, chỉ đạo thực hiện sự thay đổi về phương pháp dạy học, kiểm tra – đánh giá, cũng như xây dựng môi trường và văn hóa thay đổi tích cực trong nhà trường. Các biện pháp được khảo nghiệm và thử nghiệm nhằm kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi và hiệu quả ứng dụng trong thực tiễn quản lý giáo dục tiểu học, góp phần phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.