Luận văn Thạc sĩ Sư phạm: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học các chủ đề tích hợp chương Nhóm Oxi – Hóa học lớp 10 Nâng cao

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN THỊ KIM NGÂN<br /> <br /> PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH<br /> THÔNG QUA DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHƢƠNG<br /> NHÓM OXI- HÓA HỌC 10 NÂNG CAO<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC<br /> <br /> HÀ NỘI – 2016<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN THỊ KIM NGÂN<br /> <br /> PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH<br /> THÔNG QUA DẠY HỌC CÁC CHỦĐỀ TÍCH HỢP CHƢƠNG<br /> NHÓM OXI- HÓA HỌC 10 NÂNG CAO<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC<br /> CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC<br /> BỘ MÔN HÓA HỌC<br /> Mã số: 60 14 01 11<br /> <br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: T.S. Vũ Thị Thu Hoài<br /> <br /> HÀ NỘI – 2016<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Luận văn này đƣợc hoàn thành tại khoa Sƣ phạm – Trƣờng Đại học Giáo dục –<br /> ĐHQGHN.<br /> Với tấm lòng tri ân và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn Cô giáo<br /> TS. Vũ Thị Thu Hoài, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn em trong suốt quá trình nghiên<br /> cứu và hoàn thành luận văn.<br /> Em xin chân thành cảm ơn tập thể các Thầy Cô giáo khoa Sƣ phạm, đặc biệt là<br /> các thầy cô giáo thuộc bộ môn Khoa học tự nhiên đã tạo điều kiện, giúp đỡ em trong<br /> suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận văn.<br /> Em cũng xin chân thành cảm ơn BGH cùng các Thầy Cô giáo trƣờng THPT<br /> Hàn Thuyên và THPT Yên Phong 1 đã nhiệt tình giúp đỡ trong quá trình hoàn thành<br /> luận văn.<br /> Và thật thiếu sót nếu không cảm ơn các em học sinh khối 10 trƣờng THPT Hàn<br /> Thuyên và THPT Yên Phong 1.Chính sự tham gia nhiệt tình của các em trong quá<br /> trình học tập đã tiếp thêm sức mạnh để Cô hoàn thành luận văn.<br /> Cuối cùng xin cám ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên tôi<br /> hoàn thành luận văn này.<br /> Hà Nội tháng 10 năm 2016<br /> Tác giả<br /> <br /> Nguyễn Thị Kim Ngân<br /> <br /> DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT<br /> <br /> Chữ viết đầy đủ<br /> <br /> Chữ viết tắt<br /> <br /> Công nghệ thông tin<br /> <br /> CNTT<br /> <br /> Chủ đề tích hợp<br /> <br /> CĐTH<br /> <br /> Dạy học hợp tác<br /> <br /> DHHT<br /> <br /> Dạy học tích hợp<br /> <br /> HTHD<br /> <br /> Đối chứng<br /> <br /> ĐC<br /> <br /> Giáo viên<br /> <br /> GV<br /> <br /> Giải quyết vấn đề<br /> <br /> GQVĐ<br /> <br /> Giáo dục công dân<br /> <br /> GDCD<br /> <br /> Học sinh<br /> <br /> HS<br /> <br /> Kĩ năng<br /> <br /> KN<br /> <br /> Năng lực<br /> <br /> NL<br /> <br /> Năng lực hợp tác<br /> Phát hiện<br /> <br /> NLHT<br /> PH<br /> <br /> Phƣơng pháp dạy học<br /> <br /> PPDH<br /> <br /> Sách giáo khoa<br /> <br /> SGK<br /> <br /> Thực nghiệm<br /> <br /> TN<br /> <br /> Thực nghiệm sƣ phạm<br /> <br /> TNSP<br /> <br /> Trung học cơ sở<br /> <br /> THCS<br /> <br /> Trung học Phổ thông<br /> <br /> THPT<br /> <br /> DANH MỤC CÁC BẢNG<br /> Bảng 1.1: Phân loại năng lực …………………………………………………….........8<br /> Bảng 1.2:Thống kê ý kiến về các phƣơng pháp dạy học phát triển NLHT…………. 20<br /> Bảng 1.3: Thống kê các hoạt động mà HS thƣờng sử dụng trong các tiết học ……...21<br /> Bảng 1.4: Kinh nghiệm về dạy học tích hợp ………………………………………...23<br /> Bảng 1.5: Thống kê ý kiến HS về sự liên quan giữa nội dung kiến thứcmôn Hóa học<br /> với các môn học khác ………………………………………………………………...23<br /> Bảng 2.1: Cấu trúc nội dung và phân phối chƣơng trình Hóa học 10 Nâng cao ………….…27<br /> Bảng 2.2: Hệ thống các chủ đề tích hợp chƣơng “ Nhóm oxi”…………………………..….30<br /> Bảng 2.3: Các nội dung liên quan đến chủ đề 1 trong chƣơng trình, SGK hiện hành ………..31<br /> Bảng 2.4: Các nội dung liên quan đến chủ đề 2 trong chƣơng trình, SGK hiện hành ………..35<br /> Bảng 2.5: Các nội dung liên quan đến chủ đề 3 trong chƣơng trình, SGK hiện hành ………..39<br /> Bảng 2.6: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Oxi- nguyên tố của sự sống”……………………. ….51<br /> Bảng 2.7: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Lƣu huỳnh với vấn đề thực tiễn” ……………….…58<br /> Bảng 2.8: Ma trận đề kiểm tra chủ đề “Hợp chất của lƣu huỳnh và vấn đề mƣa axit” ……... 65<br /> Bảng 2.9: Tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác của học sinh .…………………………68<br /> Bảng 2.10: Bảng kiểm quan sát các mức độ của NLHT……………………………...71<br /> Bảng 2.11: Bảng hỏi học sinh về mức độ đạt đƣợc của NLHT………………….......73<br /> Bảng 3.1: Địa bàn tiến hành TNSP (Năm học 2015-2016) …………………………77<br /> Bảng 3.2: Bảng thống kê mức độ nhận thức củaHS lớp ĐC và lớp TN…….………77<br /> Bảng 3.3: So sánh các giá trị thống kê điểm trung bình trƣớc tác động của trƣờng<br /> THPTHàn Thuyên và trƣờng THPT Yên Phong 1 ở các lớp TN và ĐC.....................78<br /> Bảng 3.4: Bảng thống kêđiểm các bài kiểm tra………………………………………81<br /> Bảng 3.5: Phân loại kết quả học tập của HS (%) bài kiểm tra …………..…….……..81<br /> Bảng 3.6: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài kiểm tra số 1……..81<br /> Bảng 3.7: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài kiểm tra số 2….....82<br /> Bảng 3.8: Bảng tổng hợp các tham số đặc trƣng của cácbài kiểm tra ……...…….…83<br /> Bảng 3.9: Bảng tổng hợp kết quảđánh giá NLHT của HS………………………….86<br /> <br />