BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Trần Minh Phụng
THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TOÁN 11
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh - 2019
Trần Minh Phụng
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TOÁN 11
Chuyên ngành : Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Mã số : 8140111
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. DƯƠNG HỮU TÒNG
Thành phố Hồ Chí Minh - 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi tên Trần Minh Phụng, là học viên cao học khóa 28, chuyên ngành Lí Luận
và phương pháp dạy học bộ môn Toán, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh.
Tôi xin cam đoan luận văn này là của tôi, các thông tin trong luận văn có nguồn
gốc rõ ràng và các tài liệu sử dụng được công bố công khai. Tôi xin chịu trách nhiệm
mọi vấn đề liên quan đến luận văn này.
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn:
Tiến sĩ Dương Hữu Tòng, người đã tận tình hướng dẫn tôi trong việc
nghiên cứu, luôn động viên và giúp đỡ tôi vượt qua những khó khăn trong
quá trình thực hiện luận văn.
Ban lãnh đạo và các thầy cô phòng Sau đại học, các thầy cô khoa Toán
–Tin trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, đã tạo điều kiện
thuận lợi giúp tôi hoàn thành luận văn này.
Tập thể các thầy cô trực tiếp giảng dạy, đã nhiệt tình chỉ bảo cho tôi trong
suốt thời gian theo học.
Các bạn học cùng lớp Didactic Toán 28, đã cùng tôi vượt qua bao khó
khăn và chia sẽ những vui buồn trong quá trình học tập.
Ban lãnh đạo và các đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Khuyến, đã tạo
điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong suốt thời gian theo học cao học.
Các thầy cô, cùng các em học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến và
THPT Nguyễn Văn Thoại đã nhiệt tình hỗ trợ tôi trong quá trình thực
nghiệm.
Ba mẹ và các em luôn là chỗ dựa cho tôi về mọi mặt.
Trần Minh Phụng
MỤC LỤC
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các sơ đồ
Danh mục các hình
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................ 9
1.1. Cơ sở lí luận ........................................................................................... 9
1.1.1. Một số khái niệm ................................................................................. 9
1.1.2. Nội dung hoạt động trải nghiệm ....................................................... 15
1.1.3. Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm .............................. 16
1.1.4. Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm .................................... 18
1.1.5. Quy trình thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm ............................. 20
1.1.6. Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm ............................... 21
1.1.7. Một số mô hình học tập từ trải nghiệm ............................................. 23
1.2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................... 27
1.2.1. Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm với mục tiêu giáo dục theo
chương trình giáo dục phổ thông mới ............................................................ 27
1.2.2. Thực trạng việc dạy và học môn Toán ở trường phổ thông .............. 28
Kết luận chương 1 .......................................................................................... 39
CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ....... 42
2.1. Một số lưu ý khi thiết kế hoạt động trải nghiệm .................................. 42
2.2. Gợi ý cấu trúc cơ bản của việc thiết kế hoạt động trải nghiệm ............ 42
2.3. Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán 11 ........... 44