zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Kinh Doanh Marketing

» Quản trị kinh doanh

Một số giải pháp gắn kết giữa trường đại học, viện nghiên cứu và doanh nghiệp

Chia sẻ: Vương Tâm Lăng | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10

Báo xấu

35
lượt xem 3
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài nghiên cứu trình bày các giải pháp quan trọng mang tính đột phá là đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác và sự gắn kết giữa các trường ĐH, Viện NC và Doanh nghiệp. Kinh nghiệm của các nước phát triển như Mỹ, Nhật, EU và các nền kinh tế mới nổi như Hàn Quốc, Singapore, Đài Loan... đều cho thấy mối quan hệ giữa trường ĐH, Viện NC và Doanh nghiệp đóng vai trò cực kỳ quan trọng của nền kinh tế tri thức. Mời các bạn cùng tham khảo!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Một số giải pháp gắn kết giữa trường đại học, viện nghiên cứu và doanh nghiệp

KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC MỘT SỐ GIẢI PHÁP GẮN KẾT GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC, VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ DOANH NGHIỆP GS.TS. Nguyễn Kỳ Phùng Phó Giám đốc Sở Khoa học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh và cộng sự 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong bối cảnh kinh tế phát triển và hội nhập nhập hiện nay, rất nhiều vấn đề được đặt ra cho sự phát triển kinh tế, xã hội của Việt Nam. Trong một thời gian dài, Việt Nam phát triển dựa trên hai yếu tố chính là vốn và lao động. Tuy nhiên, hiện nay, hai yếu tố này đã không còn là lợi thế cạnh tranh đủ lớn để giúp kinh tế Việt Nam tạo ra đột phá trong quá trình phát triển. Nguồn tài nguyên đã dần cạn kiệt do quá trình khai thác để tạo vốn cho quá trình phát triển. Trình độ công nghệ của các doanh nghiệp Việt Nam đòi hỏi người lao động phải có trình độ cao hơn, năng suất lao động cao hơn sau một thời gian dài sử dụng nguồn lao động phổ thông giá rẻ. Thực trạng đó đòi hỏi phải có sự thay đổi thực sự về chất trong hoạt động khoa học công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực cũng như sự tương tác giữa các đơn vị thực hiện những chức năng nói trên. Đảng ta đã xác định 3 đột phá chiến lược, trong đó nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển KHCN được xem là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực của sự phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Một trong các giải pháp quan trọng mang tính đột phá là đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác và sự gắn kết giữa các trường ĐH, Viện NC và Doanh nghiệp. Kinh nghiệm của các nước phát triển như Mỹ, Nhật, EU và các nền kinh tế mới nổi như Hàn Quốc, Singapore, Đài Loan... đều cho thấy mối quan hệ giữa trường ĐH, Viện NC và Doanh nghiệp đóng vai trò cực kỳ quan trọng của nền kinh tế tri thức. 2. CÁC HÌNH THỨC VÀ MÔ HÌNH HỢP TÁC GIỮA ĐẠI HỌC VÀ DOANH NGHIỆP Mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường và DN được hiểu như là những giao dịch giữa các trường ĐH và các tổ chức sản xuất kinh doanh vì lợi ích của cả hai bên. Đẩy mạnh việc hợp tác này và khai thác giá trị của nó có thể giúp nhà trường tháo gỡ những khó khăn về tài chính, giúp các DN đạt được hoặc duy trì ưu thế cạnh tranh trong thị trường năng động ngày nay, đồng thời đóng góp cho sự tăng trưởng kinh tế của quốc gia và đáp ứng đòi hỏi của thị trường lao động (Carayon, 2003; Gibb & Hannon, 2006; Storm, 2008; Razvan & Dainora, 2009). 47
LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Mô hình hợp tác giữa nhà trường và DN Mô hình dưới đây đã diễn đạt một cách khái quát về những mối liên hệ tương tác giữa các nhân tố khác nhau trong hệ sinh thái trong đó mối quan hệ giữa nhà trường và các DN diễn ra dưới bất cứ hình thức nào. Mô hình này cho thấy các hoạt động hợp tác ấy đã bị ảnh hưởng hay tác động như thế nào từ các nhân tố khác nhau. Các nhân tố này tác động từ dưới lên và có thể nêu ra như sau: Ở cấp độ hành động – nơi những hành động kích thích mối quan hệ hợp tác này diễn ra. Đây là nơi chứa đựng bốn cột trụ qua đó các hoạt động sẽ tạo ra ảnh hưởng đến phạm vi và mức độ của mối quan hệ giữa nhà trường và DN. Đồng thời, ở cấp độ hành động, phải xem xét đến vai trò của các bên liên quan chủ yếu, bao gồm trường ĐH, nhà nước và các DN. Trường ĐH được hiểu là bao gồm (i) giới hàn lâm, tức những người giảng dạy và nghiên cứu chuyên nghiệp, (ii) giới quản lý, và (iii) giới chuyên gia đang làm ở các DN và tham gia vào một số hoạt động chuyên môn của nhà trường. Ở cấp độ các nhân tố – nơi những nhân tố ảnh hưởng đến nỗ lực hợp tác giữa nhà trường và DN cần được cân nhắc trong bất kỳ thử nghiệm nào nhằm tác động đến mối quan hệ này. Những nhân tố ảnh hưởng đến quan hệ hợp tác nhà trường và DN có thể là nhận thức về lợi ích, động lực và rào cản đối với quan hệ này, cũng như các nhân tố tình thế tạo thuận lợi hay gây cản ngại cho quan hệ ấy. Ở cấp độ kết quả – nơi mà phạm vi, mức độ của mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường và DN có thể nhìn thấy được. Nhìn vào kết quả, có thể thấy tám hình thức hợp tác giữa nhà trường và DN là: hợp tác trong nghiên cứu; lưu chuyển các nhà khoa học, SV; thương mại hóa kết quả nghiên cứu; xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo; giáo dục suốt đời; hỗ trợ sáng nghiệp và quản trị tổ chức. Ở cấp độ sản phẩm: Qua hợp tác với DN, GDĐH cuối cùng đã đóng góp những sản phẩm gì cho xã hội? Tạo ra kiến thức mới (thông qua nghiên cứu, thể hiện qua sáng chế, phát minh, bài báo khoa học), thúc đẩy sản xuất (qua chuyển giao công nghệ, thể hiện qua tăng trưởng kinh tế dựa trên tri thức), cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng (thông qua đào tạo, thể hiện qua số SV tốt nghiệp có việc làm) như thế nào? Ở cấp độ tác động: Quan hệ hợp tác giữa nhà trường và DN đã tác động đến tăng trưởng kinh tế ở tầm vĩ mô như thế nào? Những sản phẩm mà quan hệ nhà trường và DN tạo ra có làm thay đổi phương thức sản xuất hay cách thức mà xã hội này đang tồn tại và nền kinh tế này đang vận hành? 48
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC Về tám hình thức hợp tác giữa nhà trường và DN Như đã nêu khái quát ở phần trên, xét ở cấp độ kết quả, chúng ta thấy có nhiều hình thức hợp tác đa dạng giữa nhà trường và DN. Dưới đây là miêu tả các hình thức hợp tác này, mà các trường có thể xem như một gợi ý trong việc xây dựng chiến lược. (1) Hợp tác trong nghiên cứu: Đây là hình thức hợp tác cao nhất giữa nhà trường và DN, nhưng thực tế còn diễn ra rất khiêm tốn trong giới hàn lâm. Mục đích của sự hợp tác này là đạt đến sự hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu của nhà trường, thực hiện các dự án liên kết mà giới hàn lâm và các DN cùng tiến hành. Các trường có thể tìm kiếm sự hợp tác này bằng cách chủ động giới thiệu với các DN những chương trình nghiên cứu khả dĩ đem lại 49
LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… lợi ích trực tiếp cho các DN. (2) Thương mại hóa các kết quả nghiên cứu: Đây là điều khá phổ biến trong các nước phát triển mặc dù còn ít được giới hàn lâm trong trường ĐH chú ý. Nó bao gồm cả chuyển giao công nghệ. Ở các nước đang phát triển như Việt Nam, để có thể đẩy mạnh hình thức hợp tác này, một điều rất cần phải làm ngay là củng cố bộ khung thể chế bảo đảm trong thực tế quyền sở hữu trí tuệ. Hoạt động này thường tập trung ở những người đang có quan hệ chặt chẽ với các DN trong lĩnh vực chuyên ngành của họ. Cần thúc đẩy lợi ích của cả ba bên, giới hàn lâm, nhà trường và DN, và ủng hộ các nỗ lực của họ. (3) Thúc đẩy khả năng lưu chuyển của SV: Bằng cách tạo ra các cơ chế hỗ trợ họ, ví dụ như đưa SV đi thực tập và tạo ra cơ hội giao lưu để họ có thể trải nghiệm nhiều khía cạnh phong phú của thế giới bên ngoài nhà trường. Tăng cường phối hợp với phòng nhân sự của các công ty, DN để tạo điều kiện cho SV đến với thế giới việc làm. (4) Thúc đẩy sự vận động, lưu chuyển của giới hàn lâm: Khuyến khích những hoạt động giao lưu hay hợp đồng làm việc ngắn hạn của giới hàn lâm trong các DN nhằm xây dựng quan hệ, chia sẻ quan điểm và nắm bắt thực tế. Cần có luật lệ, quy định để quyền lợi của GV (như hưu bổng, kỳ nghỉ, sự thăng tiến,...) không bị ảnh hưởng bởi thời gian làm việc ngắn hạn như thế. (5) Xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo: Có ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và giúp SV thích ứng tốt với đòi hỏi của thị trường lao động. Cần khuyến khích sự tham gia của giới DN vào việc xây dựng và cập nhật chương trình của nhà trường, thông qua các cuộc thảo luận và trao đổi thông tin. Giới chuyên gia đang làm việc tại các DN cũng là một nguồn hợp tác đầy tiềm năng trong việc đảm nhận một phần việc giảng dạy trong nhà trường. (6) Học tập suốt đời: Hiện nay hoạt động này còn rất ít có sự hợp tác giữa hai bên. Cần nâng cao hiểu biết về học tập suốt đời, và tăng cường giao tiếp với các DN để nắm bắt nhu cầu cũng như lợi ích và khả năng thực hiện nhiều hình thức học tập khác nhau mà nhà trường có thể đem lại cho DN. (7) Hỗ trợ tinh thần sáng nghiệp và các hoạt động khởi nghiệp: Nâng cao tinh thần sáng nghiệp trong nhà trường, tạo ra một văn hóa kích thích GV và SV suy nghĩ và hành động với tinh thần khởi nghiệp, đặt họ trước những con đường sáng nghiệp của giới DN và lôi cuốn họ thoát ra khỏi lối mòn tư duy. (8) Tham gia quản trị nhà trường: Tăng cường sự tham gia của giới DN vào quá trình ra quyết định ở tầm lãnh đạo của nhà trường. Mời những người thành đạt trong giới DN tham gia vào Hội đồng Trường. Họ sẽ giúp ích nhà trường rất nhiều đặc biệt là về chiến lược phát triển. 50
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC 3. CÁC MỐI QUAN HỆ 3.1. Quan hệ giữa đại học và doanh nghiệp Sự hợp tác giữa ĐH và DN hiện nay còn rất hạn chế. Nguyên nhân chủ yếu là do các ĐH hiện nay chưa nắm bắt và chưa gắn kết giữa công tác đào tạo, NCKH với nhu cầu thực tế của DN, vẫn là làm những gì mình có, không phải những gì DN cần. Về phía DN, chủ yếu vẫn quan tâm đến hoạt động sản xuất kinh doanh, chưa nhận thức đầy đủ các lợi ích có được từ sự hợp tác với ĐH, ngoài ra tâm lý sính “hàng ngoại” cũng là một rào cản lớn. Cần nói thêm là các hiệp hội và hội ngành nghề cũng chưa quan tâm tới việc hợp tác với các ĐH, trong chương trình hoạt động của các hội. DN hầu như không có nội dung nào liên quan đến hợp tác với ĐH. Chính vì vậy, các DN vừa và nhỏ với nguồn lực có hạn sẽ rất ít cơ hội tiếp cận trực tiếp với các ĐH, trong khi số lượng các DN vừa và nhỏ hiện nay chiếm tới hơn 97%. 3.2. Vai trò của cơ quan quản lý nhà nước Nhà nước có vai trò hết sức quan trọng thúc đẩy mối quan hệ giữa ĐH và DN. Các bài học kinh nghiệm hết sức bổ ích từ các nước Mỹ, Hàn Quốc, Trung Quốc, Singapore,... cho thấy nhà nước không chỉ khuyến khích mà còn tham gia trực tiếp như một bên thứ ba, là cầu nối và bà đỡ cho sự hợp tác giữa ĐH và DN, đồng thời nhà nước cũng hưởng lợi từ sự phát triển của ĐH, của DN và quan trọng nhất là đất nước phát triển, lớn mạnh. Tại TP.HCM trong nhiều năm qua, chính quyền Thành phố đã có nhiều giải pháp thúc đẩy sự hợp tác giữa cộng đồng khoa học và DN. Điển hình là chương trình nâng cao năng lực cạnh tranh của DN với chi phí thấp còn gọi là chương trình 04 bắt đầu từ năm 2000. Thông qua chương trình này đã hình thành “tam giác liên kết giữa nhà nước (đại diện là Sở KHCN) - nhà khoa học - doanh nghiệp. Sở KHCN tài trợ cho các dự án chế tạo thiết bị trong nước thay thế cho các thiết bị phải nhập khẩu với chất lượng tương đương nhưng chi phí chỉ bằng 30 - 70%. Các thiết bị được chế tạo với sự tham gia của các nhà khoa học từ các trường ĐH, các Viện NC phối hợp với các DN dưới sự tài trợ kinh phí của Sở KHCN. Đây là chương trình khá thành công, gây được tiếng vang lớn trong nước. Ngoài ra, còn có các cơ chế như đặt hàng trong NCKH, cơ chế mua sản phẩm, cơ chế hỗ trợ sau nghiệm thu,... đã có tác độ động nhất địnhthúc đẩy sự hợp tác giữa các nhà khoa học và DN. Tuy nhiên, vì nhiều lý do khác nhau, các cơ chế này mới chỉ dừng lại ở việc xây dựng các mô hình thí điểm, chưa được nhân rộng để có hiệu quả sâu rộng trong xã hội. 4. NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ RÀO CẢN Có thể chia thành 04 nhóm rào cản như sau: 4.1. Về phía cơ quan quản lý nhà nước Hầu hết các nghiên cứu đều thống nhất quan điểm là nhà nước có vai trò hết sức quan 51
LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… trọng thúc đẩy sự hợp tác giữa ĐH và DN, không chỉ ở Việt Nam mà tại các nước phát triển như Mỹ, EU, Nhật... Vai trò của nhà nước thể hiện ở các thể chế, các quy định pháp lý và các cơ chế, chính sách hỗ trợ. Nghiên cứu các luật, các văn bản pháp luật đã ban hành ở nước ta như luật giáo dục đại học, luật DN, luật chuyển giao công nghệ,... chưa có điều khoản nào liên quan đến vấn đề hợp tác giữa ĐH và DN, nếu có chỉ dừng lại ở mức độ khuyến khích... Hơn nữa, một số quy định hiện hành đang gây khó khăn như vấn đề quyền tự chủ, tự trị đại học công lập, việc thành lập DN trong các trường ĐH,... Các cơ chế chính sách hiện nay cũng chưa đề cập tới sự hỗ trợ của nhà nước đối với mối quan hệ giữa ĐH và DN như chính sách về tài chính, thuế... Ngoài ra các qui định về thủ tục xét duyệt cũng như quyết toán còn rườm rà, các chính sách từ Bộ KHCN chưa thực sự đi vào cuộc sống. 4.2. Về phía các trường đại học Hai nhiệm vụ trọng tâm của trường ĐH là đào tạo và NCKH và các trường huy động mọi nguồn lực để thực hiện 2 nhiệm vụ này. Khi nhà trường hợp tác với DN, chắc chắn phải chia sẻ một phần nguồn lực để thực hiện công việc này và tất nhiên sẽ phát sinh mâu thuẫn lợi ích trong nội tại nhà trường. Ví dụ, có một số giảng viên trong nhà trường dành nhiều thời gian hơn làm việc với DN sẽ có sự mâu thuẫn giữa hoạt động học thuật và thương mại, ngoài ra cần có yếu tố phân chia lợi nhuận giữa giảng viên và bộ môn hoặc nhà trường... Các thủ tục hành chính hiện nay trong các trường ĐH nhất là ĐH công lập khá phức tạp, cũng là một rào cản cho sự hợp tác với DN. Không ít giảng viên có uy tín với DN thường ký hợp đồng trực tiếp với DN không thông qua nhà trường cũng vì lý do thủ tục hành chính. Về phía các DN, cũng muốn ký hợp tác trực tiếp với cá nhân giảng viên để công việc thực hiện nhanh, gọn hiệu quả theo phương thức “tiền trao cháo múc” ở nhiều nước như Mỹ hàng năm các giáo sư đại học có 2 tháng được tự do làm việc (còn gọi là học kỳ sabbatical) và đây chính là thời gian các giáo sư tập trung vào hoạt động chuyển giao công nghệ, hợp tác với DN. Như vậy, ở các trường ĐH Việt Nam có một thực tế là làm thế nào để vừa quản lý các giảng viên vừa tạo điều kiện cho các giảng viên có độ “tự do” nhất định trong việc sử dụng thời gian của mình. Tại trường ĐH Bách Khoa TP.HCM vừa qua có một trường hợp chuyển đổi từ Trung tâm chuyển giao công nghệ sang mô hình công ty cổ phần trực thuộc Trường đã không được chấp nhận với lý do luật chưa quy định. Mô hình công ty trong trường ĐH ở Việt Nam hiện nay là rất hiếm, trong khi Chính phủ hiện nay đang chỉ đạo các trường ĐH phải là cái nôi của khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo. Tóm lại, có quá nhiều rào cản về mặt thể chế cản trở mối quan hệ giữa ĐH và DN. Có một thực tế là khoảng cách giữa các trường ĐH và DN ngày càng nới rộng, hoạt động đào tạo và NCKH của không ít trường ĐH chưa gắn với nhu cầu thực tế của thị trường lao động của các DN. Số sinh viên tốt nghiệp và số lượng người có bằng thạc sĩ thất nghiệp 52
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC trong năm 2016 lên tới hơn 200.000 người. Nhiều ý kiến cho rằng nguyên nhân ở chỗ các kiến thức được đào tạo trong nhà trường không phù hợp với nhu cầu của các nhà tuyển dụng và DN. Đa số các DN đều phải thực hiện công tác “đào tạo lại” khi tiếp nhận các sinh viên mới tốt nghiệp đại học. Nói cách khác, nhiều chương trình đào tạo của các trường ĐH trở nên lạc hậu so với sự chuyển biến rất mạnh mẽ của thực tế sản xuất kinh doanh trên thị trường. Do khó khăn về kinh phí đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị các phòng thí nghiệm của các trường ĐH hiện nay rất lạc hậu, cũ kỹ so với các thiết bị công nghệ của một số DN, điều này ảnh hưởng rất lớn đến sự cập nhật kiến thức tiên tiến, hiện đại của các giảng viên, sinh viên nếu thiếu sự hợp tác với DN. Về NCKH và chuyển giao công nghệ hiện nay trong các trường ĐH cũng gặp không ít khó khăn, do nguồn kinh phí hạn hẹp và cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn và đội ngũ cán bộ nghiên cứu “chuyên nghiệp” rất hạn chế. Hơn nữa, các đề tài khoa học không gắn kết với như cầu thực tế của DN, do vậy không thể chuyển giao và thương mại hóa. Các Viện NCKH công lập hiện nay cũng gặp tình trạng tương tự. Theo báo cáo của Viện Hàn lâm KHCN Việt Nam trong buổi làm việc với Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc ngày 27 tháng 12 năm 2016, các năm qua Viện đã chuyển giao được 7 công nghệ với đội ngũ cán bộ của Viện là hơn 220 Giáo sư, Phó Giáo sư và 4000 cán bộ. Như vậy, tính ra khoảng 30 Giáo sư, Phó Giáo sư mới làm ra được 1 công nghệ để chuyển giao, đây là con số rất đáng để suy nghĩ. Những phân tích trên đây cho thấy rào cản lớn nhất đối với các trường ĐH hiện nay là sự hợp tác với DN chưa được các trường chú trọng và chưa trở thành mục tiêu chiến lược của nhà trường 4.3. Rào cản với doanh nghiệp Theo nhận định, rào cản lớn nhất đối với DN trong sự hợp tác với ĐH chính là rào cản về tâm lý. Biểu hiện là: - Thiếu sự tin cậy: có một thực tế là các DN chưa có được niềm tin vào trường ĐH, ĐH chưa là một chỗ dựa của DN. - Không chấp nhận rủi ro: Nhiều DN chưa mạnh dạn đầu tư đổi mới công nghệ do đây là việc làm có độ rủi ro cao. - Đa phần DN chưa nhận thức đầy đủ về những lợi ích đem lại khi hợp tác với trường ĐH, nhất là các DN vừa và nhỏ. 5. CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 5.1. Nâng cao nhận thức và biến nhận thức thành hành động Vấn đề gắn kết các trường ĐH, Viện NC và DN không phải là mới, đã được nêu ra trong nhiều năm, trên nhiều diễn đàn, hội thảo, hội nghị... Tuy nhiên, trên thực tế vẫn chưa 53
LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… có chuyển biến tích cực, chỉ có một số mô hình hợp tác đạt hiệu quả cao nhưng chỉ với số lượng rất khiêm tốn. Câu hỏi đặt ra là tại sao và làm gì để cải thiện tình hình. Phần lớn các lãnh đạo đều cho rằng các trường ĐH, hoặc DN phải tự giải quyết vấn đề của mình và chưa nhận thức được sự gắn kết là nhu cầu tất yếu và là chìa khóa cho sự phát triển của chính ĐH và DN. Khi có dịp tiếp xúc và trao đổi với lãnh đạo nhiều trường ĐH và DN, chúng tôi nhận thấy hầu hết đều thấy được lợi ích đem lại của sự liên kết hợp tác, tuy nhiên hầu như không có hành động cụ thể để thực hiện. Rõ rang, ở đây cần một bên thứ ba làm cầu nối cho sự liên kết hợp tác này, theo chúng tôi đó chính là Nhà nước. Nhà nước sẽ đóng vai trò là bà đỡ, hỗ trợ, có các chính sách ưu đãi và thậm chí cùng chia sẻ rủi ro... 5.2. Đối với các trường ĐH - Các trường ĐH cần huy động nguồn lực từ nhân lực, cơ sở vật chất và tài chính để thực hiện chương trình hợp tác với DN, không chỉ đơn thuần dựa vào sự tài trợ, hỗ trợ của DN trên tinh thần đôi bên cùng có lợi. - Về tổ chức bộ máy: Cần có một phòng (ban) chuyên trách quan hệ với DN với chức năng, nhiệm vụ cụ thể. Phân công cán bộ lãnh đạo từ Ban Giám hiệu tới các khoa, bộ môn trực tiếp tham gia thực hiện công việc này. Nói cách khác, cần tổ chức một bộ máy có tính hệ thống trong nhà trường đảm đương công việc quan trọng này. - Thiết kế các chương trình hợp tác toàn diện với từng DN, trong đó chú trọng hợp tác trong đổi mới chương trình đào tạo nói chung, cũng như nội dung từ môn học nói riêng ngày càng phù hợp hơn với yêu cầu của thị trường. Mời các chuyên gia từ DN tham gia trực tiếp giảng dạy các môn học chuyên ngành, hướng dẫn luận án tốt nghiệp... cũng như cử các giảng viên làm việc bán thời gian tại các DN. - Bổ sung hoặc chỉnh sửa các tiêu chí đánh giá cán bộ trong nhà trường theo thẩm quyền theo hướng khuyến khích và tôn vinh các giảng viên có thực hiện tốt và hiệu quả hợp tác với DN. Các chương trình hoặc hợp đồng chuyển giao công nghệ, dịch vụ KHKT cho DN được tính điểm tương đương hoặc cao hơn so với các bài báo khoa học... 5.3. Đối với doanh nghiệp - Trong bối cảnh nền kinh tế của nước ta ngày càng hội nhập sâu rộng hơn trên mọi lĩnh vực đặt ra rất nhiều thách thức, khó khăn với các DN đặc biệt là phải nâng cao sức cạnh tranh của từng DN mới có thể tồn tại và phát triển bền vững trên thị trường trong và ngoài nước. Trong các yếu tố cấu thành sức cạnh tranh của DN thì chất lượng nguồn nhân lực và trình độ công nghệ là quan trọng hàng đầu. Thực tế đã chứng minh rằng dựa trên sự hợp tác, liên kết với các trường ĐH, Viện NC, các DN sẽ đạt được mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và trình độ công nghệ với hiệu quả cao nhất và chi phí phù hợp nhất. 54
KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC - Đối với các DN lớn, các thương hiệu cần tiên phong trong việc hợp tác với các trường ĐH, Viện NC coi đây là giải pháp phát triển của bản thân cũng như thể hiện sự đóng góp với xã hội và đất nước. - Đối với các DN vừa và nhỏ hoặc rất nhỏ với khả năng nguồn lực có hạn sẽ thông qua kênh các hội, hiệp hội ngành nghề để xúc tiến các chương trình hợp tác với ĐH. Nói cách khác, trong gắn kết ĐH và DN, hội ngành nghề có vai trò hết sức quan trọng. Hội đóng vai trò đầu mối tập hợp các nhu cầu của DN, chuyển tải tới các trường ĐH cũng như các cơ quan quản lý nhà nước có liên quan. Hội có thể đứng ra ký kết hợp tác với các trường ĐH đáp ứng nhu cầu của các DN. 5.4. Đối với cơ quan quản lý nhà nước - Các vấn đề liên quan đến cơ chế chính sách: hiện tại còn rất nhiều vấn đề cần giải quyết liên quan đến cơ chế chính sách đối với các lĩnh vực GDĐT, KHCN, sản xuất kinh doanh, dịch vụ... sẽ tác động rất lớn đến mối quan hệ ĐH và DN. - Đối với lãnh vực GDĐT có 2 vấn đề cần sớm có quyết sách là trao quyền tự chủ toàn diện cho các ĐH công lập và các giảng viên các trường ĐH được phép thành lập DN. - Đối với DN hiện tại chính phủ đang tập trung cải thiện môi trường đầu tư, phát triển hệ sinh thái đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp, xóa bỏ các rào cản về cơ chế chính sách, cơ chế xin - cho... các nỗ lực của Nhà nước. - Đối với lĩnh vực khoa học và công nghệ, Nhà nước cần ban hành các chính sách hỗ trợ cho sự hợp tác giữa ĐH và DN như ưu tiên hỗ trợ kinh phí cho các đề tài NCKH có sự tham gia của 2 bên ĐH và DN, chính sách ưu đãi thuế đối với các DN tham gia trực tiếp vào hoạt động đào tạo của nhà trường như giảng dạy, tiếp nhận sinh viên thực tập tại cơ sở... hoặc đầu tư trang thiết bị cho nhà trường... 6. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Mối quan hệ giữa ĐH và DN có ý nghĩa rất quan trọng trong bối cảnh nước ta bước sang một giai đoạn phát triển mới hội nhập ngày càng sâu rộng hơn với thế giới. Một lần nữa khẳng định thúc đẩy sự hợp tác, liên kết giữa ĐH và DN là một giải pháp mang tính đòn bẩy hay đột phá để thực hiện các mục tiêu chiến lược hiện nay của Đảng và Nhà nước là nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học, phát triển khoa học và công nghệ và nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế. Đồng thời, đây cũng là một trong các giải pháp hữu hiệu thực hiện chủ trương xã hội hóa đầu tư cho giáo dục và khoa học công nghệ, xây dựng quốc gia đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp và phát triển nền kinh tế tri thức. - Đã có một số mô hình hợp tác khá hiệu quả của các trường ĐH công nghệ với các DN, tuy nhiên nhìn chung khoảng cách giữa các ĐH và DN có xu thế ngày càng nới rộng “đường ai nấy đi”. Nguyên nhân chủ yếu được xác định là nhận thức của các bên có liên 55
LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… quan từ cơ quan quản lý nhà nước, các ĐH và DN còn rất thờ ơ, chưa chú trọng thúc đẩy mối quan hệ này, chưa đề ra được những chương trình, hành động mang tính chiến lược giải quyết những khó khăn tồn tại, các rào cản hiện có. Ngoài ra, còn có các nguyên nhân chủ quan và khách quan từ chính các ĐH và DN cũng như các cơ chế, quy định hiện hành của Nhà nước tạo ra những trở ngại không nhỏ. 7. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI TP. HỒ CHÍ MINH - Trong 7 chương trình đột phá của TP.HCM giai đoạn 2016 – 2020 cần xem xét bổ sung vào chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực một giải pháp (hoặc chương trình nhánh) là “Gắn kết giữa các trường Đại học, Viện nghiên cứu với Doanh nghiệp”. - Thành phố kiến nghị với Chính phủ sớm ban hành quyết định về trao quyền tự chủ cho các trường ĐH công lập hoặc trong khi chờ đợi cho phép TP.HCM thực hiện thí điểm trước, cho phép thành lập các DN trong các trường ĐH hoặc chuyển đổi các đơn vị sự nghiệp trong các trường ĐH thành các DN (hoạt động theo luật DN). Cho phép các giảng viên là viên chức trong trường ĐH được thành lập DN hoặc trực tiếp tham gia HĐQT, Ban Giám đốc các DN trong trường ĐH. - Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh ban hành một số cơ chế chính sách trong thẩm quyền hỗ trợ, thúc đẩy sự gắn kết giữa ĐH và DN như ưu tiên cấp kinh phí cho các nhiệm vụ KHCN có sự tham gia của ĐH và DN (đang làm), ưu tiên cho các dự án trong chương trình kích cầu thông qua đầu tư nếu DN sử dụng công nghệ, thiết bị trong nước hoặc có sự hợp tác với các trường ĐH, Viện nghiên cứu trong nước. - Cần thành lập 1 Viện (hoặc Trung tâm) Công nghiệp TP.HCM và xem như là 1 HUB để kết nối Trường Viện – Các doanh nghiệp – Nhà quản lý; trong đó có sự hỗ trợ của nước ngoài và chính quyền TP.HCM (Ví dụ: như mô hình của Hàn Quốc). 56

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

CMO.02: Bộ Tài Liệu Quản Trị Bán Hàng Và Kênh Phân Phối

405 tài liệu

1414 lượt tải

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.