Một số giải pháp tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên ở Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay

Nguyễn Hưng Thịnh<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 105(05): 163 - 168<br /> <br /> MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC<br /> PHÁP LUẬT GÓP PHẦN NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH,<br /> SINH VIÊN Ở ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY<br /> Nguyễn Hưng Thịnh<br /> Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật có vị trí, vai trò hết sức quan trọng trong đời sống xã hội nói<br /> chung và trong các nhà trường nói riêng. Hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh,<br /> sinh viên trong các nhà trường góp phần thực hiện quá trình đào tạo nhằm phát triển toàn diện con<br /> người Việt Nam. Bài báo đánh giá thực trạng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật hiện nay ở Đại<br /> học Thái Nguyên, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác<br /> này, góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên ở Đại học Thái Nguyên.<br /> Từ khóa: Phổ biến, giáo dục pháp luật, ý thức pháp luật, học sinh, sinh viên.<br /> <br /> ĐẶT VẤN ĐỀ*<br /> Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật<br /> (PBGDPL) luôn được Đảng, Nhà nước và các<br /> tổ chức đoàn thể xã hội chú trọng, quan tâm<br /> trong nhiều năm qua và coi đây là nhiệm vụ<br /> quan trọng, góp phần nâng cao hiểu biết, ý<br /> thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân<br /> dân. Trong giai đoạn hiện nay, khi xu thế hội<br /> nhập kinh tế quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ<br /> trên mọi lĩnh vực, đất nước ta đang trong tiến<br /> trình xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội<br /> chủ nghĩa Việt Nam của dân, do dân, vì dân<br /> thì công tác PBGDPL càng trở nên quan trọng<br /> và cần thiết.<br /> Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ<br /> IX của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát huy dân<br /> chủ đi đôi với giữ vững kỷ luật, kỷ cương,<br /> tăng cường pháp chế, quản lý xã hội bằng<br /> pháp luật, tuyên truyền, giáo dục toàn dân,<br /> nâng cao ý thức chấp hành pháp luật”[1].<br /> Điều này thể hiện quyết tâm của Đảng, Nhà<br /> nước và các tổ chức đoàn thể xã hội trong<br /> việc thực hiện công tác PBGDPL nhằm nâng<br /> cao ý thức chấp hành pháp luật của toàn dân.<br /> Ngày 09/12/2003, Ban Bí thư Trung ương<br /> Đảng (Khóa IX) đã ban hành Chỉ thị số 32CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng<br /> trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật,<br /> nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán<br /> *<br /> <br /> Tel: 0912.512.051<br /> <br /> bộ, nhân dân. Chỉ thị đã xác định rõ: “phổ<br /> biến, giáo dục pháp luật là một bộ phận của<br /> công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, là<br /> nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị đặt<br /> dưới sự lãnh đạo của Đảng. Trong những<br /> năm tới, cần tập trung chỉ đạo, tổ chức thực<br /> hiện thật tốt công tác này để góp phần tạo<br /> chuyển biến căn bản về ý thức tôn trọng pháp<br /> luật và nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật<br /> của cán bộ và nhân dân”[2]. Chỉ thị đã tạo<br /> một bước phát triển mới về nhận thức và lãnh<br /> đạo công tác PBGDPL, đưa công tác<br /> PBGDPL lên một tầm cao mới, đáp ứng yêu<br /> cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.<br /> Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 32-CT/TW của<br /> Ban Bí thư Trung ương Đảng (Khóa IX), Thủ<br /> tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số<br /> 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 phê duyệt Đề<br /> án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến,<br /> giáo dục pháp luật trong nhà trường” (gọi tắt<br /> là Đề án 1928). Mục tiêu của Đề án là: “Nâng<br /> cao chất lượng và hiệu quả công tác phổ<br /> biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường.<br /> Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý<br /> thức tôn trọng pháp luật và hành vi chấp<br /> hành pháp luật của nhà giáo, cán bộ quản lý<br /> cơ sở giáo dục và người học, góp phần ổn<br /> định môi trường giáo dục, nâng cao chất<br /> lượng giáo dục toàn diện” [3].<br /> Ngày 20/6/2012, tại Kỳ họp thứ 3, Quốc hội<br /> nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam<br /> 163<br /> <br /> 168Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> http://www.lrc-tnu.edu.vn<br /> <br /> Nguyễn Hưng Thịnh<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> Khóa XIII đã thông qua Luật phổ biến, giáo<br /> dục pháp luật và có hiệu lực thi hành từ ngày<br /> 01/01/2013. Luật đã dành Mục 3 của Chương<br /> II để quy định về Giáo dục pháp luật trong<br /> các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục<br /> quốc dân.<br /> Điều này cho thấy tầm quan trọng của hoạt<br /> động giáo dục pháp luật trong nhà trường với<br /> ý nghĩa là một hình thức không thể thiếu, đặc<br /> trưng riêng của hoạt động PBGDPL góp phần<br /> thực hiện quá trình đào tạo nhằm phát triển<br /> toàn diện của con người Việt Nam.<br /> THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PBGDPL<br /> CHO HỌC SINH, SINH VIÊN Ở ĐẠI HỌC<br /> THÁI NGUYÊN<br /> Kết quả đạt được<br /> Cùng với tiến trình đổi mới của đất nước, từ<br /> khi thành lập (1994) đến nay, Đại học Thái<br /> Nguyên đã không ngừng phát triển và hoàn<br /> thiện về mọi mặt hoạt động. Trong quá trình<br /> đào tạo, công tác PBGDPL cho học sinh, sinh<br /> viên (HSSV) đã được Đại học Thái Nguyên<br /> triển khai thực hiện và đạt được một số kết<br /> quả nhất định như:<br /> - Chỉ đạo các đơn vị thành viên từng bước bổ<br /> sung đội ngũ cán bộ giảng dạy pháp luật đại<br /> cương và pháp luật chuyên ngành.<br /> - Hàng năm đều cử cán bộ tham gia hội thảo,<br /> tập huấn cập nhật về công tác pháp chế do Bộ<br /> Giáo dục và đào tạo tổ chức.<br /> - Chỉ đạo việc PBGDPL ngoại khóa cho<br /> HSSV thông qua tuần sinh hoạt công dân đầu<br /> năm học, sinh hoạt chính trị đầu khóa học,<br /> sinh hoạt chính trị cuối khóa học, các đợt sinh<br /> hoạt chính trị chuyên đề, sinh hoạt chính trị<br /> nhân ngày lễ lớn…<br /> - Trên trang Web của Đại học Thái Nguyên<br /> và các đơn vị thành viên thường xuyên cập<br /> nhật các văn bản pháp quy nhằm tăng cường<br /> tuyên truyền, phổ biến các định hướng, chính<br /> sách, chế độ có liên quan đến cán bộ, giảng<br /> viên, HSSV.<br /> Tồn tại, khó khăn<br /> Về cơ bản, công tác PBGDPL ở Đại học Thái<br /> Nguyên đã có những chuyển biến tích cực.<br /> Tuy nhiên, với số lượng HSSV tương đối<br /> đông (Năm 2012, tổng số HSSV và học viên<br /> Sau Đại học của Đại học Thái Nguyên là trên<br /> <br /> 105(05): 163 - 168<br /> <br /> 90.000 người), công tác PBGDPL cho HSSV<br /> ở Đại học Thái Nguyên thời gian qua còn bộc<br /> lộ những hạn chế, tồn tại như:<br /> - Đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác<br /> PBGDPL còn thiếu, đặc biệt là giảng viên<br /> chuyên ngành luật. Cụ thể: Trường Đại học Y<br /> – Dược có tổng số 5 giảng viên giảng dạy<br /> môn học pháp luật nhưng đều không phải là<br /> giảng viên về chuyên ngành luật; Trường Đại<br /> học Công nghệ Thông tin và Truyền thông có<br /> tổng số 3 giảng viên giảng dạy môn học pháp<br /> luật nhưng đều không phải là giảng viên về<br /> chuyên ngành luật; Trường Cao đẳng kinh tế<br /> Kỹ thuật có 10 giảng viên giảng dạy môn học<br /> pháp luật nhưng chỉ có 02 giảng viên về<br /> chuyên ngành luật [4].<br /> - Nội dung, hình thức PBGDPL chưa phong<br /> phú, đa dạng.<br /> - Nhiều HSSV chưa thật sự quan tâm đến kiến<br /> thức về pháp luật.<br /> - Công tác biên soạn giáo trình giảng dạy<br /> pháp luật đại cương và pháp luật chuyên<br /> ngành chưa được quan tâm đúng mức.<br /> - Chưa xây dựng chuyên mục PBGDPL trên<br /> trang Web của đơn vị.<br /> - Kinh phí dành cho công tác PBGDPL còn<br /> hạn chế.<br /> - Sự phối hợp trong công tác PBGDPL với<br /> các cơ quan chuyên môn về triển khai, hành<br /> pháp ngoài Đại học chưa được đẩy mạnh…<br /> Nguyên nhân của những tồn tại, khó khăn<br /> Nguyên nhân khách quan: Các văn bản pháp<br /> luật quy định về công tác PBGDPL chưa đủ<br /> mạnh; sự phối giữa nhà trường với các lực<br /> lượng khác trong công tác này chưa chặt chẽ.<br /> Nguyên nhân chủ quan: Nhận thức về vị trí,<br /> vai trò của công tác PBGDPL trong nhà<br /> trường chưa được coi trọng so với nhiệm vụ<br /> chuyên môn của ngành giáo dục; đội ngũ<br /> giảng viên chuyên ngành luật còn thiếu; kinh<br /> phí dành cho công tác PBGDPL còn hạn chế.<br /> GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC<br /> PBGDPL<br /> Xuất phát từ thực trạng nêu trên, để công tác<br /> PBGDPL thực sự có hiệu quả, góp phần nâng<br /> cao ý thức pháp luật cho HSSV ở Đại học<br /> Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay, cần<br /> thực hiện tốt một số giải pháp cơ bản sau đây:<br /> <br /> 164<br /> <br /> 169Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> http://www.lrc-tnu.edu.vn<br /> <br /> Nguyễn Hưng Thịnh<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo<br /> của các cấp ủy Đảng, nâng cao nhận thức<br /> về vị trí, vai trò quan trọng của công tác<br /> PBGDPL trong các nhà trường<br /> Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng là yếu tố<br /> quyết định thắng lợi của công tác PBGDPL<br /> nói chung và công tác PBGDPL cho HSSV<br /> nói riêng, trong đó có việc nâng cao ý thức<br /> pháp luật của HSSV.<br /> Để thực hiện giải pháp này, Đảng ủy Đại học<br /> Thái Nguyên cần có nghị quyết chuyên đề về<br /> công tác PBGDPL, cụ thể là nghị quyết về tiếp<br /> tục thực hiện Đề án 1928 giai đoạn 2013 - 2016<br /> và tổ chức quán triệt, chỉ đạo triển khai thực<br /> hiện nghị quyết đến các đảng bộ, chi bộ cơ sở.<br /> Đồng thời, tổ chức quán triệt các văn bản chỉ<br /> đạo, các quy định về công tác PBGDPL, tiếp<br /> tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến<br /> Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của<br /> Ban Bí thư Trung ương Đảng về tăng cường<br /> sự chỉ đạo của Đảng trong công tác phổ biến,<br /> giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành<br /> pháp luật của cán bộ, nhân dân; Luật Phổ<br /> biến, giáo dục pháp luật năm 2012...<br /> Từ đó sẽ nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò<br /> quan trọng của công tác PBGDPL, làm chuyển<br /> biến nhận thức về vị trí, vai trò của công tác này<br /> từ cán bộ lãnh đạo, quản lý đến công chức, viên<br /> chức, giảng viên, người lao động và HSSV. Có<br /> được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp thì công<br /> tác này mới đạt hiệu quả.<br /> Kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ<br /> làm công tác PBGDPL; thành lập bộ phận<br /> chuyên trách làm công tác pháp chế ở cấp<br /> Đại học Thái Nguyên và cấp các đơn vị<br /> thành viên<br /> <br /> K iện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ<br /> làm công tác PBGDPL trong toàn Đại<br /> học Thái Nguyên<br /> Để thực hiện giải pháp này, nhiệm vụ đặt ra là:<br /> - Thường xuyên rà soát, bổ sung (phân công)<br /> cán bộ phụ trách công tác PBGDPL, giáo<br /> viên, giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền<br /> viên pháp luật...<br /> - Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng<br /> cao kiến thức pháp luật và trình độ chuyên<br /> môn nghiệp vụ cho đội ngũ làm công tác<br /> PBGDPL:<br /> <br /> 105(05): 163 - 168<br /> <br /> + Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng,<br /> củng cố đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp<br /> luật đại cương và pháp luật chuyên ngành,<br /> cán bộ làm công tác pháp chế, cán bộ làm<br /> công tác quản lý HSSV và cán bộ làm công<br /> tác PBGDPL trong các đơn vị thành viên.<br /> + Cử cán bộ tham gia đầy đủ và có hiệu quả các<br /> chương trình tập huấn về công tác PBGDPL do<br /> các cơ quan có thẩm quyền tổ chức.<br /> + Mời các báo cáo viên, tuyên truyền viên,<br /> các giảng viên, chuyên gia có nhiều kinh<br /> nghiệm trong công tác PBGDPL về tập huấn<br /> cho đội ngũ làm công tác này.<br /> Thành lập bộ phận chuyên trách làm công<br /> tác pháp chế ở cấp Đại học Thái Nguyên và<br /> cấp các đơn vị thành viên<br /> Ngày 21/12/2004, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và<br /> Đào tạo đã ban hành Chỉ thị số 40/2004/CTBGD&ĐT về tăng cường pháp chế xã hội chủ<br /> nghĩa trong tổ chức và hoạt động của ngành<br /> giáo dục và sau đó là Công văn số<br /> 3450/BGD&ĐT-PC ngày 05/5/2005 về thành<br /> lập tổ chức làm công tác pháp chế.<br /> Theo đó, Tổ chức pháp chế, cán bộ làm công<br /> tác pháp chế trong các trường thực hiện 6<br /> nhiệm vụ, trong đó có nhiệm vụ: “Tổ chức<br /> tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật,<br /> nội quy, quy chế của trường cho cán bộ, nhân<br /> viên, giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh<br /> viên, học viên trong trường; phối hợp với<br /> phòng, ban khác kiểm tra việc thực hiện pháp<br /> luật, nội quy, quy chế và kiến nghị những biện<br /> pháp xử lý vi phạm”[5].<br /> Như vậy, theo các văn bản này thì bộ phận<br /> đầu mối, tham mưu giúp thủ trưởng đơn vị<br /> trong công tác PBGDPL là Tổ chức pháp chế,<br /> cán bộ làm công tác pháp chế.<br /> Với nhiệm vụ, quyền hạn nêu trên của Tổ<br /> chức pháp chế, với vị thế là một Đại học vùng<br /> trọng điểm, Đại học Thái Nguyên cần thành<br /> lập Tổ chức pháp chế (ở cấp Đại học Thái<br /> Nguyên và cấp các đơn vị thành viên) xứng<br /> tầm với nhiệm vụ, quyền hạn được giao.<br /> Căn cứ vào tình hình thực tiễn hiện nay, khi<br /> chưa thể thành lập Tổ chức pháp chế độc lập<br /> thì mô hình tổ chức pháp chế tại Đại học Thái<br /> Nguyên có thể thực hiện theo các mô hình<br /> ghép, kết hợp như sau:<br /> 165<br /> <br /> 170Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> http://www.lrc-tnu.edu.vn<br /> <br /> Nguyễn Hưng Thịnh<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> + Cấp Đại học Thái Nguyên: Thành lập Ban<br /> Thanh tra – Pháp chế trên cơ sở tách bộ phận<br /> thanh tra ra khỏi Ban Thanh tra, Khảo thí và<br /> Đảm bảo chất lượng Giáo dục.<br /> + Cấp các Trường, khoa trực thuộc: Thành<br /> lập Phòng Thanh tra – Pháp chế trên cơ sở<br /> tách bộ phận thanh tra ra khỏi Phòng Thanh<br /> tra, Khảo thí và Đảm bảo chất lượng.<br /> Với mô hình tổ chức như vậy, công tác<br /> PBGDPL ở Đại học Thái Nguyên sẽ đảm bảo<br /> hoạt động thống nhất, phát huy được hiệu<br /> quả, có chiều sâu, đáp ứng được yêu cầu của<br /> công tác PBGDPL.<br /> Từng bước củng cố, nâng cao chất lượng<br /> đội ngũ giảng viên; đẩy mạnh công tác biên<br /> soạn giáo trình, tài liệu tham khảo và đổi<br /> mới phương pháp giảng dạy môn pháp luật<br /> đại cương và pháp luật chuyên ngành<br /> - Củng cố, chuẩn hóa và nâng cao chất lượng<br /> đội ngũ giảng viên giảng dạy môn pháp luật<br /> đại cương và pháp luật chuyên ngành. Dành<br /> chỉ tiêu hợp lý và ưu tiên tuyển dụng giảng<br /> viên chuyên ngành luật để bổ sung lực lượng<br /> giảng viên còn thiếu.<br /> - Đối với số lượng giảng viên hiện có: cần<br /> quan tâm bồi dưỡng, đào tạo hoặc tạo điều<br /> kiện để họ tự đào tạo nâng cao trình độ.<br /> - Trong khi chưa tuyển dụng đủ giảng viên<br /> chuyên ngành luật thì cần thực hiện tốt cơ chế<br /> thỉnh giảng. Đặc biệt là các cán bộ đang công<br /> tác tại các cơ quan bảo vệ pháp luật như: Viện<br /> kiểm sát nhân dân, Tòa án nhân dân, Sở Tư<br /> pháp, cơ quan Công an.... Ở các cơ quan này<br /> có nhiều cán bộ đã có trình độ từ thạc sỹ<br /> chuyên ngành luật trở lên, có nhiều kinh<br /> nghiệm thực tế.<br /> - Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy;<br /> đẩy mạnh công tác biên soạn giáo trình và<br /> thường xuyên đổi mới tài liệu tham khảo phục<br /> vụ cho hoạt động giảng dạy pháp luật đại<br /> cương và pháp luật chuyên ngành.<br /> Quan tâm đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất,<br /> phương tiện làm việc phục vụ cho công tác<br /> PBGDPL; xây dựng trang (hoặc chuyên<br /> mục) thông tin điện tử PBGDPL<br /> <br /> 105(05): 163 - 168<br /> <br /> Quan tâm đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất,<br /> phương tiện làm việc phục vụ công tác<br /> PBGDPL<br /> Để công tác PBGDPL hoạt động có chiều sâu,<br /> đạt hiệu quả cao đòi hỏi phải có sự quan tâm<br /> đầu tư thích đáng về kinh phí (gồm nguồn<br /> kinh phí và quản lý, sử dụng kinh phí bảo<br /> đảm cho công tác PBGDPL), cơ sở vật chất,<br /> phương tiện làm việc cho công tác này (Giáo<br /> trình, Sách giáo khoa; Tài liệu PBGDPL,Tủ<br /> sách pháp luật, Thiết bị dạy học và các<br /> phương tiện vật chất khác).<br /> Kinh phí dành cho công tác PBGDPL phải<br /> tương xứng với vị trí, vai trò quan trọng của<br /> công tác này và cần phải được đưa thành mục<br /> riêng trong kế hoạch kinh phí tổng thể của<br /> Đại học, của các đơn vị thành viên. Có như<br /> vậy thì công tác PBGDPL mới đạt được hiệu<br /> quả cao.<br /> Ngoài ra có thể thực hiện xã hội hóa công tác<br /> PBGDPL [6] để thu hút nguồn kinh phí cho<br /> công tác này.<br /> <br /> Xây dựng trang thông tin điện tử<br /> PBGDPL ở Đại học Thái Nguyên và các<br /> đơn vị thành viên<br /> Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin<br /> hiện nay, PBGDPL trên mạng internet là một<br /> hình thức tuyên truyền hiện đại, rất hiệu quả,<br /> tiết kiệm nhiều thời gian, công sức cho việc tự<br /> tìm hiểu, tự học đối với HSSV.<br /> Chính vì vậy có thể xây dựng trang thông<br /> tin điện tử PBGDPL (hoặc một chuyên mục<br /> trên website) của Đại học Thái Nguyên<br /> cũng như ở các đơn vị thành viên. Nội dung<br /> của trang thông tin cần phải phong phú, đa<br /> dạng, sinh động nhưng thiết thực, gần gũi<br /> với đối tượng HSSV.<br /> Một số nội dung, chuyên mục cần có trên<br /> trang thông tin như:<br /> - Cung cấp, cập nhật đầy đủ hệ thống các văn<br /> bản, quy định của Nhà nước, của Bộ giáo dục<br /> và Đào tạo, của Đại học Thái Nguyên và các<br /> văn bản khác có liên quan.<br /> - Chuyển tải các ấn phẩm, tài liệu PBGDPL<br /> đã được xuất bản như: sách, đặc san, tờ gấp,<br /> <br /> 166<br /> <br /> 171Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> http://www.lrc-tnu.edu.vn<br /> <br /> Nguyễn Hưng Thịnh<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> tờ rơi, băng casset, đĩa hình, đĩa tiếng… thành<br /> dữ liệu điện tử và đăng tải trên trang thông tin<br /> điện tử. Ưu điểm của hình thức này là tiết<br /> kiệm thời gian, chi phí vì không phải lúc nào<br /> cũng có điều kiện để xây dựng các chuyên<br /> mục tuyên truyền hay biên soạn mới nội dung<br /> tuyên truyền. Đồng thời giúp cho người làm<br /> công tác PBGDPL có thể chủ động lựa chọn<br /> các ấn phẩm, tài liệu phù hợp, có chất lượng.<br /> - Chuyên mục Hỏi - đáp pháp luật.<br /> Đây là một trong những hình thức PBGDPL<br /> cũng rất hiệu quả. Các câu hỏi - đáp có thể do<br /> người đọc gửi đến hoặc do Ban biên tập<br /> Trang thông tin xây dựng trên cơ sở thực tiễn<br /> những vấn đề được nhiều người quan tâm.<br /> - Các chuyên mục chuyên sâu về pháp luật.<br /> Các chuyên mục chuyên sâu về pháp luật có<br /> thể được xây dựng theo tiêu chí như đối<br /> tượng, nội dung pháp luật cần tuyên truyền để<br /> cung cấp những kiến thức sâu về từng vấn đề<br /> pháp luật cụ thể.<br /> - Tổ chức đối thoại, giao lưu trực tuyến theo<br /> chủ đề.<br /> Hình thức này giúp những người tham gia có<br /> thể bày tỏ, trao đổi những quan điểm của<br /> mình về những vấn đề cụ thể góp phần nâng<br /> cao nhận thức về pháp luật.<br /> Để thực hiện PBGDPL trên trang thông tin<br /> điện tử có hiệu quả, cần phải:<br /> - Xây dựng kế hoạch PBGDPL trên trang<br /> thông tin: Trong kế hoạch phải xác định rõ<br /> mục đích, nội dung pháp luật sẽ tuyên truyền<br /> và thời gian tuyên truyền.<br /> - Xây dựng nội dung thông tin PBGDPL trên<br /> Trang thông tin: Thông tin cần được biên<br /> soạn ngắn gọn, dễ hiểu, có hình ảnh minh họa<br /> sinh động và cần được cập nhật thường<br /> xuyên. Nội dung thông tin càng phong phú thì<br /> càng hấp dẫn được người đọc.<br /> - Thiết kế giao diện trình bày Trang thông tin<br /> khoa học, hợp lý thể hiện rõ được ý tưởng,<br /> mục đích của việc PBGDPL.<br /> - Quảng bá giới thiệu địa chỉ Trang thông tin<br /> để nhiều người biết và truy cập vào trang này.<br /> - Để duy trì và phát huy tác dụng của Trang<br /> thông tin trong công tác PBGDPL đòi hỏi<br /> phải thường xuyên cập nhật thông tin.<br /> <br /> 105(05): 163 - 168<br /> <br /> Tuy nhiên vấn đề hết sức quan trọng cần lưu<br /> ý là vấn đề an ninh thông tin khi thực hiện<br /> tuyên truyền pháp luật trên mạng Internet. Đó<br /> là vấn đề bảo mật thông tin, biện pháp phòng,<br /> chống sự xâm nhập của các đối tượng bên<br /> ngoài (nhằm tránh làm sai lệnh nội dung<br /> thông tin).<br /> Tăng cường phối hợp công tác PBGDPL<br /> với các lực lượng bên ngoài Đại học Thái<br /> Nguyên và đẩy mạnh xã hội hóa công tác<br /> PBGDPL<br /> Cùng với việc tăng cường phối hợp giữa các<br /> lực lượng bên trong, Đại học Thái Nguyên và<br /> các đợn vị thành viên cần phải tăng cường<br /> phối hợp công tác PBGDPL với các lực lượng<br /> khác bên ngoài Đại học Thái Nguyên và đẩy<br /> mạnh xã hội hóa công tác PBGDPL.<br /> Để thực hiện giải pháp này, Đại học Thái<br /> Nguyên và các đơn vị thành viên cần ký kết các<br /> văn bản hợp tác với các đơn vị cần phối hợp.<br /> Một số cơ quan, tổ chức cần phối hợp như:<br /> - Phối hợp với Sở Tư pháp để tổ chức các hội<br /> nghị tập huấn nghiệp vụ PBGDPL cũng như<br /> cập nhật kiến thức văn bản pháp luật mới.<br /> - Phối hợp với cơ quan Tòa án: Tổ chức cho<br /> HSSV tham quan, quan sát các phiên tòa xét<br /> xử liên quan đến lĩnh vực pháp luật hình sự,<br /> dân sự, bình đẳng giới, HSSV; tổ chức các<br /> phiên tòa giả định.<br /> - Phối hợp với Hội Luật gia: Hội Luật gia sẽ<br /> hỗ trợ phổ biến những kiến thức về pháp luật<br /> nhằm giúp HSSV có những hiểu biết pháp<br /> luật cơ bản cũng như am hiểu các luật chuyên<br /> ngành liên quan đến nghề nghiệp như: Luật<br /> Lao động, Luật Đất đai, Luật Dân sự, Luật<br /> hình sự, Luật Kinh doanh...<br /> - Phối hợp với các tổ chức, cá nhân, doanh<br /> nghiệp: Lồng ghép công tác PBGDPL trong<br /> các buổi tọa đàm, giới thiệu việc làm, quảng<br /> bá hình ảnh của doanh nghiệp có mối quan hệ<br /> hợp tác đầu tư với Đại học Thái Nguyên...<br /> - Tiếp tục củng cố mối quan hệ thường xuyên<br /> và bền chặt giữa gia đình, nhà trường và xã hội.<br /> 167<br /> <br /> 172Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> http://www.lrc-tnu.edu.vn<br /> <br />