SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ
KHOA BỔ TÚC VĂN HÓA TẠI TRUNG TÂM
KỸ THUẬT TỔNG HỢP- HƯỚNG NGHIỆP
TỈNH ĐỒNG NAI
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Khoa Bổ Túc Văn Hóa của Trung Tâm KTTH- Hướng Nghiệp
Tỉnh Đồng Nai được giao nhiệm vụ quản lý học viên đang theo học các
lớp trung cấp nghề hệ ba năm về việc bổ sung thêm kiến thức một số bộ
môn văn hóa theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo để từ đó sau
ba năm theo học ở đây, các em có thể đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT và
học nâng cao trình độ của mình ở các trường Cao Đẳng, Đại học.
Tuy số lượng học viên trong khoa ít hơn nhiều so với các trường
BTVH khác nhưng công việc quản lý toàn diện trong khoa đòi hỏi người
được phân công phụ trách phải thường xuyên trao dồi học hỏi kinh
nghiệm những cán bộ quản lý tại trung tâm và ở các đơn vị khác.
Bản thân tôi đã từng là giáo viên giảng dạy trong khoa BTVH từ
năm 1998 và được phân công quản lý khoa từ năm 2006 đến nay, tôi đã
học được một số kinh nghiệm qua công việc này. Tuy còn nhiều thiếu
sót, nhưng tôi mong được chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp và nhận
được nhiều góp ý để tôi có thể tiến bộ hơn nữa trong thời gian sau này.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Về tâm lý lứa tuổi: Lứa tuổi học sinh vào học trung cấp nghề và bổ
túc văn hóa THPT tại trung tâm hiện nay chủ yếu có độ tuổi từ 16 đến 18,
lứa tuổi vị thành niên. Ở lứa tuổi này, các em có sự phát triển mạnh về
thể chất và thay đổi rõ rệt về tâm sinh lý. Nhiều học sinh rất hăng hái
trong mọi hoạt động, chăm ngoan, nghe lời thầy cô, nhưng ngược lại một
số không ít học sinh tỏ ra ngang bướng, dễ nổi cáu, ù lì, lười biếng, và có
những hành động không kiểm soát được bản thân. Các em hình như
muốn tự khẳng định mình, muốn mọi người coi mình là người lớn.
Do vậy, nếu không nắm được tâm lý lứa tuổi thì việc giáo dục các em
không đạt kết quả như mong đợi.
Về giao tiếp xã hội: học sinh ở lứa tuổi này có nhu cầu giao tiếp
với bạn bè rất lớn, muốn thể hiện mình qua nhiều hoạt động, muốn thoát
khỏi sự quản lý của bố mẹ, thầy cô. Để thể hiện mình, các em thích tụ tập
cùng nhau chơi đùa, và rất dễ bị rủ rê lôi kéo vào những hoạt động không
lành mạnh như trốn học đi chơi game online, cá độ đá bóng, đánh nhau,
cờ bạc, uống rượu bia….
Như vậy, nhiệm vụ của người làm công tác giáo dục không những
chỉ dạy các môn văn hóa, cung cấp cho các em có được những kiến thức,
những hiểu biết cần thiết trong cuộc sống mà còn phải dạy cho các em trở
thành người có đạo đức, phẩm chất, có nhân cách, có lý tưởng, có hoài
bảo trước khi bước vào cuộc sống cộng đồng và thực sự trở thành người
công dân tốt cho xã hội.
Ông bà ta ngày xưa có câu: “Nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò”, thật
đúng với thực tế học sinh đang theo học tại trung tâm, trong tổng số học
sinh được trúng tuyển, chỉ có khoảng một phần mười là chăm ngoan, lễ
phép và số đông còn lại là học sinh có tính tình cá biệt, ham chơi, lười
học, …
Trước thực trạng này, đòi hỏi nhiệm vụ của người làm công tác
giáo dục, làm công tác trồng người cần phải có những giải pháp, cách cư
xử hợp tình, hợp lý trong việc uốn nắn từng đối tượng học sinh để cảm
hoá được các em, làm thay đổi nhận thức của các em và dần dần giúp các
em trở thành người có suy nghĩ, có hành động đúng đắn để trở thành
người công dân tốt, tuyệt đối không để nảy sinh trong suy nghĩ của các
em là mình bị mọi người ghét bỏ, là nhân vật quậy quạng không ra gì, vô
tình làm cho tính xấu ngày càng nẩy nở, càng phát triển không điểm dừng
trong tư tưởng, trong hành động của các em…
Vì vậy việc giáo dục những học sinh này là một thử thách cho đội
ngũ cán bộ, giáo viên tại trung tâm. Do chất lượng học sinh tại trung tâm
hiện nay, việc quản lý học sinh ở độ tuổi THPT đòi hỏi phải cần đến sự
kiên nhẫn, mềm dẻo, nhưng phải cương quyết đối với các trường hợp bất
trị. Đồng thời để giáo dục các em, chúng ta phải gương mẫu về mọi mặt,
đoàn kết, nhất trí thành một khối thống nhất có tác dụng giáo dục mạnh
mẽ đối với học sinh. Ngoài ra, chúng ta phải không ngừng tự hoàn thiện
nhân cách của mình, phải thương yêu, tôn trọng, tin tưởng học sinh, có ý
thức trách nhiệm về mọi hành vi ngôn ngữ, cử chỉ của mình đối với học
sinh, đồng nghiệp, bản thân phải là tấm gương cho học sinh noi theo. Từ
đó giúp cho tập thể sư phạm của trung tâm thấy được nhiệm vụ quan
trọng này để ngoài việc dạy chữ cho tốt còn phải lưu tâm, hết lòng giáo
dục các em phát triển toàn diện cả tài lẫn đức.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
a. Quản lý qua công việc của từng thành viên trong khoa
Hiện tại khoa BTVH tại trung tâm có 2 thành viên được phân công
cụ thể công việc như sau:
* Nhiệm vụ chung :
Cả hai thành viên trong khoa BTVH đều có trách nhiệm trong việc
quản lý học sinh, tài sản khoa, hồ sơ sổ sách của khoa và thực hiện tốt nội
quy của cơ quan.
Cả hai thành viên đều làm việc trong giờ hành chánh: buổi sáng từ
7.00 đến 11.00; buổi chiều từ 13.00 đến 17.00 từ thứ Hai đến thứ Bảy.
* Nhiệm vụ cụ Thể :
Trưởng khoa:
- Bản thân tôi chịu trách nhiệm phân công giáo viên giảng dạy vào
đầu học kỳ, sắp xếp thời khóa biểu cho các học kỳ mới kịp thời, liên hệ
các đơn vị liên kết, và Sở Giáo dục về việc cập nhật chương trình học của
các khối lớp;
- Thường xuyên theo dõi tiến độ giảng dạy của giáo viên qua việc
kiểm tra sổ đầu bài, sổ báo giảng, dự giờ đột xuất một số tiết;
- Thực hiện các báo cáo tuần, tháng, năm về công việc đã thực hiện
và phương hướng cho thời gian tới để báo cáo cho lãnh đạo trung tâm
trong các cuộc họp cơ quan;
- Thực hiện các báo cáo được phân công để gửi phòng GDTX-
SGD&ĐT đúng hạn;
- Trước khi kết thúc học kỳ một tháng, tôi lập kế hoạch kiểm tra học
kỳ, kiểm tra lại cho học sinh Yếu và tổ chức kiểm tra học kỳ cho các
khối. Tôi vừa theo dõi vừa tham gia công việc làm giám thị cho các kỳ
kiểm tra này. Sau đó kiểm tra lại việc cộng điểm, xếp loại, vào sổ điểm
và học bạ của giáo viên;
- Tôi cùng giáo viên chủ nhiệm họp xét duyệt điều kiện lên lớp, thi
lại, xét điều kiện dự thi tốt nghiệp THPT đối với các lớp cuối cấp;
- Xử lý các trường hợp học sinh vi phạm trong giờ học được giáo
viên ghi nhận trong sổ theo dõi hàng ngày;
- Khi giáo viên vắng đột xuất, tôi sinh hoạt lớp để ổn định trật tự;
- Ghi nhận các trường hợp học sinh bỏ học, chuyển trường vào sổ
đăng bộ kịp thời, lưu danh sách học sinh tốt nghiệp vào sổ cấp phát bằng;
- Chịu trách nhiệm triển khai các công văn quan trọng đến giáo viên
và học sinh các lớp học BTVH;
- Chịu trách nhiệm tất cả công việc có liên quan đến thi tốt nghiệp
THPT và thi nghề phổ thông cho học sinh trung tâm như nhận hồ sơ đăng
ký dự thi, kiểm tra hồ sơ, nhập danh sách thi, hướng dẫn học sinh làm
đơn dự thi, sinh hoạt quy chế thi, làm giấy báo dự thi và trả lại hồ sơ tốt
nghiệp sau khi thi....;
- Đề xuất kịp thời lên lãnh đạo trung tâm các trường hợp đặc biệt cần
xử lý;
- Trình Giám Đốc ký duyệt sổ sách, báo cáo trước khi lưu trữ;
- Họp phụ huynh học sinh các lớp sau mỗi học kỳ để báo cáo kết quả
học tập của các em và cùng nhau trao đổi về biện pháp giúp các em học
tập tốt hơn.
