1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
§¹i häc ®µ n½ng

BÁO CÁO TÓM TẮT
ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
CẤP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC ĐIỆN HÓA
HỌC (ELECTROCHEMISTRY) PHỤC VỤ DẠY HỌC TĂNG CƯỜNG
TIẾNG ANH TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
Mã số: Đ2013-03-49-BS
Chủ nhiệm đề tài: PGS.TS. Lê Tự Hải
§µ N½ng, 11/2014
2
3
MỞ ĐẦU
1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Điện hóa học là một bộ phận của Hóa lý, trong đó nghiên cứu những tính
chất vật lý của hệ ion, cũng như các quá trình và hiện tượng trên ranh giới phân
chia pha có sự tham gia của các phần tử tích điện (electron và ion). Bởi vậy, điện
hóa bao gồm tất cả các dạng tương tác giữa các phần tử tích điện linh động trong
các pha ngưng tụ ở trạng thái cân bằng, cũng như khi xảy ra phản ứng trên ranh
giới phân chia và trong lòng pha. Điện hóa được chia làm hai phần: Điện hóa học
lý thuyết và điện hóa học ứng dụng. Điện hóa học ứng dụng có liên quan đến nhiều
ngành khoa học khác như chế tạo nguồn điện hóa học (pin, ăc quy, pin nhiên liệu),
tổng hợp các hợp chất hữu cơ-vô cơ bằng phương pháp điện hóa, nghiên cứu ăn
mòn – bảo vệ kim loại, trong phân tích và xử lý môi trường, trong y – sinh, luyện
kim,… Như vậy, lĩnh vực nghiên cứu và ứng dụng của điện hóa rất rộng và có ảnh
hưởng đến nhiều ngành khoa học, công nghiệp khác nhau. Trong đào tạo, Điện hóa
học là môn học bắt buộc của các ngành đào tạo Cử nhân Hóa học, cũng như là một
môn học bắt buộc hay tự chọn của các ngành có liên quan (Công nghệ thực phẩm,
vật liệu, công nghệ hóa học,…).
Hiện nay, trong xu thế hội nhập với các nền khoa học tiên tiến của thế giới,
Đại học Đà Nẵng đẩy mạnh việc xây dựng các chương trình đào tạo theo hướng
tiếp cận trình độ đào tạo quốc tế với việc sử dụng phổ biến tiếng Anh trong dạy
học. Do vậy, việc nghiên cứu xây dựng chương trình môn học Điện hóa học
(Electrochemistry) theo hướng tăng cường tiếng Anh cho sinh viên là thực sự cần
thiết và cấp bách.
2. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI
Xây dựng nội dung chương trình và biên soạn tài liệu môn học Điện hóa học
nhằm phục vụ dạy học tăng cường tiếng Anh tại Đại học Đà Nẵng.
3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3.1. Đối tượng nghiên cứu: Chương trình môn học Electrochemistry phục vụ dạy
học tăng cường tiếng Anh tại Đại học Đà Nẵng.
3.2. Phạm vi nghiên cứu: Chương trình môn học Electrochemistry xây dựng theo
hướng tích hợp, nội dung môn học được thể hiện bằng tiếng Anh. Nội dung
chương trình thuộc khối kiến thức đại cương, hướng đến phục vụ đa số sinh viên
Đại học Đà Nẵng. Hiện môn học này đang được giảng dạy tại các lớp Chương
trình tiên tiến Hóa dược, Cử nhân Hóa học thuộc trường ĐH Sư phạm – ĐHĐN.
4
4. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển chương trình giáo dục/đào tạo
1.1. Khái niệm chương trình đào tạo
1.2. Các tiếp cận phát triển chương trình đào tạo
1.3. Các nội dung của phát triển chương trình đào tạo
1.4. Cấu trúc chương trình đào tạo
4.2. Xây dựng chương trình môn học Electrochemistry theo hướng tăng
cường tiếng Anh cho sinh viên Đại học Đà Nẵng
2.1. Phân tích nhu cầu
2.2. Xác định mục đích và mục tiêu đào tạo
2.3. Thiết kế chương trình
4.3. Thẩm định chương trình đào tạo đề xuất
3.1. Các phương pháp đánh giá chương trình đào tạo
3.2. Đánh giá của chuyên gia
4.4. Viết báo cáo và nghiệm thu đề tài
5. CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
5.1. Cách tiếp cận: Tiếp cận tham khảo các chương trình môn học Electrochemistry
của một số trường Đại học thuộc các nước phát triển trên thế giới và chương trình
môn Điện hóa học của các trường Đại học trong nước.
5.2. Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng các phương pháp: phân tích, tổng
hợp, phân loại và hệ thống hóa lý thuyết trong tất cả các khâu của thiết kế chương
trình đào tạo.
6. Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
Chương trình môn học về Điện hóa học (Electrochemistry) theo hướng tăng
cường tiếng Anh dành cho sinh viên và học viên Sau đại học của Đại học Đà Nẵng
được thiết kế, triển khai sử dụng, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói
chung của Đại học Đà Nẵng, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo
dục đại học Việt Nam.
Chương trình môn học Điện hóa học bằng tiếng Anh giúp cho sinh viên
ngành Hóa học nâng cao năng lực tiếng Anh, từ đó góp phần thực hiện chiến lược
quốc tế hóa của ngành GD&ĐT nói chung và ĐHĐN nói riêng.
5
ĐÒ c¬ng chi tiÕt häc phÇn
ĐiÖn hãa häc (ELECTROCHEMISTRY)
Sè tÝn chØ: 2 (2 TC lý thuyÕt)
Bé m«n: Hãa lý - Khoa Hãa
M· sè häc phÇn:
D¹y cho c¸c ngµnh: Cö nh©n S ph¹m Ho¸ häc, Cö nh©n Ph©n tÝch – M«i
trêng, Cö nh©n Hãa Dîc, Cö nh©n Qu¶n lý m«i trêng
1. M« t¶ häc phÇn:
Häc phÇn gåm 30 tiÕt trong ®ã cã 23 tiÕt lý thuyÕt vµ 7 tiÕt thùc hµnh bµi tËp.
Néi dung chÝnh cña häc phÇn nµy tr×nh bµy vÒ c¸c qu¸ tr×nh ®iÖn ho¸ trªn ranh giíi
pha, kh¸i niÖm vÒ ®iÖn cùc, qu¸ thÕ, c¬ chÕ vµ c¸c qui luËt cña ®éng häc ®iÖn ho¸.
Ngoµi lÜnh vùc lý thuyÕt, th× häc phÇn cßn ®Ò cËp mét sè lÜnh vùc øng dông cña
®iÖn ho¸ häc nh: nguån ®iÖn ho¸ häc, tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬, v« c¬ b»ng
ph¬ng ph¸p ®iÖn ho¸, nghiªn cøu ¨n mßn vµ b¶o vÖ kim lo¹i ...
2. §iÒu kiÖn tiªn quyÕt:
- C¸c häc phÇn sinh viªn ph¶i häc tríc häc phÇn nµy: c¸c häc phÇn ho¸
häc c¬ b¶n nh: ho¸ ®¹i c¬ng, nhiÖt ®éng häc, h÷u c¬, v« c¬. C¸c häc
phÇn kh¸c nh to¸n, vËt lý.
- C¸c häc phÇn tiªn quyÕt ph¶i tÝch luü tríc khi häc häc phÇn nµy (ph¶i
®¹t tõ 5 ®iÓm trë lªn míi ®îc häc häc phÇn nµy): c¸c häc phÇn ho¸ häc
c¬ b¶n nh: ho¸ ®¹i c¬ng, nhiÖt ®éng häc; c¸c häc phÇn to¸n, vËt lý
3. Môc tiªu cña häc phÇn:
Cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ dung dÞch, c¸c qu¸ tr×nh ®iÖn ho¸ vµ
mét sè øng dông cña ®iÖn ho¸ häc nh: nguån ®iÖn ho¸ häc, ®iÖn ph©n, ph¬ng
ph¸p ph©n tÝch ®iÖn ho¸, ¨n mßn vµ b¶o vÖ kim lo¹i ...
4. Néi dung chi tiÕt häc phÇn vµ h×nh thøc d¹y häc:
4.1. Néi dung cô thÓ:
Ch¬ng 1: Dung dÞch chÊt ®iÖn li (3t)
1.1. Kh¸i niÖm chÊt ®iÖn li
1.2. Nh÷ng b»ng chøng thùc nghiÖm vÒ sù tån t¹i c¸c ion trong dung dÞch chÊt
®iÖn li
1.3. ThuyÕt ®iÖn li Arrhenius
Ch¬ng 2. T¬ng t¸c ion - lìng cùc dung m«i trong dung dÞch chÊt ®iÖn ly
(1t)
2.1. Nguyªn nh©n cña sù ®iÖn ly vµ t¬ng t¸c ion
-
lìng cùc dung m«i
2.2. N¨ng lîng m¹ng líi tinh thÓ