BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
NGUYỄN THỊ THANH LOAN
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIÊU CHUẨN
CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
HÀ NỘI – 2021
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
NGUYỄN THỊ THANH LOAN
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIÊU CHUẨN
CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 9 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn: 1. PGS.TS Vƣơng Thanh Hƣơng
2. PGS.TS Đỗ Thị Bích Loan
HÀ NỘI – 2021
i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan Luận án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi dƣới sự
hƣớng dẫn của cán bộ hƣớng dẫn khoa học. Các thông tin và kết quả nghiên cứu
trong Luận án là do tôi thu thập, tìm hiểu, phân tích một cách trung thực, và chƣa
từng đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào của các tác giả khác.
Tác giả
ii
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành Luận án này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ quý báu của các
thầy, cô giáo, các nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, của đồng
nghiệp, bạn bè và gia đình.
Tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới tập thể các nhà
khoa học: PGS.TS. Vương Thanh Hương và PGS.TS. Đỗ Thị Bích Loan, những cán
bộ hướng dẫn khoa học đã tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tôi trong suốt
quá trình nghiên cứu và hoàn thành Luận án.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo, Phòng Quản lý khoa học, đào tạo
và hợp tác quốc tế của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã giúp đỡ và tạo mọi
điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu sinh.
Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo
dục, Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo
quận/huyện Hoàn Kiếm, Ba Đình, Hai Bà Trưng, Hoàng Mai, Sóc Sơn, Gia Lâm,
Thanh Trì, Nam Từ Liên và trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu và giáo viên các
trường THCS đã giúp đỡ tôi thực hiện Luận án.
Tôi xin tri ân sự khích lệ và ủng hộ nhiệt tình của gia đình, người thân, bạn
bè và đồng nghiệp trong thời gian thực hiện Luận án.
Hà Nội, ngày tháng năm 2021
Tác giả Luận án
iii
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG vii
DANH MỤC CÁC HÌNH viii
DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iix
MỞ ĐẦU 1
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH
NGHỀ NGHIỆP 9
1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 9
1.1.1.Những nghiên cứu về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở .................................. 9
1.1.2.Những nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ............... 13
1.1.3. Đánh giá các nghiên cứu đi trước và xác định nội dung nghiên cứu của luận
án ............................................................................................................................... 17
1.2. Các khái niệm cơ bản ....................................................................................... 19
1.2.1 Phát triển nguồn nhân lực ................................................................................ 19
1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ................................................... 20
1.2.3 Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở ........................ 21
1.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo tiêu chuẩn chức danh nghề
nghiệp…………. ......................................................................................................... 22
1.3. Chuẩn hóa trong giáo dục, chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh
nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở ........................................................... 22
1.3.1 Chuẩn hóa trong giáo dục ................................................................................ 22
1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở ....................................... 22
1.3.3. Đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên trung học cơ sở ........................... 24
1.3.4 Năng lực của giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn
chức danh nghề nghiệp .............................................................................................. 25
1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng trung học cơ sở theo tiêu chuẩn
chức danh nghề nghiệp ........................................................................................... 31
1.4.1 Một số mô hình phát triển nguồn nhân lực ...................................................... 31
1.4.2 Mục đích và ý nghĩa của phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo tiêu
chuẩn chức danh nghề nghiệp ................................................................................... 34
1.4.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo tiêu chuẩn chức
danh nghề nghiệp ...................................................................................................... 34
