HỌC
VIỆN
CÔNG
NGHỆ
BƯU
CHÍNH
VIỄN
THÔNG
---------------------------------------------
LÊ
THỊ
MINH
HẰNG
PHÁT
TRIỂN
HỆ
THỐNG
HỖ
TRỢ
RA
ĐỀ
VÀ
CHẤM
THI
TRẮC
NGHIỆM
TẠI
TRUNG
TÂM
NGOẠI
NGỮ
-
TIN
HỌC
TỈNH
YÊN
BÁI
CHUYÊN
NGÀNH:
KHOA
HỌC
MÁY
TÍNH
MÃ
SỐ:
60.48.15
LUẬN
VĂN
THẠC
SỸ
KỸ
THUẬT
NGƯỜI
HƯỚNG
DẪN
KHOA
HỌC
PGS.TS.
TRẦN
ĐÌNH
QUẾ
HÀ NỘI, THÁNG 10 NĂM 2012
Luận văn được hoàn thành tại:
HỌC
VIỆN
CÔNG
NGHỆ
BƯU
CHÍNH
VIỄN
THÔNG
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đình Quế
Phản biện 1:
……………………………………………………………
Phản biện 2:
……………………………………………………………
Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn
thạc sĩ tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
Vào lúc:....... giờ .... ngày ..... tháng ....... năm
2012
Có thể tìm hiểu luận văn tại:
Thư viện của Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
1
PHẦN
MỞ
ĐẦU
Thi
trắc
nghiệm
hiện
nay
đang
trở
thành
một
vấn
đề
được các nhà nghiên cứu và xã hội quan tâm vì chất lượng thi,
sự tin cậy và tính chất chính xác của nó.
Nhằm
giúp
Sở
giáo
dục
và
đào
tạo
tỉnh
Yên
Bái
nói
chung
và
Trung
tâm
Ngoại
ngữ
-
Tin
học
tỉnh
Yên
Bái
nói
riêng
có
thể
kiểm
tra
đánh
giá
được
chất
lượng
học
của
học
viên,
học
sinh
qua
các
khoá
bồi
dưỡng
kiến
thức
và
các
đợt
kiểm tra chất
lượng định
kỳ hàng năm, tác
giả
đã chọn đề tài
“Phát triển hệ thống hỗ trợ ra đề và chấm thi trắc nghiệm tại
trung
tâm
ngoại
ngữ
-
tin
học
tỉnh
yên
bái”
giúp
hỗ
trợ
việc
khởi tạo, quản lý và sử dụng các ngân hàng câu hỏi, để kiểm tra
đánh giá giúp cho Trung tâm giảm tải về mặt thời gian, chi phí
cho
việc
tổ
chức
thi
đồng
thời
đảm
bảo
tính
khoa
học,
chính
xác.
Luận
văn
gồm
3
chương
Chương
1:
Tổng
quan
về
hệ
thống
thi
trắc
nghiệm
Chương
này
tập
trung
tìm
hiểu
các
vấn
đề
chính
liên
quan
việc
kiểm
tra
đánh
giá
bằng
hình
thức
thi
trắc
nghiệm
như:
Khái
niệm,
đặc
điểm
và
phân
loại
câu
hỏi
trắc
nghiệm,
câu
hỏi
trắc
nghiệm
khách
quan;
đặc
trưng
của
các
câu
trắc
nghiệm và của đề thi trắc nghiệm.
Chương
2:
Kiến
trúc
hệ
thống
thi
trắc
nghiệm
2
Chương
này
tập
chung
giới
thiệu
về
kiến
trúc
của
hệ
thống và phương pháp chấm điểm cho hệ thống trắc nghiệm.
Chương
3:
Cài
đặt
và
thử
nghiệm
Thử nghiệm hệ thống trong thực tế và đưa ra một số hình
ảnh của hệ thống khi hoạt động.
(assessment)
như
sau:
3
CHƯƠNG
1:
TỔNG
QUAN
VỀ
HỆ
THỐNG
THI
TRẮC
NGHIỆM
1.1.
Đo
lường,
kiểm
tra
và
đánh
giá
trong
giáo
dục
1.1.1.
Đo
lường
(Measurement)
trong
giáo
dục:
1.1.2.
Kiểm
tra/
Lượng
giá
(Assessment)
trong
giáo
dục
Căn cứ vào các thông tin định tính và định lượng (số đo)
để
đánh
giá
năng
lực
hoặc
phẩm
chất
của
sản
phẩm
đào
tạo
trong
quá
trình
giáo dục.
T.
Kubiszyn
và
G.Borich
(Educational Testing and Measurement (classroom application
and practice) – 6th Ed, J.Wiley & Sons,Inc, 2000) đã phân biệt
giữa
tiến
hành
trắc
nghiệm
(testing)
và
kiểm
tra/lượng
giá
Tiến
hành
Trắc
nghiệm
(testing)
Kiểm
tra/Lượng
giá
(assessment)
1.
Các
trắc
nghiệm
được
thực hiện
ở lớp học và cho điểm số.
2. Các kết quả trắc nghiệm
được
sử dụng để đề ra các quyết
định về
người
học,
về
giảng
dạy
và về
1.
Thông
tin
được
thu
thập
từ
các
bài trắc nghiệm và các công cụ đo
khác.
2.
Các
thông
tin
này
đợc
đánh
giá một cách có phê phán và được
phối
hợp
với
các
thông
tin
khác
của quá trình đào tạo và bối cảnh
3.
Sự
phối
hợp
các
kết
quả
trắc
nghiệm
và
các
thông
tin
khác
đã
