BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
HOÀNG THỊ THỦY
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH
THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN
TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA
CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
VÀ ĐẠI HỌC TỈNH THÁI NGUYÊN
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
HÀ NỘI - NĂM 2016
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
HOÀNG THỊ THỦY
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH
THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN
TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA
CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
VÀ ĐẠI HỌC TỈNH THÁI NGUYÊN
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học môn GDCT
Mã số: 62. 14. 01. 11
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. Phạm Văn Chín
2. PGS. TS. Trần Thị Mai Phương
HÀ NỘI - NĂM 2016
i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số
liệu, kết quả trong luận án là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ
công trình nào khác.
Hà Nội, ngày 28 tháng 9 năm 2016
Tác giả luận án
Hoàng Thị Thủy
ii
LỜI CẢM ƠN
Xin trân trọng cảm ơn các thầy, cô giáo, các nhà khoa học trong khoa
Lý luận Chính trị - Giáo dục công dân trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đặc
biệt là PGS.TS. Phạm Văn Chín, PGS.TS. Trần Thị Mai Phương - những
người đã cho tôi sự đam mê nghiên cứu khoa học và đã giúp đỡ tôi trong suốt
quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận án.
Xin trân trọng cảm ơn trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên cùng bạn bè,
đồng nghiệp và người thân đã ủng hộ, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để
cho tôi yên tâm học tập, nghiên cứu.
Xin trân trọng cảm ơn!
iii
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. i
LỜI CẢM ƠN ................................................................................................... ii
CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN .................................................. vii
DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................. viii
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ ......................................... ix
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................ 2
4. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 2
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 3
6. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ............................................ 4
7. Những luận điểm cần bảo vệ ......................................................................... 5
8. Những đóng góp mới của đề tài .................................................................... 5
9. Cấu trúc của đề tài ......................................................................................... 6
Chương 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ SỬ DỤNG
PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH THEO HƯỚNG PHÁT HUY
TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN
NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN ........... 7
1.1. Các công trình khoa học nghiên cứu về sử dụng phương pháp
thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy
học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lê nin ....................... 7
1.1.1. Những nghiên cứu về phương pháp thuyết trình ................................ 7
1.1.2. Những nghiên cứu về sử dụng phương pháp thuyết trình theo
hướng phát huy tính tích cực của sinh viên ................................................ 16
1.1.3. Những nghiên cứu về sử dụng phương pháp thuyết trình theo
hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lê nin phần triết học ......... 21