BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN VĂN NGỌC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGHỆ AN - 2021
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN VĂN NGỌC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 9140114
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học
PGS. TS. NGUYỄN BÁ MINH
GS. TS. THÁI VĂN THÀNH
NGHỆ AN - 2021
i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu
và kết quả nghiên cứu nêu trong luận án này chưa được ai công bố trong bất
kỳ công trình nào.
Tác giả luận án
Nguyễn Văn Ngọc
ii
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .............................................................. ix
DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................... xi
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
1. Tính cấp thiết của đề tài .......................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................... 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ....................................................... 3
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................ 3
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ........................................................... 3
6. Quan điểm tiếp cận và các phương pháp nghiên cứu ............................. 4
7. Những luận điểm cần bảo vệ................................................................... 8
8. Những đóng góp mới của luận án ........................................................... 9
9. Cấu trúc luận án ...................................................................................... 9
Chương 1. ....................................................................................................... 10
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN
BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ................................................................... 10
1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .......................................... 10
1.1.1. Nghiên cứu về hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển
năng lực học sinh ...................................................................................... 10
1.1.2. Nghiên cứu về hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ....... 13
1.1.3. Nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
theo định hướng phát triển năng lực học sinh ........................................... 17
1.1.4. Đánh giá chung ............................................................................... 18
1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN ............................................................. 19
1.2.1. Năng lực học sinh trong hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng
Anh ............................................................................................................ 19
iii
1.2.2. Hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học
phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh. ........................ 27
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường
trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh ......... 34
1.3. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ............................................................. 39
1.3.1. Mục tiêu hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường
trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh ......... 39
1.3.2. Nội dung dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ
thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh................................. 42
1.3.3. Phương pháp dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học
phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh ......................... 43
1.3.4. Hình thức dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học
phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh ......................... 45
1.3.5. Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Toán bằng tiếng
Anh ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực
học sinh. .................................................................................................... 46
1.3.6. Năng lực tiếng Anh của giáo viên và học sinh trong hoạt động dạy
học môn Toán bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông theo định
hướng phát triển năng lực học sinh. .......................................................... 47
1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG
ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH. ................................................. 49
1.4.1. Sự cần thiết phải quản lý hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng
Anh ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực
học sinh ..................................................................................................... 49
