SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG
DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG
TRƯỜNG THPT
Môn/Lĩnh vực: GDTC
Mã số: 11
Năm học 2022 – 2023
1
Lời nói đầu
Trong xã hội hiện nay công tác giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ là vấn đề được quan
tâm hàng đầu, được thể chế hoá trong luật giáo dục và được đề cập trong các văn kiện Đại
hội Đảng với mục tiêu giáo dục phổ thông là giúp học sinh phổ thông phát triển toàn diên
về đức – trí – thể - mỹ và các kỷ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động
và sáng tạo, hình thành nhân cách con người việt nam XHCN. Con người là chủ thể của xã
hội là tiền đề để nhằm đáp ứng công cuộc đổi mới của đất nước. Hoạt động TDTT là hoạt
động văn hoá thể chất và là một bộ phận văn hoá chung của nhân loại, là tổng hợp của giá
trị vật chất và tinh thần của xã hội. Chính vì thế những điều kiện nhằm phát huy mục đích
nêu trên để phục vụ cho công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước đó là cần nâng cao chất
lượng giáo dục thể chất trong trường học, đây là một yếu tố rất cần thiết. Đê thực hiện tốt
vấn đề trên cần có sự sáng tạo, cải tiến và đầu tư trong công tác giảng dạy để bảo vệ và phát
triển tài sản quý báu của xã hội. Với yêu cầu đó là một giáo viên làm công tác giáo dục thể
chất trong trường học, qua quá trình công tác tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm để
nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất. Ở đây trong khuôn khổ một đề tài sáng kiến
kinh nghiệm, tôi chỉ đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn
Giáo dục thể chất trong trường THPT.
Sáng kiến do cá nhân đúc rút trong quá trình giảng dạy và tự tham khảo qua tài liệu,
học hỏi đồng nghiệp để biên soạn. Chắc chắn sẻ không tránh khỏi những thiếu sót, mong
các độc giả và đồng nghiệp đóng góp ý kiến.
Xin chân thành cảm ơn !
Tháng 9/ 2022
2
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU
3
1. Lý do chọn đề tài......................................................................................
3-4
2. Mục đích nghiên cứu................................................................................
4
3. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................................
4
4. Đối tượng nghiên cứu...............................................................................
5
5. Phạm vi nghiên cứu..................................................................................
5
6. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................
5
7. Giả thuyết mới của đề tài..........................................................................
5
8. Đóng góp mới của đề tài...........................................................................
6
B. PHẦN NỘI DUNG
6
I. Cơ sở lý luận và thực tiễn.
6
1. Cơ sở lý luận
6
2. Cơ sở thực tiễn
7
3. Thực trạng công tác dạy học môn giáo dục thể chất ở trường THPT hiện
nay.
7-8
II. Các biện pháp được áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy
8
1. Biện pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.
8-14
2. Biện pháp sinh hoạt nghiên cứu, góp ý bài học.
14
2.1. Quan niệm và mục đích đổi mới sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài
học
14
2.2. Các bước tiến hành sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
15-16
2.3. Lợi ích khi tham gia sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học.
16
3. Biện pháp chọn và xây dựng đội ngũ học sinh phụ trách nhóm học
tập.
17
4. Biện pháp phân nhóm học tập theo đối tượng học sinh trong giờ học
GDTC.
17
5. Biện pháp giao nhiệm vụ học tập tại nhà.
18
III. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP TRONG
THỰC TẾ DẠY HỌC
19
3
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận vấn đề..............................................................................................
20
2. Kiến nghị, đề xuất.........................................................................................
21
TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………..………….………………..
22
4
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TRONG TRƯỜNG THPT
A. PHẦN MỜ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Bộ môn thể dục (GDTC) có vị trí rất quan trọng trong hệ thống các trường học nói
chung và hệ thống trường phổ thông nói riêng. Đây là một trong năm mặt giáo dục toàn
diện hiện nay là: Đức – Trí - Thể - Mỹ và lao động, tập luyện Thể dục thể thao góp phần
tích cực vào việc giáo dục, rèn luyện học sinh trở thành con người phát triển toàn diện, có
tinh thần sáng suốt minh mẫn, có thể chất cường tráng để đáp ứng với công cuộc đổi mới
của đất nước trong thời kỳ CNH-HĐH.
Sức khoẻ là vốn quý nhất của con người. Hoạt động TDTT, sự cường tráng về thể
chất để nâng cao sức khoẻ là nhu cầu của mỗi bản thân con người, đồng thời là vốn quý để
tạo ra tài sản, trí tuệ và vật chất cho xã hội. Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản,
toàn diện GD&ĐT theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, trong những năm qua Ngành Giáo dục
đã có rất nhiều biện pháp nhằm đổi mới hình thức, phương pháp dạy học để nhằm mục
đích nâng cao chất lượng toàn diện trong giáo dục.
Giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ em hôm nay là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng
mà cả xã hội đều quan tâm, như câu thơ trong bài hát “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày
mai – Tác giả: Lê Mây” để ngày mai thế giới có những nhân tài tốt, xã hội có những công
dân tốt thì ngay từ ngày hôm nay chúng ta phải đào tạo thế hệ trẻ có kiến thức, có phẩm
chất đạo đức, sức khoẻ và có năng lực tốt.
Trong giáo dục toàn diện cho học sinh một phần không thể thiếu được, đó là giáo
dục về thể chất, đây là phương tiện nhằm rèn luyện sức khoẻ cho học sinh và cung cấp cho
các em những kiến thức, kĩ năng vận động cơ bản, qua đó giáo dục cho các em tinh thần
đoàn kết, lối sống lành mạnh, có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018 được xây dựng theo định
hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học; tạo môi trường học tập và rèn
luyện giúp học sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích
cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ