M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn.ộ ố ệ ấ ượ ể ạ ộ
M C L CỤ Ụ
Trang
I. PH N M ĐU Ầ Ở Ầ …….…….………………......………………………2
1. Lý do ch n đ tài ọ ề ...…………………………………….....…………….2
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề …………………………….....…………3
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ ………………..………….....………..…………3
4. Ph m vi nghiên c uạ ứ …………………………………………………….3
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ ………………………..………….………….3
II. PH N N I DUNGẦ Ộ ..……..………………………………...…………3
1. C s lý lu nơ ở ậ ………………………..……………………………….... 3
2. Th c tr ngự ạ ………...……..………………………………….………….4
2.1. Thu n l i, khó khăn.ậ ợ ………………………………………..……..….4
2.2. Thành công, h n ch .ạ ế ……………..………………………………..…5
2.3. M t m nh, m t y u.ặ ạ ặ ế ……….………………………………..…………5
2.4. Các nguyên nhân, các y u t tác đng.ế ố ộ …..………………………..….6
2.5 Phân tích, đánh giá các v n đ th c tr ng mà đ tài đt ra. ấ ề ự ạ ề ặ ………..…6
3. Gi i pháp, bi n phápả ệ …………………………………….……………..7
3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp. ụ ủ ả ệ ……………….……………..…...7
3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp. ộ ứ ự ệ ả ệ …….…..……7
3.3. Đi u ki n đ th c hi n gi i pháp, bi n pháp. ề ệ ể ự ệ ả ệ ………….………....... 14
3.4. M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp. ố ệ ữ ả ệ ………..…….……….. 14
3.5. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c uế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ …..…15
4. K t qu thu đc qua kh o nghi m.ế ả ượ ả ệ ……........……………….……….16
III. K T LU N, KI N NGHẾ Ậ Ế Ị …….…….……………………….……16
Ng i th c hi n: Lê Th Liên ườ ự ệ ị - 1 - Đn v : Tr ng Ti u h c Y Ngôngơ ị ườ ể ọ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn.ộ ố ệ ấ ượ ể ạ ộ
1. K t lu nế ậ ………………………………………………….……………16
2. Ki n nghế ị ………………………………………………….………….17
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Giáo d c và đào t o có v trí quan tr ng trong chi n l c xây d ng conụ ạ ị ọ ế ượ ự
ng i, chi n l c phát tri n kinh t - xã h i c a đt n c. Vì v y, nâng caoườ ế ượ ể ế ộ ủ ấ ướ ậ
ch t l ng đi ngũ nhà giáo, k p th i ch n ch nh nh ng h n ch v ph mấ ượ ộ ị ờ ấ ỉ ữ ạ ế ề ẩ
ch t đo đc và chuyên môn nghi p v là yêu c u c p bách đ nâng caoấ ạ ứ ệ ụ ầ ấ ể
ch t l ng giáo d c. Mu n làm đc đi u đó c n ph i th c hi n t t côngấ ượ ụ ố ượ ề ầ ả ự ệ ố
tác thanh, ki m tra n i b tr ng h c .ể ộ ộ ườ ọ
Ch t ch H Chí Minh đã nói: “ Công tác lãnh đo, ch đo, đi u hành,ủ ị ồ ạ ỉ ạ ề
qu n lý mà thi u s ki m tra, thanh tra thì s d n đn b nh quan liêu, lãngả ế ự ể ẽ ẫ ế ệ
phí. Ch có tăng c ng ki m tra, ki m soát thì m i ch ng đc các t n nỉ ườ ể ể ớ ố ượ ệ ạ
này”. Trong lĩnh v c giáo d c, ho t đng ki m tra, giám sát là m t ch c năngự ụ ạ ộ ể ộ ứ
quan tr ng trong công tác qu n lý. Qua công tác ki m tra, giám sát, nhà qu nọ ả ể ả
lý s hi u rõ ho t đng c a các c p có phù h p v i các yêu c u, nhi m v ,ẽ ể ạ ộ ủ ấ ợ ớ ầ ệ ụ
m c tiêu, k ho ch c a nhà tr ng hay không. Trên c s đó ng i qu n lýụ ế ạ ủ ườ ơ ở ườ ả
có c s chu n xác đ đi u ch nh k p th i các quy t đnh cho phù h p m cơ ở ẩ ể ề ỉ ị ờ ế ị ợ ụ
tiêu và yêu c u k ho ch đã đ ra.ầ ế ạ ề
Ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn là khâu đc bi t quan tr ngể ạ ộ ặ ệ ọ
trong chu trình qu n lý. Nó giúp đm b o m i liên h th ng xuyên, k p th iả ả ả ố ệ ườ ị ờ
giúp ng i qu n lý hình thành c ch đi u ch nh trong quá trình qu n lý nhàườ ả ơ ế ề ỉ ả
tr ng. Không nh ng th , ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn là m tườ ữ ế ể ạ ộ ộ
công c quan tr ng góp ph n tăng c ng hi u l c qu n lý tr ng h c gópụ ọ ầ ườ ệ ự ả ườ ọ
ph n nâng cao ch t l ng giáo d c, gi ng d y trong nhà tr ng. ầ ấ ượ ụ ả ạ ườ
Trong nh ng năm h c v a qua, đc s quan tâm c a phòng Giáo d c,ữ ọ ừ ượ ự ủ ụ
lãnh đo nhà tr ng, công tác ki m tra n i b tr ng h c nói chung và côngạ ườ ể ộ ộ ườ ọ
tác ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn c a giáo viên nói riêng đn vể ạ ộ ủ ở ơ ị
tr ng h c Y Ngông đã có nh ng chuy n bi n tích c c, góp ph n nâng caoườ ọ ữ ể ế ự ầ
ch t l ng giáo d c c a nhà tr ng. Tuy nhiên, bên c nh nh ng k t qu đãấ ượ ụ ủ ườ ạ ữ ế ả
Ng i th c hi n: Lê Th Liên ườ ự ệ ị - 2 - Đn v : Tr ng Ti u h c Y Ngôngơ ị ườ ể ọ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn.ộ ố ệ ấ ượ ể ạ ộ
đt đc, công tác ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn c a đn v v nạ ượ ể ạ ộ ủ ơ ị ẫ
còn g p nh ng khó khăn nh t đnh nh : Năng l c c a đi ngũ giáo viênặ ữ ấ ị ư ự ủ ộ
không đng đu; nh n th c c a m t s giáo viên v công tác ki m tra, giámồ ề ậ ứ ủ ộ ố ề ể
sát còn h n ch ; các thành viên c a ban ki m tra n i b làm vi c ch a đuạ ế ủ ể ộ ộ ệ ư ề
tay, ch a hi u đúng v trí ch c năng c a mình,... Làm th nào đ nâng caoư ể ị ứ ủ ế ể
h n n a ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn, góp ph nơ ữ ấ ượ ể ạ ộ ầ
nâng cao ch t l ng giáo d c trong nhà tr ng. Đó cũng chính là lý do tôiấ ượ ụ ườ
ch n đ tài : ọ ề “M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sátộ ố ệ ấ ượ ể
ho t đng chuyên môn”.ạ ộ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Nghiên c u và l a ch n m t s gi i pháp phù h p nh m nâng cao ch tứ ự ọ ộ ố ả ợ ằ ấ
l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn trong nhà tr ng.ượ ể ạ ộ ườ
Thông qua vi c nghiên c u, kh o sát nh m xây d ng và th c hi n kệ ứ ả ằ ự ự ệ ế
ho ch ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn t i đn v đm b o tính b nạ ể ạ ộ ạ ơ ị ả ả ề
v ng, hi u qu . ữ ệ ả
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Nghiên c u th c tr ng công tác ki m tra, giám sát ho t đng chuyênứ ự ạ ể ạ ộ
môn tr ng Ti u h c Y Ngông qua các năm h c và đ xu t m t s gi iở ườ ể ọ ọ ề ấ ộ ố ả
pháp nh m nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên mônằ ấ ượ ể ạ ộ
môn trong nhà tr ng.ườ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
- Giáo viên, h c sinh tr ng Ti u h c Y Ngông năm h c 2014 – 2015.ọ ườ ể ọ ọ
- M t s văn b n h ng d n có liên quan đn công tác thanh, ki m traộ ố ả ướ ẫ ế ể
n i b tr ng h c. ộ ộ ườ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u tài li u.ươ ứ ệ
- Ph ng pháp quan sát, đi u tra.ươ ề
- Ph ng pháp phân tích, t ng h p, so sánh.ươ ổ ợ
Ng i th c hi n: Lê Th Liên ườ ự ệ ị - 3 - Đn v : Tr ng Ti u h c Y Ngôngơ ị ườ ể ọ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn.ộ ố ệ ấ ượ ể ạ ộ
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m.ươ ổ ế ệ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Công tác ki m tra, giám sát ểlà m t khâu quan tr ng không th thi uộ ọ ể ế
c a ủ
qu n lý giáo d c, nó là m t công c góp ph n tăng c ng hi u l c qu n lý.ả ụ ộ ụ ầ ườ ệ ự ả
Qu n lý mà không có ki m tra thì qu n lý s kém hi u qu và tr thànhả ể ả ẽ ệ ả ở
quan liêu. Nh ki m tra nhà qu n lý có th ki m soát đcnh ng y u t nàoờ ể ả ể ể ượ ữ ế ố
nh h ng đn s thành công đ đt m c tiêu giáo d c. ả ưở ế ự ể ạ ụ ụ
Ki m tra, giám sát cũng là m t bi n pháp quan tr ng trong vi c ngănể ộ ệ ọ ệ
ng a, phát hi n và x lý nh ng hành vi vi ph m pháp lu t. ừ ệ ử ữ ạ ậ M t khác, cácặ
gi i pháp đc đa ra t ho t đng ki m tra, giám sát không ch h ng vàoả ượ ư ừ ạ ộ ể ỉ ướ
vi c x lý các hành vi vi ph m pháp lu t, mà còn có tác d ng kh c ph c cácệ ử ạ ậ ụ ắ ụ
k h c a chính sách, pháp lu t, ngăn ng a t n g c m m m ng phát sinhẽ ở ủ ậ ừ ậ ố ầ ố
nh ng vi ph m pháp lu t. ữ ạ ậ Vi c ki m tra, giám sát s tác đng t i ý th c,ệ ể ẽ ộ ớ ứ
hành vi và ho t đng c a con ng i, nâng cao tinh th n trách nhi m, đngạ ộ ủ ườ ầ ệ ộ
viên thúc đy vi c th c hi n nhi m v , giúp giáo viên kh c ph c h n ch ,ẩ ệ ự ệ ệ ụ ắ ụ ạ ế
phát huy u đi m, th c hi n t t nhi m v đc giao. ư ể ự ệ ố ệ ụ ượ
Ch t ch H Chí Minh đã nói: “ Có ki m tra m i huy đng đc tinhủ ị ồ ể ớ ộ ượ
th n tích c c và l c l ng to tát c a cá nhân, m i bi t rõ năng l c và khuy tầ ự ự ượ ủ ớ ế ự ế
đi m c a cán b , m i s a ch a và giúp đ k p th i”. ể ủ ộ ớ ử ữ ỡ ị ờ Ki m tra, giám sátể
không nh ng đ đánh giá u đi m, nh c đi m, m c đ hoàn thành nhi mữ ể ư ể ượ ể ứ ộ ệ
v c a các thành viên trong nhà tr ng mà còn ph i phân tích nguyên nhân,ụ ủ ườ ả
đ xu t các bi n pháp phát huy u đi m, kh c ph c nh ng h n ch , thi uề ấ ệ ư ể ắ ụ ữ ạ ế ế
sót. T đó t v n, thúc đy đi t ng đi u ch nh k p th i, nâng cao ch từ ư ấ ẩ ố ượ ề ỉ ị ờ ấ
l ng chuyên môn nghi p v ; giúp cho vi c đng viên, khen th ng các cáượ ệ ụ ệ ộ ưở
nhân và đn v chính xác, th c s tiêu bi u. Vì v y, công tác ki m tra n i bơ ị ự ự ể ậ ể ộ ộ
tr ng h c nói chung và ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn nói riêngườ ọ ể ạ ộ
có vai trò r t quan tr ng trong vi c nâng cao năng l c đi ngũ cũng nh ch tấ ọ ệ ự ộ ư ấ
l ng giáo d c trong nhà tr ng. ượ ụ ườ
Ng i th c hi n: Lê Th Liên ườ ự ệ ị - 4 - Đn v : Tr ng Ti u h c Y Ngôngơ ị ườ ể ọ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn.ộ ố ệ ấ ượ ể ạ ộ
2. Th c tr ngự ạ
2.1. Thu n l i, khó khănậ ợ
* Thu n l i:ậ ợ
Đc s quan tâm, ch đo sát sao c a Phòng Giáo d c và Đào t o,ượ ự ỉ ạ ủ ụ ạ
chính quy n đa ph ng, lãnh đo nhà tr ng cũng nh s h tr c a cácề ị ươ ạ ườ ư ự ỗ ợ ủ
ban ngành đoàn th trong nhà tr ng. ể ườ
T p th giáo viên nhi t tình, có l p tr ng t t ng v ng vàng, có tinhậ ể ệ ậ ườ ư ưở ữ
th n đoàn k t, trách nhi m cao trong công vi c. ầ ế ệ ệ
* Khó khăn:
Tr ng đóng trên đa bàn đc bi t khó khăn, có ba đi m tr ng cách xaườ ị ặ ệ ể ườ
nhau, t l h c sinh dân t c ti u s hàng năm chi m trên 98% t ng s h cỉ ệ ọ ộ ể ố ế ổ ố ọ
sinh toàn tr ng. ườ
Đa s giáo viên vùng thu n l i vào công tác, đng t nhà đnố ở ậ ợ ườ ừ ế
tr ng khá xa, vào mùa m a đi l i còn g p nhi u khó khăn.ườ ư ạ ặ ề
2.2. Thành công- h n chạ ế
* Thành công:
Trong nh ng năm h c tr c đây, nhà tr ng đã th c hi n t ng điữ ọ ướ ườ ự ệ ươ ố
hi u qu công tác ki m tra, giám sát ho t đng chuyên môn. H th ng vănệ ả ể ạ ộ ệ ố
b n c a công tác thanh tra đc nhà tr ng tri n khai k p th i, đy đ.ả ủ ượ ườ ể ị ờ ầ ủ
100% giáo viên đc ki m tra, giám sát trong năm h c. Ch t l ng giáo d cượ ể ọ ấ ượ ụ
t i đn v đc nâng d n qua các năm. ạ ơ ị ượ ầ
* H n ch :ạ ế
Năng l c đi ngũ giáo viên không đng đu. M t s giáo viên ch aự ộ ồ ề ộ ố ư
đu t đúng m c cho chuyên môn, h n ch v năng l c, ch a sáng t o trongầ ư ứ ạ ế ề ự ư ạ
d y h c. Nh n th c c a m t s giáo viên v công tác ki m tra còn h n ch .ạ ọ ậ ứ ủ ộ ố ề ể ạ ế
2.3. M t m nh- m t y uặ ạ ặ ế
* M t m nh: ặ ạ
Ng i th c hi n: Lê Th Liên ườ ự ệ ị - 5 - Đn v : Tr ng Ti u h c Y Ngôngơ ị ườ ể ọ
