Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Giải pháp xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

M t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr dân t cộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ộ

thi u s t i tr ng MN Hoa P Langể ố ạ ườ ơ

PH L CỤ Ụ

Trang

Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ ……………………………………………..2

I. Đt v nặ ấ

đề………………………………………………………….....3

1. Lý do lý lu n…………………………………………………………...3ậ

2. Lý do th c ti n…………………………………………………………ự ễ

3. Đi t ng nghiên c u: ……………………………………………….3ố ượ ứ

4. Ph m vi nghiên c u: ………………………………………………....3ạ ứ

5 Th i gian: ……………………………………………………………..3ờ

II. M c đích nghiên c uụ ứ ………………………………………………3

Ph n th hai: GI I QUY T V N Đ……………………………….3ầ ứ Ả Ế Ấ Ề

I. C s lí lu n c a v nơ ở ậ ủ ấ

đ……………………………………………..4ề

II. Th c tr ng c a v n đ………………………………………………ự ạ ủ ấ ề

2.1. Vài nét v đa bàn th c hi n hi n sáng ki n……………………….4ề ị ự ệ ệ ế

2.2. Th c tr ng c a đ tài……………………………………………….4ự ạ ủ ề

III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v nả ế ể ả ế ấ

đ………………..7ề

3.1. Gi i pháp 1: ảCông tác ch đo c a hi uỉ ạ ủ ệ

tr ng……………………….ưở 7

3.2. Gi i pháp 2: ảCh đoỉ ạ xây d ngự môi tr ng ti ng Vi tườ ế ệ trong l pớ

h c.ọ7

a) Bi n pháp 1........................................................................................8ệ

b) Bi n pháp 2........................................................................................9ệ

c) Bi n pháp 3..........................................................................................9ệ

d) Bi n pháp 4 .........................................................................................9ệ

3.3. Gi i pháp 3:ả Ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi tỉ ạ ự ườ ườ ế ệ

ngoài l p h c.................................................................................................10ớ ọ

a) Bi n pháp1......................................................................................10ệ

Ng i th c hi n: Nguy n Th Xuân Nhiườ ự ệ ễ ị

M t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr dân t cộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ộ

thi u s t i tr ng MN Hoa P Langể ố ạ ườ ơ

b) Bi nệ pháp 2 ……………………………………………………… ....11

c) Bi nệ pháp 3………………………………………………………….12

VI. Tính m i c a gi i pháp……………………………………………ớ ủ ả

V. Hi u qu sáng ki n kinh nghi m…………………………………ệ ả ế ệ

Ph n th ba: K T LU N, KI N NGH …………………………….14ầ ứ Ế Ậ Ế Ị

I. K t lu n……………………………………………………………..14ế ậ

II. Ki n ngh ……………………………………………………………15ế ị

Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ

I. Đt v n đặ ấ ề

1. Lý do lý lu nậ

Giáo d c M m non là b c h c đu tiên trong h th ng qu c dân. Giáoụ ầ ậ ọ ầ ệ ố ố

d c M m non th c hi n nhi m v nuôi d ng, chăm sóc, giáo d c tr em tụ ầ ự ệ ệ ụ ưỡ ụ ẻ ừ

3 tháng tu i đn sáu tu i. M c tiêu c a giáo d c m m non là giúp tr phátổ ế ổ ụ ủ ụ ầ ẻ

tri n v th ch t, tình c m, trí tu , th m m , hình thành nh ng y u t đuể ề ể ấ ả ệ ẩ ỹ ữ ế ố ầ

tiên c a nhân cách.ủ

Đi ngũ giáo viên là nhân t quy t đnh ch t l ng giáo d c. Nhi m vộ ố ế ị ấ ượ ụ ệ ụ

năm h c 2018– 2019 c a ngành h c m m non là ti p t c th c hi n có hi uọ ủ ọ ầ ế ụ ự ệ ệ

qu ch ng trình giáo d c m m non, t ch c t t các ho t đng cho tr theoả ươ ụ ầ ổ ứ ố ạ ộ ẻ

h ng l y tr làm trung tâm, đc bi t quan tâm xây d ng môi tr ng tăngướ ấ ẻ ặ ệ ự ườ

c ng ti ng Vi t cho tr dân t c thi u s nh ng đn v có tr em là DTTS.ườ ế ệ ẻ ộ ể ố ở ữ ơ ị ẻ

Đ nâng cao ch t l ng giáo d c tr c h t chúng ta ph i nâng cao ch tể ấ ượ ụ ướ ế ả ấ

l ng đi ngũ giáo viên gi i v chuyên môn, v ng vàng v nghi p v , cóượ ộ ỏ ề ữ ề ệ ụ

ph m ch t đo đc t t, có phong cách t tin g n gũi tr , bi t ng d ng côngẩ ấ ạ ứ ố ự ầ ẻ ế ứ ụ

ngh thông tin và khai thác nh ng thông tin trên m ng đ áp d ng vào cácệ ữ ạ ể ụ

ho t đng thi t th c m t cách h p lý và mang tính giáo d c cao, bi t ph iạ ộ ế ự ộ ợ ụ ế ố

h p ch t ch v i ph huynh đ nuôi d ng chăm sóc giáo d c tr . Tăngợ ặ ẽ ớ ụ ể ưỡ ụ ẻ

c ng t ch c l ng ghép ti ng Vi t vào các ho t đng theo h ng l y trườ ổ ứ ồ ế ệ ạ ộ ướ ấ ẻ

làm trung tâm.

2. Lý do th c ti nự ễ

Trên th c t đi v i nh ng tr thành th o ti ng ph thông vi c giaoự ế ố ớ ữ ẻ ạ ế ổ ệ

ti p vi c giao ti p và thu nh n tri th c và th c hi n nh ng yêu c u c a giáoế ệ ế ậ ứ ự ệ ữ ầ ủ

Ng i th c hi n: Nguy n Th Xuân Nhiườ ự ệ ễ ị

M t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr dân t cộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ộ

thi u s t i tr ng MN Hoa P Langể ố ạ ườ ơ

viên m t cách d dàng song đi v i tr dân t c thi u s đây là c m t v n độ ễ ố ớ ẻ ộ ể ố ả ộ ấ ề

khó khăn mà đòi h i nhà giáo d c c n ph i có nh ng bi n pháp phù h p.ỏ ụ ầ ả ứ ệ ợ

Đc bi t t i tr ng MN Hoa P Lang có trên 70% là tr DTTS, tr m iặ ệ ạ ườ ơ ẻ ẻ ớ

đn l p ti p xúc v i ti ng Vi t còn g p nhi u khó khăn, tr t ra e dè, nhútế ớ ế ớ ế ệ ặ ề ẻ ỏ

nhát, thi u t tin, nhi u tr không bi t ti ng Vi t, m t khác h u h t giáo viênế ự ề ẻ ế ế ệ ặ ầ ế

r t ít bi t ti ng dân t c thi u s , b i ph n l n trong s h đu t nh ng giáoấ ế ế ộ ể ố ở ầ ớ ố ọ ề ừ ữ

viên chuy n n i khác đn. S GV này cũng ch a t ng đc ti p c n v iể ơ ế ố ư ừ ượ ế ậ ớ

ch ng trình đào t o liên quan đn ngôn ng dân t c thi u s , ho c ph ngươ ạ ế ữ ộ ể ố ặ ươ

pháp d y h c ti ng Vi t nh ngôn ng th 2 t i tr ng s ph m. Tình tr ngạ ọ ế ệ ư ữ ứ ạ ườ ư ạ ạ

b t đng ngôn ng gi a ng i h c và ng i d y, giáo viên nói mà tr khôngấ ồ ữ ữ ườ ọ ườ ạ ẻ

hi u di n ra khá ph bi n, tr không s d ng thành th o ti ng Vi t s nhể ễ ổ ế ẻ ử ụ ạ ế ệ ẽ ả

h ng đn ch t l ng giáo d c. ưở ế ấ ượ ụ

Đ tháo g khó khăn này, tôi đã ch đo b i d ng giáo viên trongể ỡ ỉ ạ ồ ưỡ

tr ng v ph ng pháp l ng ghép ti ng Vi t thông qua các ho t đng theoườ ề ươ ồ ế ệ ạ ộ

quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm, thi t k xây d ng môi tr ng ti ngể ụ ấ ẻ ế ế ự ườ ế

Vi t, l p k ho ch trên quan đi m l ng ghép ti ng Vi t. Có nghĩa là xâyệ ậ ế ạ ể ồ ế ệ

d ng d a trên h ng thú, nhu c u, kinh nghi m và kh năng c a tr . V i m cự ự ứ ầ ệ ả ủ ẻ ớ ụ

tiêu s t o c h i cho tr đc phát tri n toàn di n, không ch chú tr ng t iẽ ạ ơ ộ ẻ ượ ể ệ ỉ ọ ớ

s phát tri n trí tu mà còn nuôi d ng tâm h n, phát tri n th ch t và khự ể ệ ưỡ ồ ể ể ấ ả

năng giao ti p xã h i c a tr .”. Xu t phát t nh ng lý do trên, tôi ch n đ tàiế ộ ủ ẻ ấ ừ ữ ọ ề

“M t s ộ ố gi iả pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t choỉ ạ ự ườ ườ ế ệ

tr dân t c thi u s t i tr ng m m non Hoa P Lang”ẻ ộ ể ố ạ ườ ầ ơ

3. Đi t ng nghiên c u: ố ượ ứ

Đa ra m t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ngư ộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế

Vi t cho tr dân t c thi u s t i tr ng M m non Hoa P Lang.ệ ẻ ộ ể ố ạ ườ ầ ơ

4. Ph m vi nghiên c u: ạ ứ

Ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr DTTS t iỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ạ

tr ng M m non Hoa P Lang.ườ ầ ơ

5. Th i gian: H c k I năm h c 2017-2018 đn h c k I năm h c 2018-ờ ọ ỳ ọ ế ọ ỳ ọ

2019

II. M c đích nghiên c uụ ứ

- Tìm hi u th c tr ng vi c xây d ng môi tr ng ti ng Vi t cho trể ự ạ ệ ự ườ ế ệ ẻ

DTTS và đa ra m t s gi i pháp nh m tăng c ng ti ng Vi t cho tr DTTSư ộ ố ả ằ ườ ế ệ ẻ

t i nhà tr ng. V n d ng nh ng ki n th c có s n, tìm hi u và nghiên c u, ápạ ườ ậ ụ ữ ế ứ ẵ ể ứ

d ng các gi i pháp vào vi c tăng c ng ti ng Vi t phù h p giúp tr phátụ ả ệ ườ ế ệ ợ ẻ

tri n hài hòa và đc bi t vi c nâng cao ch t l ng giáo d c trong nhà tr ng.ể ặ ệ ệ ấ ượ ụ ườ

Ng i th c hi n: Nguy n Th Xuân Nhiườ ự ệ ễ ị

M t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr dân t cộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ộ

thi u s t i tr ng MN Hoa P Langể ố ạ ườ ơ

+ Tìm hi u và nghiên c u th c tr ng, đua ra m t s gi i pháp, bi n phápể ứ ự ạ ộ ố ả ệ

nh m ch đo ằ ỉ ạ xây d ng ựmôi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr DTTS ườ ườ ế ệ ẻ t iạ

tr ng M m non Hoa P Lang.ườ ầ ơ

+ Áp d ng m t s gi i pháp, bi n pháp trong vi c xây d ng môi tr ngụ ộ ố ả ệ ệ ự ườ

tăng c ng ti ng Vi t cho tr DTTS.ườ ế ệ ẻ

Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề

I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề

Ngôn ng là m t hi n t ng xã h i đc bi t, t n t i và phát tri n theoữ ộ ệ ượ ộ ặ ệ ồ ạ ể

s t n t n t i, phát tri n c a xã h i loài ng i. Là ph ng ti n nh n th cự ồ ồ ạ ể ủ ộ ườ ươ ệ ậ ứ

th gi i xung quanh, là c s c a m i s suy nghĩ, là công c c a t duy.ế ớ ơ ở ủ ọ ự ụ ủ ư

Đi v i tr dân t c thi u s ngôn ng th hai đóng vai trò đc bi tố ớ ẻ ộ ể ố ữ ứ ặ ệ

quan tr ng trong vi c phát tri n t duy, hình thành và phát tri n nhân cách; làọ ệ ể ư ể

công c đ giao ti p, h c t p, vui ch i….tr có nhu c u tìm hi u th gi iụ ể ế ọ ậ ơ ẻ ầ ế ế ớ

xung quanh thông qua ngôn ng , l i nói c a ng i l n, tr làm quen v i cácữ ờ ủ ườ ớ ẻ ớ

s v t, hi n t ng và hi u nh ng đc đi m tính ch t c u t o, công d ng…ự ậ ệ ượ ể ữ ặ ể ấ ấ ạ ụ

c a chúng và tr h c đc t t ng ng (t hình nh tr c quan đi vào nh nủ ẻ ọ ượ ừ ươ ứ ừ ả ự ậ

th c c a tr cùng m t lúc). Ngôn ng giúp tr m r ng hi u bi t v th gi iứ ủ ẻ ộ ữ ẻ ở ộ ể ế ề ế ớ

xung quanh. T ng giúp cho vi c cũng c nh ng bi u t ng đã đc hìnhừ ữ ệ ố ữ ể ượ ượ

thành. Song trên th c t hi n nay h u h t tr e thu c vùng sâu, vùng xa vùngự ế ệ ầ ế ẻ ộ

dân t c thi u s , tr c khi đn tr ng tr ch s ng trong gia đình, các thôn,ộ ể ố ướ ế ườ ẻ ỉ ố ở

buôn, trong môi tr ng hoàn toàn ti p xúc v i ti ng m đ. Do v y tr chườ ế ớ ế ẹ ẻ ậ ẻ ỉ

bi t đc ti ng m đ, tr ít giao ti p ho c th m chí không bi t ti ng Vi t,ế ượ ế ẹ ẻ ẻ ế ặ ậ ế ế ệ

trong khi đó ti ng Vi t là ngôn ng chính th c th ng dùng giao ti p hàngế ệ ữ ứ ườ ế

ngày và đc bi t h n khi đn tr ng l p đi u đu tiên tr ph i bi t ti p xúcặ ệ ơ ế ườ ớ ề ầ ẻ ả ế ế

v i ti ng Vi t. Vì v y v i c ng v là ng i qu n lý đn v vùng sâu, vùngớ ế ệ ậ ớ ươ ị ườ ả ơ ị

xa vùng có tr em là ng i dân t c thi u s , tôi nh n th y c n đa ra nh ngẻ ườ ộ ể ố ậ ấ ầ ư ữ

bi n pháp, gi i pháp tích c c nh m tăng c ng ti ng Vi t cho tr ngay t khiệ ả ự ằ ườ ế ệ ẻ ừ

tr b c vào tr ng, l p m m non, mu n làm đc t t và đt hi u quẻ ướ ườ ớ ầ ố ượ ố ạ ệ ả

tr c h t c n xây d ng môi tr ng ti ng Vi t cho tr ho t đng, xây d ngướ ế ầ ự ườ ế ệ ẻ ạ ộ ự

môi tr ng an toàn, thân thi n, trình bày đp m t, thu hút, giúp tr ch đngườ ệ ẹ ắ ẻ ủ ộ

tham gia vào các ho t đng, tr có c h i tr i nghi m và giao ti p ti ng Vi tạ ộ ẻ ơ ộ ả ệ ế ế ệ

m t cách tích c c, t đó giúp tr m r ng v n t , hình thành tr s t tin vàộ ự ừ ẻ ở ộ ố ừ ở ẻ ự ự

d dàng h c h i, d dàng bày t nh ng suy ngh , chia s hi u bi t c a mìnhễ ọ ỏ ễ ỏ ữ ỉ ẽ ể ế ủ

b ng ti ng Vi t v i cô v i b n bè. Thông qua các ho t đng h c t p, vuiằ ế ệ ớ ớ ạ ạ ộ ọ ậ

ch i và trò chuy n m i lúc m i n i mà d n d n tr thành th o và ng c l iơ ệ ở ọ ọ ơ ầ ầ ẻ ạ ượ ạ

m i ho t đng tr ng cũng t o cho tr phát tri n ngôn ng th hai. ọ ạ ộ ở ườ ạ ẻ ể ữ ứ

Căn c thông t s 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 ứ ư ố và

đc s a đi, b sung m t s n i dung theo Thông t s 28/2016/TT-ượ ử ổ ổ ộ ố ộ ư ố

Ng i th c hi n: Nguy n Th Xuân Nhiườ ự ệ ễ ị

M t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ng ti ng Vi t cho tr dân t cộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ ế ệ ẻ ộ

thi u s t i tr ng MN Hoa P Langể ố ạ ườ ơ

BGDDT ngày 30/12/2016 c a B tr ng B Giáo d c và Đào t o ban hànhủ ộ ưở ộ ụ ạ

ch ng trình Giáo d c m m nonươ ụ ầ .

Căn c vào thông t 36/2011/TT-BGDĐT ban hành ch ng trình b iứ ư ươ ồ

d ng th ng xuyên giáo viên m m non. ưỡ ườ ầ

Quy t đnh ban hành K ho ch th c hi n Đ án “ Tăng c ng ti ngế ị ế ạ ự ệ ề ườ ế

Vi t cho tr m m non, h c sinh ti u h c vùng dân t c thi u s giai đo nệ ẻ ầ ọ ể ọ ộ ể ố ạ

2016-2020, đnh h ng đn năm 2025” trên đa bàn huy n Krông Ana.ị ướ ế ị ệ

Th c hi n K ho ch s 25/KH-PGD&ĐT ngày 19 tháng 9 năm 2017ự ệ ế ạ ố

c a Phòng Giáo d c và Đào t o Krông Ana ủ ụ ạ v vi c tri n khai chuyên đ “Xâyề ệ ể ề

d ng tr ng m m non l y tr làm trung tâm” giai đo n 2016- 2020.ự ườ ầ ấ ẻ ạ

Căn c k ho ch th c hi n nhi m v năm h c c a nhà tr ng th cứ ế ạ ự ệ ệ ụ ọ ủ ườ ự

tr ng nh m đa ra ạ ằ ư m t s gi i pháp ch đo xây d ng môi tr ng tăng c ngộ ố ả ỉ ạ ự ườ ườ

ti ng Vi t cho tr DTTS t i tr ng M m non Hoa P Lang.ế ệ ẻ ạ ườ ầ ơ

II. Th c tr ng c a v n đự ạ ủ ấ ề

2.1. Vài nét v đa bàn th c hi n hi n sáng ki nề ị ự ệ ệ ế

Xã Dur Kmăl n m phía Đông nam huy n Krông Ana, cách Trung tâmằ ệ

huy n 12 km, đa hình ch y u là đi núi và nh ng cánh đng trũng. Toàn xãệ ị ủ ế ồ ữ ồ

g m 01 thôn, 06 buôn, trong đó có 04 buôn đc bi t khó khăn. T ng đi n tíchồ ặ ệ ổ ệ

t nhiên : 7035 ha toàn xã có 1558 h , 7208 nhân kh u trong đó s h dân t cự ộ ẩ ố ộ ộ

thi u s 772 h có 3649 kh u chi m t l 50%; h nghèo 269 chi m t lể ố ộ ẩ ế ỉ ệ ộ ế ỉ ệ

17,0% dân s toàn xã s h c n nghèo 222 h . Nhân dân sinh s ng ch y u làố ố ộ ậ ộ ố ủ ế

ngh nông nghi p, m t s con em trong h gia đình c a xã ch a thông th oề ệ ộ ố ộ ủ ư ạ

ti ng ph thông, m t s h gia đình vì hoàn c nh khó khăn, ch a quan tâmế ổ ộ ố ộ ả ư

đn con em trong đ tu i đn l p, vì v y t l huy đng tr đ tu i 2-3ế ộ ổ ế ớ ậ ỷ ệ ộ ẻ ở ộ ổ

tu i nh ng năm tr c còn th p.ổ ữ ướ ấ

Tr ng có 7 đi m, m t đi m chính và 6 đi m l v i 430 tr trongườ ể ộ ể ể ẻ ớ ẻ

năm h c 2017-2018, trong đó tr em dân t c thi u s chi m trên 70%, có 04ọ ẻ ộ ể ố ế

tr dân t c thi u s chi m trên 90%.ẻ ộ ể ố ế

- Năm h c 2018-2019: S l p: 17 l p; Nhà tr : 2; M u giáo: 15, trongọ ố ớ ớ ẻ ẫ

đó MG 5 tu i: 07.ổ

- S tr : 445; n : 216; DTTS: 266, n DT: 127 ; trong đó; Nhà tr : 58;ố ẻ ữ ữ ẻ

tr m u giáo: 387( tr 5 tu i: 125).ẻ ẫ ẻ ổ

- T ng s CBVC: 37; CBQL: 03; GV: 31 ; NV: 03; DTTS: 9 (8 n );ổ ố ữ

Đng viên: 17.ả

- Giáo viên đng l p: 31/17 l p; t l : 1.82 GV/l p. ứ ớ ớ ỷ ệ ớ

Ng i th c hi n: Nguy n Th Xuân Nhiườ ự ệ ễ ị

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

Xác nhận đăng nhập

Đăng nhập từ tài khoản này?

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi