Y BAN NHÂN DÂN HUYN GIA LÂM
TRƯỜNG MM NON TRUNG MU
SÁNG KIN KINH NGHIM, GII PHÁP
ĐỀ TÀI:
MT S BIN PHÁP GIÚP TR MU GIÁO 5 - 6 TUI HC TT
MÔN LÀM QUEN CH CÁI TRONG TRƯỜNG MM NON
Lĩnh Vực: Giáo dc mu giáo
Cp hc: Mm non
Tác gi: T Th Tĩnh
Đơn vị công tác: Trường MN Trung Mu
Chc v: Giáo viên
Năm học: 2022 2023
MỤC LỤC
Mục
Nội dung
Trang
I
ĐẶT VẤN ĐỀ
1
1
Lí do chọn đề tài
1 - 3
2
Phạm vi áp dụng của đề tài
3
II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
4
1
Cơ sở thực tiễn
4
2
Cơ sở lý luận
4 - 5
3
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
5
3.1
Thuận lợi
6
3.2
Khó khăn
6
3.3
Khảo sát
7
4
Các biện pháp thực hiện
7
4.1.Biện pháp 1
Tìm hiểu đặc điểm nhận thức của trẻ
7 - 9
4.2.Biện pháp 2
Tạo môi trường tích cực cho trẻ tham gia hoạt
động
9
4.3.Biện pháp 3
Ứng dụng CNTT vào dạy trẻ làm quen chữ cái
9 - 10
4.4.Biện pháp 4
Dạy trẻ làm quen chữ cái thông qua các trò chơi
10 - 12
4.5.Biện pp 5
Dạy trẻ làm quen chữ cái qua các hoạt động khác
12-13
4.6.Biện pháp 6
Làm tốt công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà
trường
13
5
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
14
5.1
Đối với giáo viên
14
5.2
Đối với học sinh
14
5.3
Đối với phụ huynh
15
III
KẾT LUẬN
16
1
Kết luận
16
2
Bài học kinh nghiệm
16-17
3
Khuyến nghị
17
1/17
I- ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
Bác Hồ vị lãnh tụ thiên tài - vị cha già kính yêu của dân tộc Việt Nam cho
rằng: “Đứa trẻ hiền hay dữ không phải hoàn toàn do bản chất vốncủa trẻ
phần lớn chính là do sự giáo dục của người lớn” mà lên.
“ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”.
Thấm nhuần lời dạy của Bác, công tác giáo dục đào tạo thế hệ mầm non, những
người chủ tương lai của đất nước đã, đang sẽ chủ trương lớn của toàn
Đảng, toàn dân. Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Bác đã mong đợi, cấp
học mầm non đã có những bước chuyển lớn nhằm góp phần đặt nền ng đào
tạo con người phát triển toàn diện - đủ sức khoẻ, đủ trí tuệ, đủ tài năng,
những chủ nhân tương lai của đất nước.
Để thực hiện tốt được mục tiêu đó đòi hỏi người giáo viên mầm non phải
tấm lòng yêu nghề, mến trẻ một cách thực sự, bằng tất cả những kiến thức, kĩ
năng mình đã được đào tạo chuyên ngành cùng với lương tâm nghề nghiệp,
để đầu trí tuệ, công sức lên mỗi cuốn giáo trình, mỗi trang giáo án để truyền
đạt kiến thức cho các con học sinh thân yêu.
Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt
để sớm hình thành trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển
trí tuệ, kĩ năng làm quen với chữ cái đặc biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc
cho trẻ 5- 6 tuổi, chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ
vững bước và tự tin vào lớp 1.
Mặt khác, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khi bước vào trường tiểu học một bước
ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ. Bởi vì ở mẫu giáo, trẻ đang quen với vui chơi
hoạt động chđạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại đóng vai trò ch
đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái mẫu giáo không phải là đưa chương
trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bước đầu được
làm quen với bảng chữ cái thông qua việc “học chơi, chơi học”. Đó
bước đệm đầu tiên cũng nền tảng để tạo điều kiện tốt nhất trong việc học
tiếng việt của trẻ sau này. Bản thân tôi một giáo viên được nhà trường phân
công giảng dạy trẻ độ tuổi 5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy, tôi
nhận thấy rằng trẻ làm quen thuộc 29 chcái không phải việc dễ làm,
đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, khoa
học, logic và linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp để giúp trẻ dễ dàng lĩnh
2/17
hội một cách đầy đủ nhất, khoa học nhất, nhớ lâu nhất kiến thức của bộ môn làm
quen chữ cái.
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất thì phần quan trọng
không thể thiếu chính là ngôn ngữ. Bởi vì, ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và
vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ được sử
dụng trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc. Như vậy, ngôn ngữ
cần cho tất cả các hoạt động ngược lại mọi hoạt động tạo hội cho ngôn
ngữ của trẻ phát triển .
Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát triển
ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, do đó làm quen với
chữ cái ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trước hết,
làm quen với chữ cái rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, khả năng
hiểu ngôn ngữ tiếng việt. Thông qua việc làm quen với chcái, cung cấp thêm
vốn từ về thế giới xung quanh. Cho trẻ làm quen với chcái còn giúp trẻ hiểu
được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào đọc
viết sau này trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm các chữ cái khác
nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ
định. Đồng thời, làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết
cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học.
Trong Modul MN 3 viết :“Phát triển ngôn ngữ cho trẻ một trong những
nhiệm vụ quan trọng nhất ở trường mầm non. Hoạt động này không những nhằm
giúp trẻ hình thành phát triển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, đọc, viết
còn giúp trẻ phát triển tư duy, tình cảm. Đó chiếc cầu nối giúp trẻ bước
vào thế giới lung linh, huyền ảo, rực rỡ màu sắc của xã hội loài người. Vì vậy tr
nói năng mạch lạc được chuẩn bị sẵn sàng để vào lớp 1, là yêu cầu trọng tâm của
phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non”. Chính vậy, hoạt động làm quen chữ
cái được coi phương tiện giáo dục, hình thành nhân cách cho trẻ. Thông qua
đọc thơ, kế chuyện, tranh ảnh gắn các chữ cái, các trò chơi động tĩnh với làm
quen chữ cái...để từ đó giúp trẻ mạnh dạn, ttin trong giao tiếp. Có thể nói hoạt
động làm quen chữ cái là nền tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ. Với hoạt động làm quen chcái không phải vấn đề
mới, công việc thường xuyên của mỗi giáo viên đứng lớp. Ta thấy đây
hoạt động khó, rất phức tạp, đa dạng. Trong quá trình hình thành, rèn luyện,
củng cố các kỹ năng cho trẻ không thể tránh khỏi những khó khăn, sai lầm.
thế người giáo viên đóng vai trò quan trọng - cầu nối trẻ với những kiến thức
mới của bài học, giúp trẻ học tốt, nắm vững kiến thức và biết cách thực hiện yêu
cầu của bài học, của hoạt động. Qua đó tạo được một không khí hoạt động