Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
0/20
PHỤ MỤC
NỘI DUNG TRANG
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3
I Nội dung lý luận 3-4
II Thực trạng vấn đề: Thuận lợi và khó khăn. 4
III Những biện pháp thực hiện 5
1.
Trau dồi đạo đức, kiến thức, kỹ năng để xây dựng lớp
học hạnh phúc.
5-7
2.
Rèn ,luyện một số kỹ năng sống cần thiết cho trẻ để
xây dựng lớp học hạnh phúc.
7-10
3.
Cô luôn đảm bảo an toàn cho trẻ và biêt cách kiềm chế
những cảm xúc tiêu cực.
11-13
4.
Tổ chức thực hiện một số hoạt động để trẻ được là
“trung tâm” và giúp trẻ hạnh phúc khi tham gia vui
chơi, học tập và trải nghiệm.
13-16
5.
Phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng lớp học hạnh
phúc.
17-18
IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
18-19
C/ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
20
I Kết luận
20
II Một số kiến nghị, đề xuất 21
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
1/20
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hạnh phúc là gì?
Câu trả lời nằm trong suy nghĩ của mỗi người, có những người hiểu hạnh
phúc rất đơn giản nhưng có những người lại hiểu hạnh phúc là một cái gì đó rất
xa hoa không phải ai cũng có được. Đối với mỗi người khác nhau, hạnh phúc
có thể mang nhiều ý nghĩa khác nhau. Tuy nhiên, chúng ta đều công nhận rằng,
hạnh phúc nghĩa là làm việc để chấm dứt xung đột,nghèo đói và các điều kiện
không may mắn khác và rất nhiều đồng loại của chúng ta hiện đang phải sống
trong các điều kiện đó. Hạnh phúc không phải là điều phù phiếm, cũng không
phải là điều gì xa xỉ. Hạnh phúc là khát khao sâu xa của mọi thành viên trong
gia đình nhân loại. Hạnh phúc không nên từ chối một ai và phải là của tất cả
mọi người. Hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa của hạnh phúc năm 2013 ngày
Quốc tế Hạnh phúc chính thức ra đời đó là ngày 20 tháng 3 hàng năm. Là ngày
mang ý nghĩa biểu tượng đơn thuần, mà còn là ngày của hành động, tích cực và
nỗ lực nhiều hơn để xây dựng thế giới đại đồng, đem lại hạnh phúc cho người
người trên trái đất.
Đối với học sinh nói chung và học sinh mầm non nói riêng thì để có
được hạnh phúc trước hết là được sống trong một gia đình hạnh phúc, được sự
yêu thương của bố mẹ và người thân. Bên cạnh đó các em cần được trưởng
thành trong một ngôi trường hạnh phúc, các em được học tập, được vui chơi,
được chia sẻ, được thấu hiểu, được yêu thương và tôn trọng. Với giáo viên
hạnh phúc là được phụ huynh tôn trọng gửi chọn niềm tin vào các cô khi gửi
con, được truyền đạt được kiến thức, đào tạo được các thế hệ học trò vừa
ngoan, vừa giỏi.
Nhưng thực tế thì sao? Hàng loạt câu chuyện không vui xuất hiện trong
học đường vừa qua: Bạo hành trẻ đáng báo động, mối quan hệ giữa cô và trẻ
căng thẳng, tâm lý trẻ sợ đến lớp……tất cả những điều đó được phản ánh
thường xuyên qua các kênh truyền thông, là một điều nhức nhối trong xã hội
nói chung và nền giáo dục nói riêng. Đa phần những vụ việc sảy ra đều ở các
trường tư thục, các nhóm trẻ cũng từ đó nhiều phụ huynh đã có cái nhìn không
tốt đối với giáo viên mầm non nói chung.
Trong năm học 2020 – 2021 với mục tiêu “Xây dựng trường học, lớp học
an toàn và hạnh phúc”, do Bộ GD & ĐT phát động là chủ trương của các cấp
lãnh đạo Đảng và Nhà nước rất quan tâm, nhắc nhỡ toàn ngành thực hiện nhằm
xây dựng trường học là môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạo cơ sở vững
chắc, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Một môi
trường học tập chỉ có thể có hạnh phúc nếu các mối quan hệ được xây dựng và
thực thi dựa trên yêu thương. Yêu thương bắt đầu từ sự thấu hiểu, chia sẻ với
người khác mà không phải là sự ích kỉ, đơn phương thực hiện. Yêu thương
cũng là một giá trị truyền thống của dân tộc ta, nên phát huy nó không phải là
việc khó khăn. Phong cách yêu thương, quan tâm, chia sẻ xuất phát từ tình cảm
chân thành đừng để ảnh hưởng của rào cản vật chất hay một số tác động tiêu
cực… Lớp học hạnh phúc là phải để. “Trẻ là ngọn nến thắp sáng niềm hạnh
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
2/20
phúc của cha mẹ và cô giáo”. Ngọn nến muốn sáng cần có bàn tay nâng niu từ
nhiều khía cạnh gia đình, trường học, xã hội. Câu hỏi lớn đặt ra lúc này là: Làm
thế nào để mỗi ngày học sinh đến trường là một ngày vui (Có nghĩa là hạnh
phúc), giáo viên đến trường mỗi ngày là một niềm hạnh phúc, quan hệ cô trẻ là
động lực để học sinh vươn tới tri thức và “Để trẻ luôn tỏa sáng”.
Xây dựng lớp học hạnh phúc là việc làm cấp thiết cần được các nhà giáo
dục quan tâm lúc này. Do đó, “Lớp học hạnh phúc” được xem là “Tế bào
sống”, là yếu tố quan trọng của phong trào xây dựng trường học hạnh phúc.
Việc xây dựng “Lớp học hạnh phúc” có tác dụng rất lớn trong sự hình thành và
phát triển nhân cách của trẻ, bởi học sinh mầm non nói chung và học sinh 3-4
tuổi nói riêng, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên các em rất thích tìm tòi,
khám phá cái mới và rất nhạy cảm với tác động bên ngoài. Đặc biệt ở độ tuổi
này, các em đã có nhu cầu phát triển mạnh về nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm
mỹ.
Hiện tại rất ít tài liệu bàn sâu và đưa ra các giải pháp cho vấn đề này, như
thế nào là lớp học hạnh phúc? Làm gì để có lớp học hạnh phúc? Lớp học hạnh
phúc cần gì?... Vẫn luôn là những trăn trở của mỗi thầy cô giáo, mỗi nhà quản
lý giáo dục. Là giáo viên mầm non nhiều năm phụ trách lớp mẫu giáo bé, nhận
thức được tầm quan trọng và kết quả đạt của cô và trẻ tôi đã mạnh dạn thực
hiện đề tài : “ Một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi
taị trường mầm non.” xin trao đổi với các bạn đồng nghiệp.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Nội dung lý luận:
Khái niệm hạnh phúc: “Hạnh phúc là cảm xúc vui sướng, hài lòng của
con người trong cuộc sống khi được đáp ứng, thỏa mãn các nhu cầu cầu vật
chất và tinh thần, hạnh phúc cá nhân gắn liền với hạnh phúc của xã hội, không
có hạnh phúc riêng lẻ.
Hạnh phúc là khi được làm điều mình yêu thích, là có thể thỏa sức sáng
tạo và thực hiện đam mê của mình. Hạnh phúc là trạng thái cảm xúc hân hoan,
thỏa mãn nhu cầu về đời sống vật chất và sự vừa lòng của cả đời sống tinh thần.
Có rất nhiều định nghĩa về hạnh phúc. Hạnh phúc có ý nghĩa rất lớn đối với
mỗi chúng ta và đặc biệt đối với trẻ nhỏ. Trẻ được hạnh phúc trong môi trường
gia đình và trẻ cũng cần được hạnh phúc trong môi trường xã hội và môi trường
xã hội của trẻ chính là trường học. Vậy trường học phải là trường học hạnh
phúc.
+ Hạnh phúc của học sinh mầm non rất đơn giản và có thể thực như:
* Những đứa trẻ hạnh phúc thường ăn uống đúng giờ: Việc ăn uống đúng
giờ rất có ý nghĩa đối với não bộ và cơ thể đang phát triển mạnh mẽ của trẻ.
Khi trẻ bình tĩnh và hài lòng vì không bị làm phiền bởi cảm giác đói khát,
chúng sẽ cảm thấy hạnh phúc tuyệt vời hơn rất nhiều.
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
3/20
* Những đứa trẻ hạnh phúc được ngủ đủ thời gian phù hợp với lứa tuổi :
Hãy nhớ rằng, khi trẻ hoàn toàn kiệt sức, trẻ sẽ vô cùng cáu kỉnh; khi chúng
được ngủ ngon và nghỉ ngơi đầy đủ để sẵn sàng cho một hoạt động mới, chúng
sẽ cảm thấy hạnh phúc hơn. Vì thế, hãy luôn ưu tiên cho giấc ngủ của trẻ!
* Những đứa trẻ hạnh phúc được tự do vui chơi theo ý mình: Chúng ta hãy
luôn nhớ rằng, vui chơi chính là nguồn năng lượng nuôi lớn tâm hồn của trẻ.
Được vui chơi tự do theo cách mà mình muốn cùng bạn bè là niềm vui, niềm
hạnh phúc bất tận của mọi đứa trẻ.
* Những đứa trẻ hạnh phúc được phép thể hiện cảm xúc của mình: Trẻ la
hét khi chúng tức giận, khóc khi chúng buồn. Thậm chí, chúng còn giậm chân
và chạy vòng tròn liên tục khi chúng không thể gọi tên cảm xúc hiện tại của
mình… Phần lớn, những điều đó khiến chúng ta cảm thấy phiền toái, bực bội
hay không thể hiểu nổi. Đừng tìm cách dập tắt những cơn cảm xúc của trẻ, hãy
kiên nhẫn chia sẻ, thấu hiểu, ghi nhận và giúp trẻ vượt qua bằng sự bình tĩnh và
cảm thông thực sự. Bởi vì, sự chịu đựng tại thời điểm con bộc lộ cảm xúc còn
nhẹ nhàng hơn nhiều những cơn trầm cảm mà trẻ có thể sẽ gặp phải khi bị kìm
nén và phủ nhận cảm xúc kéo dài.
*. Những đứa trẻ hạnh phúc luôn được lựa chọn: Hãy để cho trẻ tự chọn bộ
quần áo mà chúng thích, được tự chọn góc chơi, bạn chơi mà mà chúng đam
mê.
*. Những đứa trẻ hạnh phúc luôn được lắng nghe:Điều này nuôi dưỡng sự tự
tin của trẻ và làm trẻ hạnh phúc. Lắng nghe khi trẻ nói, đó là cách tốt nhất để
xây dựng một mối quan hệ cởi mở và trung thực với trẻ và làm cho trẻ hạnh
phúc
*. Những đứa trẻ hạnh phúc luôn được yêu thương con vô điều kiện: Dù lũ
trẻ thật là rắc rối và phiền toái, chúng cũng thường hay mắc sai lầm, nhưng hãy
luôn bao dung, tha thứ và yêu thương chúng vô điều kiện. Bởi vì, khi bọn trẻ
biết rằng cô giáo luôn yêu thương và sẵn sàng hỗ trợ chúng dù có chuyện gì
xảy ra đi nữa thì chúng sẽ rất tự tin và an toàn trong các quyết định của mình.
Khi trẻ biết rằng cô giáo luôn ở bên, dù chúng tốt đẹp hay tồi tệ thì con sẽ hạnh
phúc.
Lớp học hạnh phúc là yêu thương, an toàn và tôn trọng. Lớp học hạnh phúc
phải là điểm đến thân thiện và vui thích của trẻ, là môi trường giáo dục hoàn
hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi trẻ đến lớp. Lớp học hạnh phúc là nơi
khiến cả cô và trò đều có cảm giác muốn đến khi đến sẽ có hứng thú, niềm vui,
sự mong chờ và những rung động. Bên cạnh đó, học sinh cảm thấy có niềm tin,
có rung động, có động lực khi đến lớp và dễ nhớ nhung nếu không đến lớp.
Lớp học hạnh phúc không áp đặt trẻ phát triển theo khuôn mẫu mà đóng vai
trò định hướng để trẻ được làm những gì mình yêu thích và say mê. Ở đó, trẻ
được học những gì có ý nghĩa với chúng, được khơi gợi niềm yêu thích, các bài
học được thông qua các trò chơi và những trải nghiệm Không phải là tiền bạc,
đồ chơi đắt tiền…..mang đến cho trẻ niềm vui hay cảm giác thực sự hạnh phúc.
Chính những điều vô cùng đơn giản mà trẻ được trải nghiệm với các cô hàng
ngày mới là bí mật làm nên cảm giác “hạnh phúc bền vững” cho mọi đứa trẻ.
Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
4/20
II.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:
1.Đặc điểm tình hình chung:
Trường tôi mới được xây dựng khang trang, rộng rãi, sạch đẹp với tổng
diện tích 9672m2, có 20 phòng học và 5 phòng chức năng với đầy đủ cơ sở vật
chất. Hiện nay trường tôi có 16 nhóm lớp với số trẻ là hơn 500 cháu, trường có
hơn 50 cán bộ giáo viên, viên nhân viên trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi. Trong đó
nhóm lớp tôi đang thực hiện có 26 trẻ. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tôi
cũng không tránh khỏi những điều kiện khó khăn cũng như thuận lợi cụ thể như
sau:
2. Thuận lợi và khó khăn:
a. Thuận lợi:
- Với sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, trường đã được xây mới có đủ các
phòng chức năng, các lớp học khang trang thoáng mát, được đầu tư đầy đủ cơ
sở vật chất, trang thiết bị hiện đại. Nhà trường luôn nâng cao chất lượng cơ sở
vật chất lên hàng đầu vì đây là một trong những yếu tố góp phần nâng cao chất
lượng giảng dạy của nhà trường đạt hiệu quả cao.
- Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo, đặc biệt
là phòng GD - ĐT thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên.
Ban giám hiệu luôn động viên, khuyến khích và tạo điều kiện cho chị em tham
gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề, do
phòng, cụm, trường tổ chức, tạo điều kiện cho chị em tham dự các buổi kiến
tập, khuyến khích chị em sáng tạo trong các hoạt động dạy và học.
- Bản thân đã nhiều năm dạy ở lứa tuổi mẫu giáo bé 3- 4 tuổi nên phần nào hiểu
được đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này.
- Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích
cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức mới qua tập huấn, Internet…để
áp dụng có chọn lọc vào đổi mới dạy và học để tạo hứng thú cho trẻ.
- Trẻ trong lớp cùng độ tuổi, có nếp, tích cực tham gia hoạt động.
- Trường mầm non bình minh nằm trong địa bàn xã ninh hiệp, là môt địa
phương có kinh tế tương đối phát triển nên phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ việc
học tập vui chơi của con em mình như ủng hộ kinh phí dạy và học cho cô và trẻ
hoạt động, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ được trải nghiệm thực tế nhiều hơn
b. Khó Khăn:
Bên cạnh những mặt thuận lợi trên, tôi cũng gặp một số khó khăn như:
- Còn nhiều phụ huynh còn chiều chuộng con mình, chưa thực sự hợp tác với
giáo viên để rèn trẻ.
- Có một số trẻ từ trường tư thục ra khả năng tự phục vụ còn hạn chế
- Khả năng ghi nhớ của trẻ nhanh nhưng cũng nhanh quên.
- Tuy trẻ cùng trong một lứa tuổi nhưng nhận thức, kỹ năng lại không đồng đều
- Bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn trong việc thiết kế các tình huống để trẻ
xử lý, hạn chế nhiều về phương pháp và kỹ năng sư phạm.
- Đứng trước những thuận lợi và khó khăn như vậy, để thực hiện tốt nhiệm vụ
giáo dục trẻ nói chung và yêu cầu của việc làm sao để cô và trẻ cùng cảm thấy
hạnh phúc khi đến lớp tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp sau
