1
M C L CỤ Ụ
A. PH N M ĐUẦ Ở Ầ ....................................................................................................3
I/. Lí do ch n đ tàiọ ề ................................................................................................3
1/. C s lí lu n:ơ ở ậ ...................................................................................................3
2/. C s th c ti n:ơ ở ự ễ ..............................................................................................4
II/. M c đích và ph ng pháp nghiên c u:ụ ươ ứ ........................................................5
1/. M c đích: ụ ..........................................................................................................5
2/. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ ...............................................................................6
III/. Gi i h n c a đ tài:ớ ạ ủ ề ......................................................................................7
IV/. K ho ch th c hi n:ế ạ ự ệ .....................................................................................8
B. PH N N I DUNGẦ Ộ .................................................................................................9
I/. C s lí lu n:ơ ở ậ .....................................................................................................9
II/. C s th c ti n:ơ ở ự ễ ............................................................................................10
III/. Th c tr ng và nh ng mâu thu n:ự ạ ữ ẩ .............................................................11
1/. M t tích c cặ ự ..................................................................................................11
2. M t h n chặ ạ ế ...................................................................................................13
IV/. Các bi n pháp gi i quy t v n đ:ệ ả ế ấ ề .............................................................14
1/. Bi n pháp th c hi n đi m i PPGD:ệ ự ệ ổ ớ ...........................................................14
* C U TRÚC D Y H C GI I QUY T V N ĐẤ Ạ Ọ Ả Ế Ấ Ề ........................................29
2/. Bi n pháp th c hi n đi m i ki m tra, đánh giáệ ự ệ ổ ớ ể .........................................37
3/. M t s hình th c s d ng câu h i trong gi lên l pộ ố ứ ử ụ ỏ ờ ớ ...................................42
4./ M t s l u ý khi s d ng đi m i PPGD và KTĐGộ ố ư ử ụ ổ ớ ...................................44
2
V/. Hi u qu áp d ng:ệ ả ụ ........................................................................................47
C. K T LU NẾ Ậ ...........................................................................................................49
I/. Ý nghĩa c a đ tài đi v i công tác gi ng d y, h c t p:ủ ề ố ớ ả ạ ọ ậ ..............................49
II/. Kh năng áp d ng:ả ụ ........................................................................................50
III/. Bài h c kinh nghi m, h ng phát tri n:ọ ệ ướ ể ..................................................50
IV/. Đ xu t, ki n ngh :ề ấ ế ị ......................................................................................51
Th nh tr , ngày 02/06/2015ạ ị ......................................................................................52
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả ........................................................................................53
3
A. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
I/. Lí do ch n đ tàiọ ề
1/. C s lí lu n:ơ ở ậ
K t qu giáo d c là cái đích cu i cùng mà h c sinh và GV c n đtế ả ụ ố ọ ầ ạ
t i, đ có k t qu t t c n s n l c c a c GV và HS, trong đó vi c đúcớ ể ế ả ố ầ ự ỗ ự ủ ả ệ
k t kinh nghi m, đi m i PPDH là vi c làm r t quan tr ng. ế ệ ổ ớ ệ ấ ọ
Đi m i ph ng pháp d y h c là m t tr ng tâm c a đi m i giáoổ ớ ươ ạ ọ ộ ọ ủ ổ ớ
d c. Lu t giáo d c (Đi u 28) yêu c u: ụ ậ ụ ề ầ “Ph ng pháp giáo d c ph thôngươ ụ ổ
ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đng, sáng t o c a h c sinh;ả ự ự ủ ộ ạ ủ ọ
phù h p v i đc đi m c a t ng l p h c, môn h c; b i d ng ph ngợ ớ ặ ể ủ ừ ớ ọ ọ ồ ưỡ ươ
pháp t h c, rèn luy n kĩ năng v n d ng ki n th c vào th c ti n, tácự ọ ệ ậ ụ ế ứ ự ễ
đng đn tình c m, đem l i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh”.ộ ế ả ạ ề ứ ọ ậ ọ
Đi m i ph ng pháp d y h c trong tr ng ph thông là m t quáổ ớ ươ ạ ọ ườ ổ ộ
trình ph c h p vì nó đòi h i ph i tác đng đn nhi u y u t khác nhau. Đứ ợ ỏ ả ộ ế ề ế ố ể
đi m i thành công ph ng pháp d y h c các tr ng ph thông, c nổ ớ ươ ạ ọ ở ườ ổ ầ
thi t ph i đi m i m t cách toàn di n, đng b các thành t , các b ph nế ả ổ ớ ộ ệ ồ ộ ố ộ ậ
c u thành c a quá trình d y h c, s đi m i b t đu vi c l p k ho chấ ủ ạ ọ ự ổ ớ ắ ầ ở ệ ậ ế ạ
4
bài h c trên l p đn vi c v n d ng và k t h p nhu n nhuy n các ph ngọ ớ ế ệ ậ ụ ế ợ ầ ễ ươ
pháp d y h c và cu i cùng là đánh giá k t qu d y h c.ạ ọ ố ế ả ạ ọ
Trong nhi u năm qua, m t b ph n không nh giáo viên ch a nh nề ộ ộ ậ ỏ ư ậ
th c đy đ v đi m i ph ng pháp d y h c (PPDH), ki m tra đánh giáứ ầ ủ ề ổ ớ ư ạ ọ ể
(KTĐG) nên vi c th c hi n còn hình th c, đi phó; hi u qu mang l iệ ự ệ ứ ố ệ ả ạ
ch a cao. Ch a đy m nh vi c đánh giá kĩ năng th c hành, năng l c tư ư ẩ ạ ệ ự ự ự
h c, kh năng nghiên c u khoa h c c a HS,...ọ ả ứ ọ ủ
2/. C s th c ti n:ơ ở ự ễ
Sinh h c là m t b môn khoa h c th c nghi m, ki n th c sinh h c làọ ộ ộ ọ ự ệ ế ứ ọ
m t xâu chu i có m i liên quan ch t ch v i nhau, vì v y HS s r t khóộ ỗ ố ặ ẽ ớ ậ ẽ ấ
hi u, khó nh , khó thu c. Chính vì th thông qua các PPDH và KTĐG để ớ ộ ế ể
rèn luy n và phát tri n năng l c t h c t đó h c sinh t mình n m đcệ ể ự ự ọ ở ừ ọ ự ắ ượ
nh ng ki n th c lý thuy t c b n qua đó v n d ng vào vi c gi i bài t pữ ế ứ ế ơ ả ậ ụ ệ ả ậ
đ tr l i nhanh các câu h i tr c nghi m trong các đ thi là vi c làm h tể ả ờ ỏ ắ ệ ề ệ ế
s c c n thi t. ứ ầ ế
Th t v y, qua th i gian công tác và rút kinh nghi m trong quá trìnhậ ậ ờ ệ
gi ng d y tôi nh n th y r ng đ HS hình thành đc năng l c t h c, phátả ạ ậ ấ ằ ể ượ ự ự ọ
huy đc tích c c, ch đng trong h c t p k c trên l p và nhà; đ h cượ ự ủ ộ ọ ậ ể ả ớ ở ể ọ
5
sinh đc ho t đng nhi u h n, th c hành nhi u h n, th o lu n nhi uượ ạ ộ ề ơ ự ề ơ ả ậ ề
h n; đ GV có m t bài gi ng trên l p hay, thu hút, lôi cu n HS hăng háiơ ể ộ ả ớ ố
tham gia vào các ho t đng trên l p qua đó thu nh n ki n th c t đó nângạ ộ ớ ậ ế ứ ừ
cao ch t l ng b môn thì nh t thiêt ph i đi m i PPGD và đi m i ki mấ ượ ộ ấ ả ổ ớ ổ ớ ể
tra đánh giá h c sinh.ọ
V i nh ng lí do nêu trên tôi nh n th y r ng vi c đi m i ph ngớ ữ ậ ấ ằ ệ ổ ớ ươ
pháp d y h c và ki m tra, đánh giá nh m phát tri n năng l c t h c c aạ ọ ể ằ ể ự ự ọ ủ
h c sinh là h t s c c n thi t đ t đó nâng cao ch t l ng b môn. Chínhọ ế ứ ầ ế ể ừ ấ ượ ộ
vì th , trong n i dung đ tài này, tôi xin đa ra m t s gi i pháp c th vế ộ ề ư ộ ố ả ụ ể ề
“Hình thành, phát tri n năng l c t h c h c sinh thông qua đi m iể ự ự ọ ở ọ ổ ớ
ph ng pháp d y h c và ki m tra đánh giá nh m nâng cao ch tươ ạ ọ ể ằ ấ
l ng b môn”ượ ộ .
II/. M c đích và ph ng pháp nghiên c u:ụ ươ ứ
1/. M c đích:ụ
Giúp GV có nh n th c đúng đn h n v đi m i và v n d ng d ngậ ứ ắ ơ ề ổ ớ ậ ụ ụ
đc các PPDH và KTĐG m i 1 cách hi u qu chúng đ t ch c ho tượ ớ ệ ả ể ổ ứ ạ
đng d y h c trên l p và h ng d n HS t h c nhà.ộ ạ ọ ớ ướ ẫ ự ọ ở
