1
Một vài kinh nghiệm trong công tác thanh tra hoạt động sư phạm
giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang.
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài đề
Như chúng ta đã biết hoạt động thanh tra giáo dục có 3 nội dung chính: Thanh tra
chuyên môn, thanh tra quản lý và thanh tra khiếu nại tố cáo. Nhưng hiện nay, cái khó
khăn lớn nhất khi thanh tra toàn diện một cơ sở giáo dục là thanh tra chuyên môn và
thanh tra quản lý vì đây là nơi có nhiều biến động đổi thay, lực lượng quản lý cơ sở đang
còn nhiều bất cập so với yêu cầu thực tiễn của giáo dục tỉnh nhà, đó là năng lực của một
số cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông chưa đủ tầm, có mặt hạn chế. Một bộ
phận giáo viên, nhất là ở các trường vùng sâu, vùng xa còn thiếu đồng bộ, đào tạo từ
nhiều nguồn, năng lực giảng dạy còn hạn chế.
Xét cho cùng một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác thanh tra chuyên
môn là góp phần thúc đẩy các nhà trường “dạy tốt, học tốt”. Chính vì vậy, trong việc
thanh tra toàn diện ở một trường trung học phổ thông(THPT), thanh tra hoạt động sư
phạm giáo viên là một trong những nội dung quan trọng của công tác thanh tra chuyên
môn; nó chiếm một thời lượng khá lớn trong bước tiến hành thanh tra một cơ sở giáo
dục.
Trên cơ sở nhận thức sâu sắc về chức năng nhiệm vụ và nội dung thanh tra
chuyên môn một cơ sở giáo dục cũng như thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên( GV)
đã được các văn bản pháp quy của Nhà nước xác định, kết hợp với những kinh nghiệm
2
thanh tra chuyên môn ở các trường THPT và thanh tra hoạt động sư phạm của GV trên
địa bàn tỉnh trong các năm công tác ở Phòng Giáo dục Trung học và Thường
xuyên(GDTrH-TX); cũng như công tác tại Thanh tra Sở hiện nay, chúng tôi mạnh dạn
chọn đề tài: " Một vài kinh nghiệm trong công tác thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên
ở các trường trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang” để trình bày vài kinh nghiệm nhỏ,
kiến giải của mình hầu mong góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng
của một hoạt động rất phức tạp, khó khăn và vô cùng cần thiết là việc thanh tra hoạt
động sư phạm của giáo viên một trong những nội dung chủ yếu của công tác thanh tra
toàn diện một trường THPT.
2. Phạm vi và đối tượng của đề tài:
Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo hướng dẫn “thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo là xem xét, đánh giá
việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và các công tác khác của nhà giáo theo quy
định của Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức và hoạt động của các cơ sở
giáo dục khác do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và những quy định khác
có liên quan” .
Theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ thanh tra năm học 2011-2012 của Thanh tra
Bộ GDĐT( Công văn số 5859/BGD-ĐT ngày 5/9/2011 của Bộ GD&ĐT), Thanh tra Sở
GD & ĐT Kiên Giang đã xây dựng kế hoạch số 02/KH-TTr ngày 09/09/2011 về thực
hiện nhiệm vụ thanh tra năm học 2011-2012 đã được Lãnh đạo Sở phê duyệt theo đó
năm học này sẽ thanh tra toàn diện 10/51 trường Trung học phổ thông( chiếm tỷ lệ
19,6%). Thanh tra hoạt động sư phạm 15% giáo viên thuộc thẩm quyền tiến hành trong
các cuộc thanh tra trường học và cơ sở giáo dục khác.
3
Để thực hiện đạt các chỉ tiêu thanh tra, kiểm tra nêu trên trong một năm học là
một việc không dễ dàng, điều ấy đòi hỏi trưởng đoàn thanh tra toàn diện một trường
THPT, thanh tra hoạt động sư phạm GV phải đảm bảo đúng quy trình và thời gian thanh
tra không quá 5 ngày đối với một cơ sở giáo dục.
3. Mục đích của đề tài:
Mục đích nghiên cứu của đề tài của chúng tôi là nêu lên các kinh nghiệm, đề xuất
một số biện pháp hữu hiệu để thực hiện công tác thanh tra hoạt động sư phạm của giáo
viên ở các trường THPT của tỉnh Kiên Giang.
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận của vấn đế:
Thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên nhằm đánh giá khách quan, toàn diện
chất lượng hoạt động sư phạm của giáo viên để tư vấn biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt
động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ qui chế chuyên môn; xác định một trong những
căn cứ quan trọng phục vụ cho việc bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng và đãi ngộ giáo
viên một cách hợp lý.
2. Thực trạng của vấn đề:
2.1.Thuận lợi:
Công tác thanh tra chuyên môn các cơ sở giáo dục và thanh tra hoạt động sư
phạm của giáo viên luôn được sự quan tâm chỉ đạo của Lãnh đạo Sở GD&ĐT, hàng năm
Lãnh đạo Sở đóng góp và phê duyệt kế hoạch thanh tra; luôn tạo mọi điều kiện để thanh
tra Sở hoàn thành nhiệm vụ.
4
Các cán bộ thanh tra Sở tuy chưa đủ biên chế như qui định nhưng luôn có tinh
thần trách nhiệm trong thực hiện kế hoạch thanh tra đã được phê duyệt.
Đội ngũ cộng tác viên thanh tra có nhiều cố gắng trong việc thanh tra hoạt động
sư phạm của giáo viên trong các nhà trường THPT khi được giao nhiệm vụ.
2.2.Khó khăn
a. Về đội ngũ cán bộ thanh tra:
Năm học 2011-2012 Thanh tra Sở GD& ĐT Kiên Giang có 4 người (gồm
Chánh thanh tra, 2 Phó Chánh thanh tra, 01TTV), như vậy so với biên chế cho phép thì
Thanh tra Sở còn thiếu 02 cán bộ thanh tra về tài chính- tài sản và tiếp dân. Để tăng
cường cho đội ngũ thanh tra đầu năm 2011, thanh tra Sở đã tham mưu Lãnh đạo Sở ra
quyết định bổ nhiệm 214 cộng tác viên thanh tra thuộc Sở Gíao dục và Đào tạo Kiên
Giang.
Về số lượng có thể đáp ứng được yêu cầu của việc thanh tra hoạt động sư phạm
của giáo viên của trên 2.000 giáo viên THPT trong tỉnh. Về mặt chất lượng thì đội ngũ
thanh tra viên(TTV) và cộng tác viên(CTV) thanh tra giáo dục ngành giáo dục Kiên
Giang tuy có trình độ chuyên môn đủ chuẩn nhưng về nghiệp vụ thanh tra thì còn có
phần hạn chế. Vì thực tế chỉ có 60% số TTV và 70% số CTV thanh tra đã được qua các
lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra. Đây là một điểm hạn chế của đôi ngũ cán bộ thanh
tra nói chung và có thể là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả thanh tra hoạt
động sư phạm của giáo viên chưa đạt như mong muốn.
b. Về đối tượng, thời gian và vận dụng phương pháp thanh tra
5
Hiện nay tỉnh ta có 51 trường THPT( 48 trường công lập, 3 trường Tư thục), 04
trường Phổ thông Dân tộc Nội trú cấp huyện đó là chưa kể các Trung tâm Giáo dục
thường xuyên, đây cũng là áp lực không nhỏ trong công tác thanh tra của thanh tra Sở.
Bên cạnh đó số lượng giáo viên trung học phổ thông ở các trường trực thuộc
khá lớn trên 2300 người. Học sinh THPT năm học 2011-2012 có 34.105 em.
Về phương pháp, phương tiện thực hiện nhiệm vụ thanh tra cũng là một vấn đề
khó khăn, không phải cán bộ thanh tra, cộng tác viên thanh tra nào cũng vận dụng suông
sẻ, hiệu quả.
c. Về nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên
Mỗi năm học, Sở thanh tra ít nhất 15% tổng số giáo viên của các trường THPT
trực thuộc( 5 năm mỗi giáo viên được thanh tra ít nhất 1 lần). Việc thanh tra hoạt động
sư phạm của giáo viên THPT do Sở GD-ĐT xây dựng kế hoạch. Chỉ báo trước cho giáo
viên sớm nhất là một tuần trước khi tiến hành thanh tra, việc thanh tra đó do một thanh
tra viên hoặc cộng tác viên thực hiện.
Về hình thức thanh tra hoạt động sư phạm của GV chỉ tiến hành dưới 2 hình thức:
Thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên được tiến hành trong cuộc thanh tra toàn
diện cơ sở giáo dục và thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên được tiến hành độc lập
theo kế hoạch thanh tra của cơ quan quản lý cơ sở giáo dục;
Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo hướng dẫn nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của GV bao gồm các mặt:
* Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống:
