1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng ngành Giáo Dục thị xã Bình Long
Tôi ghi tên dưới đây
STT
Họ và tên
Năm sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ
chuyên
môn
Tỉ lệ đóng
góp vào việc
tạo ra SK
01
PHẠM
THỊ HOA 26/03/1980
Trường
THCS An
Lộc
Giáo viên
dạy môn:
Ngữ Văn
ĐH Ngữ
Văn
100 %
1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Trường THCS An Lộc năm học 2020-
2021
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: “Phát huy năng lực của ban cán sự lớp”
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục(chủ nhiệm)
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: ngày 3 tháng 9 năm 2020
5. Mô tả bản chất sáng kiến:
5.1. Tính mới của sáng kiến:
Như chúng ta đã biết người giáo viên không chỉ làm tốt công tác truyền thụ kiến thức mà
còn phải làm tốt nhiều công tác khác trong nhà trường. Trong đó có công tác chủ nhiệm.
Để làm tốt công tác chủ nhiệm thì vai trò ban cán sự lớp là vô cùng quan trọng. Ở các lớp
6,7 THCS GVCN thường cho rằng các em còn quá nhỏ tính tự quản chưa cao, khả năng
lãnh đạo còn hạn chế. Các em thường hay ngại ngùng e dè, chưa tự tin, chưa mạnh dạn
trước tập thể. Khi có bạn hay chống đối thì các em thấy buồn, tự ái và không muốn làm
thậm chí gặp giáo viên chủ nhiệm xin nghỉ làm cán sự lớp. Trong công tác điều hành,
quản lý lớp sự phối kết hợp của ban cán sự lớp chưa thực sự chặt chẽ, chưa xác định
được nhiệm vụ cụ thể và trách nhiệm với nhiệm của ban cán sự lớp, đôi khi còn mải chơi
quên đi nhiệm vụ của mình. Trong công tác chủ nhiệm một số giáo viên thực sự chưa
quan tâm nhiều đến công tác chủ nhiệm nhất là vấn đề điều hành quản lý lớp của ban cán
sự. Hơn thế nữa giáo viên thường chú trọng về kiến thức bộ môn dạy của mình. Một số
giáo viên chỉ có một hoặc hai tiết ở lớp chủ nhiệm nên không thường xuyên hàng ngày
2
theo dõi nắm bắt hết được tình hình học sinh lớp. Bên cạnh đó một số phụ huynh cũng
không thích con em mình làm ban cán sự lớp vì sợ ảnh hưởng đến việc học tập của các
em. Do đó công tác chủ nhiệm của giáo viên gặp rất nhiều khó khăn. Chính vì thế trong
các tiết sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm hay làm thay công việc của ban cán sự lớp sợ các
em không tự điều hành được tiết sinh hoạt lớp. vậy làm thế nào để các em chủ động công
tác tự quản của ban cán sự lớp đồng thời các em có cơ hội để phát huy năng lực của mình
trong công tác quản lý lớp. Năm nay tôi được phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 8a3
trường THCS An lộc, lớp tôi cũng vướng vào thực trạng như trên. Vì vậy hôm nay tôi xin
trình bày nội dung
5.2. Nội dung sáng kiến:
1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
Giải pháp thứ nhất : Tìm hiểu học sinh
Sau khi nhận được phân công lớp chủ nhiệm, tôi gặp giáo viên chủ nhiệm năm
trước để tìm hiểu tình hình chung của cả lớp. Tôi chú ý đến năng lực quản lí lớp của từng
em trong ban cán sự cũ.
Ngày đầu làm quen với lớp, tôi giới thiệu về bản thân và mời các em tự giới thiệu
về mình để các em tự tin hơn khi nói trước tập thể lớp. Thông qua đó nhiều em bộc lộ
được năng lực của mình.
Giải pháp thứ 2: Bầu Ban cán sự lớp
Đầu tiên, tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử. Các em phải mạnh dạn và
tự tin phát biểu trước tập thể lớp: Nếu được làm ban cán sự các em sẽ quản lý lớp như thế
nào. Sau đó, cho các em tự đề cử những bạn có đủ năng lực quản lí lớp.
Tổ chức cho cả lớp bỏ phiếu tín nhiệm. Mỗi em sẽ được nhận một lá phiếu và ghi
tên những bạn các em muốn chọn. Các em sẽ cảm thấy vui, hào hứng vì được cầm phiếu
thực hiện quyền“ dân chủ” của mình. Từ đó giúp các em có cách lựa chọn đúng.
Sau khi bầu cử và chọn được ban cán sự lớp, tôi mời các em ra mắt cả lớp để các
em thấy tự hào và hãnh diện. Đồng thời các em thể hiện bằng một câu nói thể hiện bản
lĩnh, năng lực của mình, ví dụ: Nếu làm ban cán sự tôi sẽ đưa lớp mình học tốt và tham
gia tích cực các hoạt động khác hay tôi nhất định hoàn thành tốt nhiệm vụ lớp phó học
3
tập,… Mặt khác, các em dưới lớp cũng cảm thấy vui vì đã lựa chọn đúng và các em sẽ
ủng hộ bạn trong quá trình làm nhiệm vụ.
Giải pháp thứ 3: Phát huy năng lực của ban cán sự lớp thông qua các hoạt động.
Thông qua các hoạt động, tôi giao nhiệm vụ và hướng dẫn ban cán sự lớp làm việc
để các em phát huy khả năng lãnh đạo của mình. Cụ thể:
a. Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Theo dõi và bao quát tình hình chung của cả lớp, ghi chép sổ theo dõi đầy đủ(GVCN
cung cấp sổ).
- Theo dõi sĩ số các buổi học, bạn nào vắng có phép, không phép.
- Tổng hợp sổ theo dõi của các lớp phó và các tổ trưởng vào cuối tuần.
- Tổng hợp kết quả thi đua, điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần, đưa ra phương hướng tuần,
tháng tiếp theo.
- Điều khiển xếp hàng ra, vào lớp, thể dục giữa giờ.
b. Nhiệm vụ của lớp phó học tập:
- Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề học tập, bao gồm:
+ Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng quản lí lớp.
+ Theo dõi những trường hợp đi học muộn, nhắc nhở.
+ Theo dõi những trường hợp nghỉ học không phép.
+ Theo dõi những trường hợp không thuộc bài hoặc không làm bài tập, làm bài chưa đầy
đủ.
+ Phối hợp với các tổ trưởng giúp đỡ những bạn học chưa tốt(Xây dựng đôi bạn học tốt)
+ Theo dõi việc thực hiện việc soạn bài vào vở tự học trước khi đến lớp.
- Tổng hợp tình hình theo dõi và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần.
c. Lớp phó lao động:
- Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề lao động.
+ Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng, lớp phó quản lí lớp.
+ Theo dõi việc trực nhật hằng ngày của từng nhóm, báo cáo giáo viên Chủ nhiệm.
4
+ Theo dõi, điều khiển việc thực hiện các buổi lao động do nhà trường phân công, chuẩn
bị dụng cụ lao động, phân công cho các tổ nhiệm vụ cụ thể, sau đó nghiệm thu công việc.
+ Phối hợp lớp trưởng điều khiển xếp hàng ra vào lớp và thể dục.
+ Nhắc nhóm trực đóng cửa trước khi ra về.
+ Tổng hợp tình hình theo dõi cho lớp trưởng vào cuối tuần.
d. Lớp phó Văn –Thể - Mỹ
- Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề Văn – Thể- Mỹ:
+ Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ, phối hợp với lớp trưởng, lớp phó quản lí lớp.
- Theo dõi tình hình thực hiện các buổi tập thể dục .
- Chuẩn bị các bài hát hoặc tiết mục văn nghệ cho các đợt thi đua chào mừng các ngày
Lễ, Tết.
- Theo dõi và kịp thời báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm những bạn ốm đau.
- Báo cáo cho lớp trưởng những thành viên không nghiêm túc, tích cực vào cuối tuần.
e. Tổ trưởng:
Theo dõi tình hình thực hiện nền nếp học tập, rèn luyện của các thành viên trong tổ:
+ Kiểm tra việc học bài, soạn bài vào vở tự học trước khi đi học.
+ Theo dõi việc làm bài ở nhà và nộp vở đầy đủ cho giáo viên.
+ Nhắc nhở các bạn học yếu kém, mất trật tự.
+ Phân công trực nhật lớp, của trường.
- Ghi chép sổ theo dõi đầy đủ.
- Phân chia nhiệm vụ cho bạn.
- Tổng hợp hoạt động của tổ và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần.
* Phong trào thi đua: Lớp trưởng, lớp phó đưa ra kế hoạch cụ thể và phối hợp với các tổ
trưởng để các tổ viên cùng thực hiện.
*Hoạt động ngoại khoá: Lớp trưởng làm chỉ huy chia lớp thành các tổ và các tổ trưởng.
Các tổ trưởng hướng dẫn đội của mình tham gia hoạt động. Từ đó tạo tính thi đua giữa
các tổ.
5
Hay trong tiết hoạt động tập thể đầu tiên, tôi hướng dẫn tỉ mỉ ban cán sự lớp cách
tổ chức lớp: Làm gì và làm như thế nào để các em không thấy bỡ ngỡ khi tự mình tiến
hành. Từ tuần thứ hai trở đi tôi để các em tự tổ chức điều khiển để các em mạnh dạn, tự
tin thể hiện khả năng của mình trước lớp.
Giải pháp thứ 4: Khen thưởng công khai, khiển trách nhẹ nhàng.
Trong học tập, em nào tích cực và có tiến bộ GVCN thưởng tập. Các em sẽ rất vui
và cùng nhau thi đua trong học tập. Như vậy nề nếp học tập của cả lớp sẽ tốt hơn và công
việc của lớp phó học tập cũng như các tổ trưởng sẽ thuận lợi rất nhiều.
Cuối tháng, GVCN cho các em bình chọn “Tổ trưởng tiêu biểu nhất” của tháng. Tổ nào
thực hiện tốt thì tổ trưởng được bầu là Tổ trưởng tiêu biểu. Tổ nào thực hiện chưa tốt thì
tổ trưởng tổ khác chỉ ra khuyết điểm và giáo viên nhắc nhở nhẹ nhàng trước lớp để các
em cố gắng phấn đấu ở tuần sau. Điều này khích lệ tinh thần làm việc mang tính thi đua
của các tổ trưởng. Trong tháng nếu lớp 4 lần được hoàn thành tốt thì lớp trưởng và lớp
phó cũng được khen thưởng.
Giải pháp thứ 5: Xây dựng mối quan hệ thầy - trò và trò - trò
GVCN luôn lắng nghe những thắc mắc của các em. Công việc GVCN giao trên
tinh thần thầy phân công- trò hợp tác để các em thấy được công việc mình làm là không
bắt buộc. GVCN luôn khuyến khích các em mạnh dạn kiến nghị, đề xuất. Nếu hợp lí tôi
làm theo cách của các em. Như vậy các em sẽ thấy vai trò của mình thật quan trọng và
các em càng cố gắng hơn.
Tôi chú ý đến việc tạo mối quan hệ tốt giữa trò với trò. Khi các em hiểu nhau thì
sẽ hợp tác trong mọi công việc. Khi tham gia các trò chơi vận động hoặc các hoạt động
ngoại khóa tôi thường cho các em tham gia tập thể để các em có tinh thần đoàn kết và
hiểu nhau hơn.
1. Hiệu quả của các biện pháp thực hiện:
Ban cán sự lớp mạnh dạn hơn trong lãnh đạo và quản lí lớp tốt hơn, biết lo lắng
và chủ động thực hiện mọi hoạt động của lớp. Điều hay là các biết phát huy được vai trò
làm chủ, thậm chí còn nhận ra những khiếm khuyết của mình khi chưa hoàn thành nhiệm
vụ hoặc khi có vi phạm thì sửa ngay.
