SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
===== =====
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG
CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN
SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN - SINH HỌC 11
LĨNH VỰC: SINH HỌC
Năm thực hiện: 2020-2022
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
===== =====
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG
CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN
SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN - SINH HỌC 11
LĨNH VỰC: SINH HỌC
Nhóm tác giả:
Lê Thị Thu, Lê Thị Việt Hà - Trƣờng THPT Hà Huy Tập
Trần Thị Lệ Hằng - Trƣờng THPT Cửa Lò 2
Điện thoại: 0936 563 825
Tổ bộ môn: Khoa học Tự nhiên
Năm thực hiện: 2020-2022
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài: .............................................................................................................. 1
2. Mục tiêu đề tài: .................................................................................................................. 2
3. Phạm vi nghiên cứu: .......................................................................................................... 2
4. Điểm mới của đề tài: ......................................................................................................... 2
5. Phƣơng pháp nghiên cứu: .................................................................................................. 2
PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................. 3
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ..................................... 3
1. Cơ sở lí luận ...................................................................................................................... 3
1.1. Một số vấn đề lí luận về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hƣớng phát triển năng lực ... 3
1.1.1. Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hƣớng năng lực .............................................. 3
1.1.2. Nguyên tắc kiểm tra đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh .................................. 3
1.1.3. Qui trình kiểm tra đánh giá theo hƣớng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ...... 4
1.2. Đánh giá đồng đẳng trong dạy học ................................................................................ 4
1.2.1. Đánh giá đồng đẳng ..................................................................................................... 4
1.2.2. Đặc trƣng của đánh giá đồng đẳng .............................................................................. 5
1.2.3. Ƣu, nhƣợc điểm của đánh giá đồng đẳng .................................................................... 7
1.2.4. Năng lực đánh giá đồng đẳng của HS ......................................................................... 7
2. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................................. 9
Chƣơng 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CHO HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN -SINH HỌC 11 ..... 13
1. Phân tích mục tiêu và cấu trúc nội dung phần Sinh trƣởng và phát triển - Sinh học 11 ..... 13
1.1 Mục tiêu : ...................................................................................................................... 13
1.2. Cấu trúc nội dung ......................................................................................................... 14
2. Bộ tiêu chí đánh giá năng lực đánh giá đồng đẳng ......................................................... 14
3. Rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho HS. ............................................................. 15
3.1. Các nguyên tắc xây dựng quy trình và biện pháp sử dụng đánh giá đồng đẳng trong
dạy học Sinh học ở trƣờng THPT ....................................................................................... 15
3.2. Qui trình sử dụng đánh giá đồng đẳng trong dạy học học Sinh học ở trƣờng THPT ................. 16
3.2.1. Quy trình sử dụng đánh giá đồng đẳng trong dạy học ở trƣờng THPT .................... 16
3.2.2. Mô tả quy trình đánh giá đồng đẳng trong dạy học Sinh học ở trƣờng THPT ................ 16
4. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh trƣởng và
Phát triển – Sinh học 11 ...................................................................................................... 19
4.1. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh trƣởng và
Phát triển ở thực vật – Sinh học 11 ..................................................................................... 19
4.2. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần ............................. 30
Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ...................................................................... 43
1. Phân tích định tính ........................................................................................................... 43
2. Phân tích định lƣợng ....................................................................................................... 43
PHẦN III: KẾT LUẬN ..................................................................................................... 45
1. Kết luận ........................................................................................................................... 45
2. Kiến nghị ......................................................................................................................... 46
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................ 47
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ, cụm từ viết tắt
Đọc là
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
PP
Phƣơng pháp
ST
PT
Sinh trƣởng
Phát triển
ĐGĐĐ
Đánh giá đồng đẳng
THPT
Trung học phổ thông
