S GIÁO D C & ĐÀO T O HÀ N IỞ Ụ Ạ Ộ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
Tên đ tài:ề
“ M T S BI N PHÁP NÂNG CAO Ộ Ố Ệ
CH T L NG VÀ HI U QU D GI Ấ ƯỢ Ệ Ả Ự Ờ
TR NG THPT ”Ở ƯỜ
Lĩnh v c: Qu n lýự ả
C p h c: THPTấ ọ
MÃ SKKN
…………………..
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng và hi u qu d gi tr ng THPTộ ố ệ ấ ượ ệ ả ự ờ ở ườ
NĂM H C 2014 - 2015Ọ
Giáo viên: Nguy n Th Minh Tâmễ ị 2Tr ng THPT Phú Xuyên Aườ
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng và hi u qu d gi tr ng THPTộ ố ệ ấ ượ ệ ả ự ờ ở ườ
1. M ĐUỞ Ầ
1.1. Lý do ch n đ tài.ọ ề
Trong giai đo n hi n nay, Đng và nhà n c ta coi giáo d c và đàoạ ệ ả ướ ụ
t o là m t trong nh ng qu c sách hàng đu, v i nhi u chính sách, ch ngạ ộ ữ ố ầ ớ ề ươ
trình u tiên phát tri n giáo d c sao cho giáo d c và đào t o đáp ng đc yêuư ể ụ ụ ạ ứ ượ
c u c a s nghi p công nghi p hóa, hi n đi hóa đt n c. Mong mu nầ ủ ự ệ ệ ệ ạ ấ ướ ố
chung c a toàn Đng, toàn dân là nâng cao ch t l ng giáo d c đ đào t oủ ả ấ ượ ụ ể ạ
đi ngũ nhân l c có kh năng đáp ng nh ng đòi h i m i c a xã h i, năngộ ự ả ứ ữ ỏ ớ ủ ộ
đng, sáng t o, t tin có trách nhi m cũng nh năng l c c ng tác làm vi c,ộ ạ ự ệ ư ự ộ ệ
năng l c gi i quy t các v n đ ph c h p trong th c ti n. ự ả ế ấ ề ứ ợ ự ễ
Ch t l ng giáo d c ph thu c vào nhi u thành t trong h th ngấ ượ ụ ụ ộ ề ố ệ ố
giáo d c bao g m: M c tiêu giáo d c, n i dung giáo d c, môi tr ng giáoụ ồ ụ ụ ộ ụ ườ
d c, ph ng pháp giáo d c ….Trong đó ph ng pháp giáo d c, ph ng phápụ ươ ụ ươ ụ ươ
d y h c là thành t trung tâm, giáo viên ph i am hi u sâu s c m c tiêu, n iạ ọ ố ả ể ắ ụ ộ
dung d y h c, làm ch ki n th c, k năng, linh ho t trong ch bi n ki n th cạ ọ ủ ế ứ ỹ ạ ế ế ế ứ
theo ý đ s ph m và có ngh thu t m m d o trong truy n t i ki n th c đóồ ư ạ ệ ậ ề ẻ ề ả ế ứ
đn v i h c sinh. M t khác h c sinh là ch th trong h c t p, rèn luy n và tuế ớ ọ ặ ọ ủ ể ọ ậ ệ
d ng, ch th ph i tích c c, t giác, ch đng sáng t o , nâng cao ý th cưỡ ủ ể ả ự ự ủ ộ ạ ứ
trách nhi m, năng l c ho t đng nhóm, năng l c c ng tác, h c đi đôi v iệ ự ạ ộ ự ộ ọ ớ
hành.. ..đáp ng yêu c u đòi h i c a th c ti n. ứ ầ ỏ ủ ự ễ
Đ đi m i ph ng pháp d y h c có hi u qu thì giáo viên là nhânể ổ ớ ươ ạ ọ ệ ả
t quy t đnh hàng đu, trong d y h c hi n nay giáo viên ph i c i ti n, điố ế ị ầ ạ ọ ệ ả ả ế ổ
m i, chuy n t d y h c th đng theo m t chi u truy n th ki n th c choớ ể ừ ạ ọ ụ ộ ộ ề ề ụ ế ứ
h c sinh, mang tính ch t áp đt, máy móc ...sang d y h c tích c c, đa d ngọ ấ ặ ạ ọ ự ạ
các hình th c d y h c, d y h c theo ch đ, d y h c liên môn, d y h cứ ạ ọ ạ ọ ủ ề ạ ọ ạ ọ
t ng tác, hình thành ph m ch t và phát tri n năng l c, sáng t o c a h c sinh.ươ ẩ ấ ể ự ạ ủ ọ
T p trung d y cách h c, cách nghĩ, khuy n khích t h c…Giáo viên là ng iậ ạ ọ ế ự ọ ườ
3/29
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng và hi u qu d gi tr ng THPTộ ố ệ ấ ượ ệ ả ự ờ ở ườ
h ng d n, t ch c, đnh h ng các ho t đng c a h c sinh. Các nhà tr ngướ ẫ ổ ứ ị ướ ạ ộ ủ ọ ườ
luôn chú tr ng nâng cao ch t l ng gi ng d y đáp ng yêu c u, m c tiêu giáoọ ấ ượ ả ạ ứ ầ ụ
d c. M t trong nh ng ho t đng tr ng tâm c a nhà tr ng luôn có tác d ngụ ộ ữ ạ ộ ọ ủ ườ ụ
thúc đy phong trào d y và h c, nâng cao ch t l ng đi ngũ, nâng cao ch tẩ ạ ọ ấ ượ ộ ấ
l ng chuyên môn đó là d gi , thăm l p.ượ ự ờ ớ
Thông qua d gi thăm l p giáo viên luôn ch đng, tích c c h n trong xâyự ờ ớ ủ ộ ự ơ
d ng, thi t k bài gi ng, khi có d gi giáo viên có tinh th n chu n b bài,ự ế ế ả ự ờ ầ ẩ ị
chu n b đ dùng, ph ng ti n d y h c k h n, trao đi, tìm tòi đi m iẩ ị ồ ươ ệ ạ ọ ỹ ơ ổ ổ ớ
ph ng pháp, cách truy n t i ki n th c t i h c sinh…D gi giúp giáo viênươ ề ả ế ứ ớ ọ ự ờ
trao đi chuyên môn nghi p v , h c t p kinh nghi m l n nhau, rút kinhổ ệ ụ ọ ậ ệ ẫ
nghi m t ti t d y c a đng nghi p, kích thích giáo viên sáng t o trong x lýệ ừ ế ạ ủ ồ ệ ạ ử
các tình hu ng s ph m, trong xây d ng h th ng câu h i phù h p v i trìnhố ư ạ ự ệ ố ỏ ợ ớ
đ và phát tri n năng l c h c sinh, có đi u ki n tr i nghi m th c t nhi uộ ể ự ọ ề ệ ả ệ ự ế ề
đi t ng h c sinh trong nhi u ti t d . Thông qua d gi h c sinh h c t pố ượ ọ ề ế ự ự ờ ọ ọ ậ
h ng ph n h n, tích c c h n, sôi n i h n tham gia vào tr l i các câu h i,ư ấ ơ ự ơ ổ ơ ả ờ ỏ
ho t đng nhóm, gi i quy t các tình hu ng th c ti n… th hi n mình tr cạ ộ ả ế ố ự ễ ể ệ ướ
các th y cô và b n bè đ ch ng t mình.ầ ạ ể ứ ỏ
Thông qua d gi làm sâu s c thêm, phong phú thêm n i dung, ph ngự ờ ắ ộ ươ
pháp gi ng d y. Th y và trò đu hào h ng, tích c c thúc đy quá trình d yả ạ ầ ề ứ ự ẩ ạ
h c, đi m i ph ng pháp gi ng d y. Ch t l ng d gi càng t t càng thúcọ ổ ớ ươ ả ạ ấ ượ ự ờ ố
đy phong trào d y và h c c a nhà tr ng, nâng cao ch t l ng giáo d c, đápẩ ạ ọ ủ ườ ấ ượ ụ
ng mong đi c a ph huynh, h c sinh và xã h i.ứ ợ ủ ụ ọ ộ
Sau khi tham gia d gi , vi c trao đi góp ki n và rút kinh nghi m s giúpự ờ ệ ổ ế ệ ẽ
cho m i giáo viên t trau d i, tích lũy, đi u ch nh đ có đc nhi u ti t d yỗ ự ồ ề ỉ ể ượ ề ế ạ
hay, thu hút và h p d n h c sinh. B u không khí khi trao đi c i m thânấ ẫ ọ ầ ổ ở ở
thi n, chia s , bình đng …gi a ng i d y và ng i d s đng viên, thôiệ ẻ ẳ ữ ườ ạ ườ ự ẽ ộ
thúc giáo viên g n bó v i tr ng v i ngh , nâng cao tình c m và trách nhi mắ ớ ườ ớ ề ả ệ
ngh nghi p, t o thêm s c m nh đoàn k t trong các t chuyên môn …Bênề ệ ạ ứ ạ ế ổ
4/29
M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng và hi u qu d gi tr ng THPTộ ố ệ ấ ượ ệ ả ự ờ ở ườ
c nh nhi u u đi m mà d gi mang l i thì cũng còn nh ng t n t i h n chạ ề ư ể ự ờ ạ ữ ồ ạ ạ ế
trong công tác d gi . M t th c tr ng nhi u nhà tr ng v n còn m t sự ờ ộ ự ạ ở ề ườ ẫ ộ ố
giáo viên” ng i” đi d gi , s “ b d gi ”, còn quan ni m cũ: d gi làạ ự ờ ợ ị ự ờ ệ ự ờ
ki m tra, là “b soi”, b đánh giá. Tâm lý ép bu c, nhi u áp l c khi d y để ị ị ộ ề ự ạ ể
giáo viên khác đn d gi , tâm lý lo l ng, s b đánh giá th p do v y giáo viênế ự ờ ắ ợ ị ấ ậ
ch tìm cách d y “an toàn”, khuôn m u, không th s c, khám phá, không phátỉ ạ ẫ ử ứ
huy h t năng l c s tr ng giáo viên. Ng i d gi thì ng i góp ý, trao đi,ế ự ở ườ ườ ự ờ ạ ổ
rút kinh nghi m, s b nói là “tinh vi”, s đn lúc mình d y “b soi” ng c l iệ ợ ị ợ ế ạ ị ượ ạ
và b “ch trích”. Trao đi góp ý sau d gi chung chung, hình th c, khôngị ỉ ổ ự ờ ứ
mang tính xây d ng đôi khi còn làm gi m sút, h uy tín ng i d y. Có giáoự ả ạ ườ ạ
viên có trình đ chuyên môn v ng h n thì cũng không trao đi góp ý cho đngộ ữ ơ ổ ồ
nghi p “s ” đng nghi p gi i h n. M t s cho r ng phát bi u, góp ý ki n làệ ợ ồ ệ ỏ ơ ộ ố ằ ể ế
trách nhi m c a ban giám hi u, t tr ng , t phó chuyên môn. Giáo viên điệ ủ ệ ổ ưở ổ
d gi mang tính hình th c, tính s l ng ti t d đ đi phó v i tiêu chí thiự ờ ứ ố ượ ế ự ể ố ớ
đua. Giáo viên d y và giáo viên d gi không có s g n k t, h p tác, chiaạ ự ờ ự ắ ế ợ
s … vì th không thúc đy đc chuyên môn. Ch t l ng d gi kém làmẻ ế ẩ ượ ấ ượ ự ờ
kìm hãm s phát tri n, uy tín, v th nhà tr ng gi m sút.ự ể ị ế ườ ả
B n thân tôi là m t cán b qu n lý, tr c ti p ph trách chuyên môn nhàả ộ ộ ả ự ế ụ
tr ng tôi th c s băn khoan, trăn tr . Làm th nào đ nâng cao ch t l ngườ ự ự ở ế ể ấ ượ
d gi ? Làm th nào đ d gi đi vào n n p? Làm th nào đ hình thànhự ờ ế ể ự ờ ề ế ế ể
“văn hóa d gi ”trong trao đi, góp ý rút kinh nghi m đ d gi th c s trự ờ ổ ệ ể ự ờ ự ự ở
thành nhu c u c a m i giáo viên trong các t chuyên môn. V i suy nghĩ đó tôiầ ủ ỗ ổ ớ
đã đi sâu nghiên c u đ tài ứ ề “ M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng vàộ ố ệ ấ ượ
hi u qu d gi tr ng THPT”.ệ ả ự ờ ở ườ
1.2. M c đích – yêu c u c a đ tài.ụ ầ ủ ề
1.2.1. M c đích:ụ
5/29
