SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LÀM THẾ NÀO ĐỂ TẠO
HỨNG THÚ CHO HỌC SINH
Ở TIẾT DẠY THỨ 5 CỦA
MỖI BUỔI HỌC?
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
“LÀM THẾ NÀO ĐỂ TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH Ở
TIẾT DẠY THỨ 5 CỦA MỖI BUỔI HỌC?"
Đó chính là vấn đề không chỉ riêng cá nhân tôi mà mỗi giáo viên
chúng ta đều quan tâm, trăn trở. Khi bước vào lớp - tiết 5 của mỗi buổi
học- chúng ta thường thấy những gương mặt bơ phờ, mệt mỏi hay một
không khí “ngồi chờ tiếng chuông reng tan trường”.
Vậy, “ làm thế nào để lôi cuốn học sinh tích cực tham gia vào bài
học?”, “làm thế nào để tạo được một tiết dạy –học thật sinh động, thoải
mái?” hay “làm thế nào để xua tan những nét mệt mỏi trên gương mặt các
em?”… Rất nhiều câu “làm thế nào để…” được đặt ra cho tiết dạy cuối
buổi này để rồi bản thân tôi tự tìm cho mình những bước lên lớp phù hợp
với đặc trưng của tiết họcvà đa đạt được một số hiệu quả rất khả quan.
Sau đây là một vài kinh nghiệm mà tôi muốn được chia sẻ cùng
đồng nghiệp và nhờ đó sẽ giúp tôi có cơ hội hoàn thiện, nâng cao nghiệp
vụ giảng dạy của mình thông qua những ý kiến phản hồi từ chính đồng
nghiệp.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP.
Trước hết, khi giáo viên vào lớp, nên dành khoảng 2 hoặc 3 phút để
trò chuyện, trao đổi về các vấn đề mà các em quan tâm; hoặc gọi một em
đứng lên hát một bài để tạo không khí thoải mái, hứng thú cho học sinh.
Bên cạnh đó, không nên kiểm tra bài cũ theo cách truyền thống để tránh
tạo không khí nặng nề, căng thẳng. Giáo viên nên đưa ra những câu hỏi
kiểm tra bài cũ dưới dạng đố vui có thưởng (cộng điểm); điều này tạo động
lực cho học sinh chủ động, tích cực trong việc tư duy, suy nghĩ để tìm ra
câu trả lời. Qua đó, giáo viên vẫn có thể kiểm tra được mức độ nhớ và hiểu
bài của học sinh.
Ngoài ra, trong quá trình dạy, giáo viên vẫn có thể lồng ghép những
trò chơi, những cuộc thi giữa các nhóm để xua tan mệt mỏi, tạo tiếng cười,
đó cũng chính là giúp các em tích cực, chủ động tiếp thu bài mới.
Sau đây là một số ví dụ minh họa cho những gì đã được đề cập ở
phần giảng dạy bài mới cho học sinh.
*Dạy bài đọc: Giáo viên chia học sinh thành 6 nhóm. Các em sẽ hỏi-
đáp để loại trực tiếp đối phương. Câu hỏi do tự các em nghĩ ra nhưng phải
liên quan tới nội dung bài đọc. Mỗi câu hỏi, các em có một phút họp nhóm
trước khi đưa ra đáp án. Nhóm nào không thể trả lời hoặc trả lời sai sẽ bị
loại. Đội còn lại cuối cùng sẽ là đội thắng cuộc.
*Dạy nghe-nói: Bên cạnh sự mệt mỏi thì đây là tiết học mà học sinh
thường e ngại nhất vì các em không quen học kĩ năng này. Một hoặc một
nhóm học sinh sẽ trình bày bài nói trước lớp. Các học sinh còn lại nghe-cố
gắng hiểu để đặt những câu hỏi có liên quan đến nội dung vừa được trình
bày. Phần thưởng sẽ thuộc về em nào có câu hỏi hay, chính xác và cá nhân
hoặc nhóm nào có khả năng xử lý tình huống tốt.
*Dạy viết: Chia học sinh thành 6 nhóm. 3 nhóm nhanh nhất sẽ trình
bày bài viết của nhóm lên bảng, những học sinh còn lại đọc các bài viết và
đưa ra nhận xét. Nhóm nào có bài viết hay nhất và ít lỗi sai nhất thì được
cộng điểm cả nhóm. Học sinh nào tìm được trên hai lỗi sai và sửa lỗi đúng
thì sẽ được cộng điểm. Bằng cách này, nét mệt mỏi sẽ biến khỏi gương mặt
các em trong giờ học viết mà thường được xem là nhàm chán; thay vào đó
là sự nhiệt tình, năng động đầy hiệu quả.
*Dạy cấu trúc câu: Đưa ra những ví dụ minh họa có liên quan trực
tiếp đến cá nhân hoặc tập thể lớp với nội dung mang tính hài hước nhằm
đem lại tiếng cười sảng khoái cho học sinh.
*Dạy ngữ âm: Mỗi tiết học thường dạy 2 âm. Mỗi em sẽ lên bảng
ghi 2 từ tương ứng với 2 âm vừa học. Nếu em nào cho ví dụ trùng với các
ví dụ đã có trên bảng hoặc cho ví dụ sai thì sẽ bị phạt. Cảnh tượng thật là
vui nhộn: các em chen lấn nhau lên bảng vì nếu càng chậm thì các em càng
dễ bị trùng từ. Sau đó giáo viên cùng cả lớp nhận xét để tìm ra học sinh
nào phạm luật chơi. Hình phạt dành cho người phạm luật cũng rất vui nhộn
(do các em tự đưa ra): hát hoặc múa minh họa hoặc làm theo một số chỉ
dẫn... Kết quả là tiếng cười đã xua tan nỗi mệt mỏi của tiết học cuối.
III. GIÁO ÁN MINH HỌA.
Preparation date : 21/01/2010.
Period : 66
UNIT 11: NATIONAL PARKS
LISTENING
I. Objectives:
1. Educational aim:
- By the end of the lesson, Ss will be able to listen to get information
about Cuc Phuong National Park.
2. Knowledge:
- General knowledge : Ss’ awareness of Cuc Phuong national park.
- Language : Common knowledge of national parks.
- New words : Words related to the topic.
3. Skills:
- Listening for specific details and main ideas.
II. Method:
- Communicative approach
III. Teaching aids: POWER POINT
- Short videos, pictures, board, chalks, textbooks, and handouts.
IV. Procedures:
Teacher’s activities Students’ activities Rationale
Warm-up:
- Ask Ss to watch a short video
and listen to a song.
- Ask Ss questions.
1. What have you just watched?
2. Have you learned it before?
- Introduce the new lesson.
- Watch the short video and
listen to the song.
- Expected answers:
1. Cuc Phuong national park.
2. Yes.
- Arousing
Ss’ interest
and focusing
their attention
on the lesson.
