Thực trạng dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh ở một số trường trung học phổ thông

THÛÅC Y<br /> TRAÅNG<br /> HOÅC PHAÁT<br /> DAÅ TRIÏÍN NÙNG LÛÅC<br /> VAÂO THÛÅC TIÏÎN<br /> T CHO<br /> SÖË TRÛÚÂNG<br /> HOÅC SINHTRUNG<br /> Úà MÖH<br /> PHAÅM THÕ KIÏÌU DUYÏN*<br /> <br /> Ngaây nhêån baâi: 15/09/2017; ngaây sûãa chûäa: 19/09/2017; ngaây duyïåt àùng: 21/09/2017.<br /> Abstract:<br /> Applying learnt knowledge in practice is one of the important teaching objectives and a competence that need t<br /> developed for students in teaching. To find out measures to improve this competence for students, assessment of situation o<br /> students at high schools is required. In this article, author analyses situation of developing the competence of applying chemica<br /> through teaching chemistry at some high schools. This analysis can be seen as the basis to propose measures to develop this abi<br /> schools.<br /> Keywords<br /> : Competence development, application, chemical knowledge, practice, high school.<br /> <br /> 1. Múã àêìu<br /> THPT Lï Hoaân - Haâ Nam, THPT Cêím Giaâng - Haãi Dûúng,<br /> ÚàViïåt Nam, trong nhûäng nùm gêìn àêy àaä coá nhiïìu THPT Viïåt Àûác - Haâ Nöåi tûâ thaáng 4-10/2016. Thöng qua<br /> nghiïn cûáu vïì vêën àïì phaát triïín nùng lûåc (NL) cho hoåc sûå quan saát, àiïìu tra bùçng phiïëu hoãi àïí laâm roä nhûäng hiïíu<br /> sinh (HS) cuãa nhûäng chuyïn gia nhû: Àinh Quang Baáo,<br /> biïët cuãa GV vïì NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cuãa HS vaâ viïåc<br /> Àöî Ngoåc Thöëng. Àaä coá möåt söë luêån aán Tiïën sô chuyïn<br /> sûã duång caác PPDH tñch cûåc trong daåy hoåc HH àïí phaát<br /> ngaânh Lñ luêån vaâ phûúng phaáp daåy hoåc (PPDH) böå mön triïín NL naây cho HS. Àöìng thúâi, laâm roä mûác àöå àaåt àûúåc<br /> Hoáa hoåc<br />  (HH) nghiïn cûáu vïì vêën àïì phaát triïín NL (nhû: vïì NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cuãa HS vaâ nhûäng biïån phaáp<br /> NL tûå hoåc, NL giaãi quyïët vêën àïì (GQVÀ), NL saáng taåo, NLàaä aáp duång, nhûäng khoá khùn gùåp phaãi khi phaát triïín NL<br /> húåp taác, NL nhêån thûác vaâ tû duy cho HS) cuãa caác taác giaã:naây cho HS. Phên tñch caác phiïëu àiïìu tra, chuáng töi thu<br /> Lï Vùn Duäng (2002), Nguyïîn Thõ Ngaâ (2010), Nguyïîn<br /> àûúåc kïët quaã nhû sau:<br /> Thõ Höìng Gêëm (2012), Trêìn Thõ Thu Huïå (2012), Àinh<br /> 2.1. Kïët quaã àiïìu tra àöëi vúái GV<br /> Thõ Höìng Minh (2013), Trêìn Ngoåc Huy (2014), Phaåm Thõ<br /> Baãng 1. Àaánh giaá cuãa GV vïì mûác àöå quan troång<br /> Bñch Àaâo (2015), Nguyïîn Thõ Thanh (2016), Hoaâng Thõ<br /> cuãa nhûäng NL chung cêìn phaát triïín cho HS THPT<br /> Thuáy Hûúng (2016), Nguyïîn Thõ Phûúng Thuáy (2016).<br /> Rêët<br /> Khöng<br /> Quan Bònh<br /> NL vêån duång kiïën thûác (VDKT) HH vaâo thûåc tiïîn àaä TT<br /> Möåt söë NL chung<br /> quan<br /> quan<br /> troång thûúâng<br /> àûúåc möåt söë taác giaã nghiïn cûáu nhû: Nguyïîn Àûác Duäng<br /> troång<br /> troång<br /> - Hoaâng Thõ Minh Ngoåc [1], Phaåm Vùn Hoan [2], Trêìn 1 NL tûå hoåc<br /> 72,7% 27,3% 0,0% 0,0%<br /> Trung Ninh - Phaåm Thõ Kim Chung [3], Nguyïîn Thõ<br /> 2 NLGQVÀ vaâ saáng taåo 68,2% 31,8% 0,0% 0,0%<br /> 3 NL thêím mô<br /> 0,0% 27,3% 55,7% 17,0%<br /> Thanh - Àùång Xuên Thû [4] thöng qua viïåc vêån duång<br /> 22,7% 35,2% 38,6% 3,5%<br /> möåt söë PPDH tñch cûåc àïí phaát triïín NL naây cho HS 4 NL thïí chêët<br /> 5 NL giao tiïëp<br /> 22,7% 61,4% 13,6% 2,3%<br /> trong daåy hoåc HH.<br /> 44,3% 38,6% 11,4% 5,7%<br /> Nhû vêåy, NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS àûúåc xaác 6 NL húåp taác<br /> 17,0% 67,0% 16%<br /> 0,0%<br /> àõnh laâ NL quan troång vaâ viïåc nghiïn cûáu caác biïån phaáp 7 NL tñnh toaán<br /> NL<br /> sûã<br /> duång<br /> cöng<br /> nghïå<br /> triïín NL naây trong quaá trònh daåy hoåc laâ rêët cêìn thiïët. Tuy<br /> 8 thöng tin vaâ truyïì<br /> n thöng<br /> 5,7% 61,4% 32,9% 0,0%<br /> nhiïn, àïí phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS úã<br /> (ICT)<br /> trûúâng trung hoåc phöí thöng (THPT), cêìn àaánh giaá àuáng<br /> HHvaâo thûåc tiïîn 54,5% 40,9% 4,6% 0,0%<br /> 9 NL VDKT<br /> thûåc traång cuãa vêën àïì naây àïí àûa ra àûúåc caác biïån phaáp<br /> phaát triïín phuâ húåp.<br /> Baãng 1 cho thêëy, àa söë GV àaä thêëy àûúåc têìm quan<br /> 2. Nöåi dung nghiïn cûáu<br /> troång cuãa nhûäng NL chung cêìn phaát triïín cho HS, trong àoá:<br /> Vúái muåc àñch àaánh giaá thûåc traång daåy hoåc phaát triïín<br /> NL tûå hoåc, NL GQVÀ vaâ saáng taåo, NL VDKTHH vaâo thûåc<br /> NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cuãa HS úã trûúâng THPT, chuáng<br /> tiïîn coá vai troâ rêët quan troång.<br /> töi àaä tiïën haânh àiïìu tra 88 giaáo viïn (GV) daåy HH vaâ 359<br /> HS úã 4 trûúâng laâ: THPT chuyïn Trêìn Phuá - Haãi phoâng, * Trûúâng Àaåi hoåc Giaáo duåc - Àaåi hoåc Quöëc gia Haâ Nö<br /> <br /> 38<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 418<br /> <br /> (kò 2 - 11/2017)<br /> <br /> Baãng 2. Àaánh giaá cuãa GV vïì mûác àöå àaåt àûúåc möåt söë NL<br /> cuãa HS<br /> TT<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> <br /> NLcuãa HS<br /> <br /> Chûa<br /> Trung<br /> àaåt yïu<br /> bònh<br /> cêìu<br /> 22,7% 20,5% 36,4% 10,2%<br /> <br /> TT<br /> <br /> 22,7% 15,9% 51,1%<br /> <br /> 1<br /> <br /> Rêët töët Töët<br /> <br /> NLtûå hoåc<br /> 10,2%<br /> NLGQVÀ vaâ<br /> 4,5%<br /> saáng taåo<br /> NLthêím mô<br /> 4,5%<br /> NLthïí chêët<br /> 11,4%<br /> NLgiao tiïëp<br /> 9,1%<br /> NLhúåp taác<br /> 4,5%<br /> NLtñnh toaán<br /> 8,0%<br /> NLICT<br /> 4,5%<br /> NLVDKT<br /> HHvaâo<br /> 4,5%<br /> thûåc tiïîn<br /> <br /> 20,5%<br /> 22,7%<br /> 25,0%<br /> 11,4%<br /> 26,1%<br /> 28,4%<br /> <br /> Khaá<br /> <br /> 25,0%<br /> 20,5%<br /> 26,1%<br /> 26,1%<br /> 31,8%<br /> 26,1%<br /> <br /> 2,3%<br /> <br /> 47,7% 4,5%<br /> 45,4%<br /> 0%<br /> 34,1% 5,7%<br /> 58,0% 0,0%<br /> 29,5% 4,6%<br /> 29,5% 11,5%<br /> <br /> 20,5% 22,7% 38,6% 13,7%<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> Baãng 4. YÁ kiïën cuãa GV vïì nhûäng biïíu hiïån<br /> cuãa NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn<br /> Möåt söë biïíu hiïån cuãa NL VDKT<br /> Khöng<br /> Àöìng<br /> vaâo<br /> àöìng<br /> yá<br /> thûåc tiïîn<br /> yá<br /> Hïå thöëng hoáa<br /> , phên loaåi àûúåc<br /> kiïën thûác HH, hiïíu roä<br /> àùåc àiïím,nöåi dung, thuöåc<br /> ñnh<br /> t cuãa loaåi kiïën thûác<br /> 59,1% 40,9%<br /> HHàoá<br /> Àõnh hûúáng àûúåc caác kiïënHH<br /> thûác<br /> möåt caách töíng<br /> húåp vaâ<br /> biïëtVDKTHH<br /> vaâocaác lônh<br /> vûåc<br /> , ngaânh nghïì89,8% 10,2%<br /> gòtrong cuöåc söëng, tûå nhiïn vaâ xaä höåi<br /> Phaát hiïån vaâ hiïíu roä ûáng<br /> ng cuãa<br /> duåcaác kiïën thûác<br /> HH<br /> trong vêën àïì<br /> : thûåc phêím, sinh hoaåt, y hoåc, sûác<br /> 96,6% 3,4%<br /> khoãe, khoa hoåc thûúâng thûác, saãn xuêët cöng nghiïåp,<br /> nöng nghiïåp vaâ möi trûúâng<br /> Tòm möëi liïn hïå vaâ giaãi àûúåc<br /> thñch caác hiïån tûúång<br /> 98,9% 1,1%<br /> trong tûå nhiï<br /> n vaâ ûáng duång cuãa<br /> HH trong cuöåc söëng<br /> dûåa vaâo kiïën thûác HH vaâ caác mön khoa hoåc khaác<br /> Chuã àöång<br /> , saáng taåo lûåa choån phûúng phaáp, caách<br /> thûác GQVÀ<br /> ; coá NLtham gia thaão luêån caác vêën àïì<br /> 84,1% 15,9%<br /> vïì HH liïn quan àïën thûåc tiïîn vaâ<br /> bûúác àêìu biïët<br /> tham gia nghiïn cûáu khoa hoåc<br /> <br /> Theo àaánh giaá cuãa GV úã <br /> baãng 2, mûác àöå àaåt àûúåc möåt 4<br /> söë NL cuãa HS úã mûác trung bònh chiïëm tó lïå cao nhêët. NL<br /> VDKTHH vaâo thûåc tiïîn, NL tûå hoåc vaâ NL ICT úã mûác chûa<br /> 5<br /> àaåt yïu cêìu chiïëm tó lïå cao.<br />  Nhû vêåy, trong quaá trònh daåy hoåc HH, GV cêìn hònh<br /> thaânh vaâ phaát triïín caác NL chung vaâ NL chuyïn biïåt cho<br /> HS, trong àoá chuá troång àïën viïåc phaát triïín NL VDKTHH vaâo<br /> Baãng 3, 4 cho thêëy: coá 35,2% GV khöng àöìng yá cho<br /> thûåc tiïîn.<br /> rùçng viïåc phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn seä giuáp HS<br />  Baãng 3. Àaánh giaá cuãa GV vïì nhûäng lúåi ñch cuãa viïåc phaát triïín NL hïå thöëng hoáa kiïën thûác. Vò vêåy, coá 40,9%<br /> phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS<br /> GV khöng àöìng yá vúái yá kiïën cho rùçng möåt söë biïíu hiïån cuãa<br /> Khöng NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn laâ khaã nùng hïå thöëng hoáa,<br /> TT<br /> Lúåi ñch àem laåi cho<br /> HS<br /> Àöìng yáàöìng phên loaåi kiïën thûác HH, hiïíu roä àùåc àiïím, nöåi dung, thuöåc<br /> tñnh cuãa loaåi kiïën thûác HH àoá. Nhû vêåy, trong quaá trònh<br /> yá<br /> 1 Gêy hûáng thuáåc<br /> hotêåp cho HS<br /> 100,0% 0,0%<br /> thûåc nghiïåm, cêìn chuá troång viïåc lûåa choån giaáo aán thûåc<br /> HS seä ghi nhúá vaâ hiïíu sêukiïën<br /> caác thûácaäààûúåc<br /> nghiïåm cuäng nhû xêy dûång caác tiïu chñ àaánh giaá àïí GV<br /> 2<br /> 100,0% 0,0%<br /> hoåc<br /> thêëy àûúåc lúåi ñch cuãa viïåc phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc<br /> HS biïët lêåp kïë hoaåch vaâ GQVÀ hoåc têåp, vêån duång<br /> 3<br /> 88,6% 11,4% tiïîn cho HS.<br /> vaâo giaãi quyïët nhûäng vêën àïì tûúng tûå<br /> Baãng 5. YÁ kiïën cuãa GV vïì nhûäng cöng cuå àïí àaánh giaá<br /> HS biïët VDKT<br /> HHàïí phaát hiïån âvatûå giaãi quyïët caác<br /> NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cuãa HS<br /> 4<br /> 100,0% 0,0%<br /> vêën àïì cuãa thûåc tiïîn<br /> 5 Phaát triïín NL hïå thöëng hoáa kiïën thûác cho HS<br /> 64,8% 35,2%<br /> Phaát triïín NL phên tñch, töíng húåp kiïën thûác vêån<br /> 6<br /> 96,6% 3,4%<br /> duång vaâo thûåc tiïîn<br /> Phaát triïín NL phaát hiïån<br /> c nöåi<br /> caá dung kiïën thûác<br /> 7 HHàûúåc ûáng duång trong caác vêën àïì, lônh vûåc<br /> 86,4% 13,6%<br /> khaác nhau<br /> 8<br /> <br /> Phaát triïín NL<br /> phaát hiïån caác vêën àïì trong thûåc tiïîn<br /> 88,6% 11,4%<br /> vaâ sûã duång kiïën HH<br /> thûác<br /> àïí giaãi thñch<br /> <br /> Phaát triïín NL<br /> àöåc lêåp saángo taå<br /> trong viïåc xûã lñ caác<br /> 87,5% 12,5%<br /> vêën àïì thûåc tiïîn<br /> 10 Phaát triïín NL<br /> GQVÀ vaâ saán<br /> g taåo cho HS<br /> 83,0% 17%<br /> 9<br /> <br /> TT<br /> <br /> Cöng cuå àaánh giaá<br /> <br /> Khöng àöìng<br /> Àöìng yá<br /> yá<br /> <br /> 1 Àaánh giaá thöng qua baâi kiïím tra<br /> 2 Àaánh giaá thöng qua quan saát cuãa GV<br /> Àaánh giaá thöng quanvêë<br /> àaáp, thaão luêån<br /> 3<br /> nhoám<br /> HS tûå àaánh giaá theo caác tiïu chñNL<br /> cuãa<br /> 4<br /> VDKT<br /> HHvaâo thûåc tiïîn<br /> <br /> 87,5%<br /> 88,6%<br /> <br /> 12,5%<br /> 11,4%<br /> <br /> 97,7%<br /> <br /> 2,3%<br /> <br /> 50,0%<br /> <br /> 50,0%<br /> <br /> 5 Phöëi húåp caác cöng cuå trïn<br /> <br /> 100,0%<br /> <br /> 0,0%<br /> <br /> Kïët quaã úã <br /> baãng 5 cho thêëy, àa söë GV àöìng yá vúái viïåc<br /> Kïët quaã khaão saát cho thêëy, àa söë GV àöìng yá vúái nhûängphöëi húåp caác cöng cuå coá thïí sûã duång àïí àaánh giaá NL VDKTHH<br /> lúåi ñch cuãa viïåc phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HSvaâo thûåc tiïîn cho HS àoá laâ: Àaánh giaá thöng qua baâi kiïím tra;<br /> maâ chuáng töi àûa ra trong  baãng 3. Àêy cuäng laâ yïëu töë thuêån Àaánh giaá thöng qua quan saát cuãa GV; Àaánh giaá thöng qua<br /> lúåi cho viïåc thûåc nghiïåm sû phaåm khi àa söë GV nhêån thûác vêën àaáp, thaão luêån nhoám. Tuy nhiïn, vêîn coân 50% GV<br /> àûúåc têìm quan troång vaâ nhûäng lúåi ñch cuãa viïåc phaát triïín NLkhöng àöìng yá vúái viïåc àaánh giaá NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn<br /> VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS.<br /> bùçng caách cho HS tûå àaánh giaá theo tiïu chñ.<br /> <br /> (kò 2 - 11/2017)<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 418 39<br /> <br /> Baãng 6. YÁ kiïën cuãa GV vïì nhûäng khoá khùn trong viïåc thêëy sûã duång phûúng PPDH  GQVÀ, daåy hoåc theo dûå aán,<br /> phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS<br /> sûã duång baâi têåp àõnh hûúáng NL, tùng cûúâng caác baâi têåp<br /> thûåc haânh, thñ nghiïåm vaâ khuyïën khñch HS tûå phaát hiïån<br /> Àöìng Khöng<br /> TT<br /> Khoá khùn<br /> caác vêën àïì cêìn giaãi quyïët trong baâi hoåc hoùåc trong thûåc<br /> yá àöìng yá<br /> tiïîn àûúåc GV àaánh giaá laâ nhûäng biïån phaáp rêët hiïåu quaã àïí<br /> GV chûa nùæm<br /> oärnöåi dung, yïu cêìuacuã<br /> caác tiïu<br /> phaát triïín NL naây cho HS.<br /> 1 chñ, mûác àöå cêìn àaåt àûúåc<br /> NL<br /> cuãa<br /> VDKT vaâo thûåc<br /> 77,3% 22,7%<br /> 2.2. Kïët quaã àiïìu tra àöëi vúái HS<br /> tiïîn cho HS<br /> Chûa coá hïå thöëng baâi têåp àõnh hûúáng phaát triïín<br /> Baãng 8. Tûå àaánh giaá cuãa HS vïì mûác àöå àaåt àûúåc<br /> 2<br /> 88,6% 11,4%<br /> NL VDKTHH<br /> vaâo thûåc tiïîn<br /> àa daång<br /> caác NL thaânh phêìn cuãa NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn<br /> Do thúâi gian coân haån chïë, lúáp<br /> àöng,<br /> hoåc<br /> GV khoá<br /> 68,2%<br /> quan saát HS<br /> HS chûa chuã àöång<br /> , tñch cûåc,<br /> chûa hûáng thuá<br /> 4<br /> 78,4%<br /> hoåc têåp<br /> GV chûasûã duång thaânh thaåo möåt<br /> PPDH<br /> söëvaâ<br /> 5 kô thuêåt daåy hoåc tñchnhû:<br /> cûåc<br /> PPDH GQVÀ,<br /> daåy 89,8%<br /> hoåc theo dûå aán, kô thuêåt<br /> sú àöì tû duy,…<br /> Thiïëu trang thiïët bõ, maáy moác höî trúå vaâ<br /> daåy hoåc<br /> 6 quan saát, àaánh giaá<br /> NL thöng qua biïíu hiïån cuãa73,9%<br /> HS<br /> 3<br /> <br /> 31,8%<br /> <br /> TT<br /> <br /> 21,6%<br /> <br /> 1<br /> 2<br /> <br /> 10,2%<br /> 3<br /> <br /> 26,1%<br /> 4<br /> <br /> Caác tiïu chñ àaánh giaá<br /> NL VDKT<br /> HH Trung<br /> vaâo thûåc tiïîn<br /> bònh<br /> Khaã nùng hïå thöëng<br /> hoáa kiïën thûác<br /> 44,8%<br /> Khaã nùng phên tñch, töíng húåp caác kiïën<br /> 49,3%<br /> thûácHH vêån duång vaâo thûåc tiïîn<br /> Khaã nùng phaát hiïån caác nöåi dung kiïën<br /> thûácHHàûúåc ûáng duång<br /> vaâocaác lônh 44,0%<br /> vûåc khaác nhau<br /> Khaã nùng phaát hiïån caác vêën àïì trong<br /> thûåc tiïîn vaâ sûã<br /> uång<br /> d kiïën thûác àïí<br /> HH 46,2%<br /> giaãi thñch<br /> Khaã nùng àöåc lêåp saáng taåo trong viïåc<br /> 56,5%<br /> xûã lñ vêën àïì thûåc tiïîn<br /> <br /> Khaá<br /> <br /> Töët<br /> <br /> 44,0% 11,2%<br /> 41,5%<br /> <br /> 9,2%<br /> <br /> 41,5% 14,5%<br /> <br /> 44,6%<br /> <br /> 9,2%<br /> <br /> Baãng 6 cho thêëy, phêìn lúán GV àöìng yá vúái nhûäng khoá 5<br /> 33,7% 9,8%<br /> khùn maâ chuáng töi àûa ra. Àêy laâ cú súã àïí lûåa choån caác biïån<br /> phaáp cuäng nhû coá nhûäng kiïën nghõ, àïì xuêët àïí phaát triïín NL<br /> Baãng 8 cho thêëy, mûác àöå àaåt àûúåc chung vïì caác tiïu chñ<br /> VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS.<br /> àaánh giaá cuãa NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cuãa HS chuã yïëu laâ<br /> Baãng 7. YÁ kiïën cuãa GV vïì mûác àöå hiïåu quaã cuãa möåt söë<br /> mûác trung bònh, khaá. Thûåc tïë naây cuäng phuâ húåp vúái àaánh giaá<br /> biïån phaáp phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS cuãa GV (xem baãng 2).<br /> Chuáng töi cuäng lêëy yá kiïën cuãa HS vïì söë lûúång dûå aán maâ<br /> Bònh<br /> TT<br /> Möåt söëiïån<br /> b phaáp<br /> Rêët töët Töët<br /> caác em àaä àûúåc tham gia trong möåt nùm hoåc, kïët quaã nhû<br /> thûúâng<br /> sau (xem  hònh 1):<br /> 1 Sûã duång PPDH GQVÀ<br /> 47,7% 40,9% 11,4%<br /> 2 Sûã duång PPDH theo dûå aán<br /> <br /> 45,5% 44,3% 10,2%<br /> <br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> <br /> Sûã duång PPDH àaâm thoaåi<br /> òm toâi<br /> t<br /> 28,4% 47,7%<br /> Sûã duång PPDH húåp taác theo nhoám33,0%<br /> nhoã 55,7%<br /> Sûã duång PPDH theo húåp àöìng<br /> 23,9% 26,1%<br /> Sûã duång PPDH theo goác<br /> 6,8% 59,1%<br /> 7 Sûã duång baâi têåp phên hoáa<br /> 29,5% 46,6%<br /> 8<br /> <br /> 9<br /> <br /> 10<br /> <br /> Sûã duång baâi têåp àõnh hûúáng<br /> t triïín<br /> phaá<br /> 50,0% 45,5%<br /> NL<br /> Khuyïën khñch HS tûå àaánh giaá vaâ àaánh<br /> giaá àöìng àùèng: tûå nhêån xeát, àaánh giaá<br /> 20,5% 72,7%<br /> baâi laâm cuãaònh;<br /> m nhêån xeát,<br /> àaánh giaá<br /> baâi laâm cuãa baån,…<br /> Khuyïën khñch HS tûå ra àïì baâi têåp vaâ<br /> 29,5% 46,6%<br /> àûa ra lúâi giaãi cho baâi têåp àoá<br /> Khuyïën khñch HS tûå phaát hiïån caác vêën<br /> àïì cêìn giaãi quyïët trong baâi hoåc 52,3%<br /> hoùåc 23,9%<br /> trong thûåc tiïîn<br /> Tùng cûúâng caác baâi têåp thûåc haânh, thñ<br /> 46,6% 35,2%<br /> nghiïåm<br /> Khuyïën khñch HS tham gia caác<br /> oaåth<br /> àöång nghiïn cûáu khoa hoåc; hoaåt àöång<br /> 38,6% 44,3%<br /> xaä höåi;…<br /> <br /> 23,9%<br /> 11,3%<br /> 50,0%<br /> 34,1%<br /> 23,9%<br /> 4,5%<br /> <br /> 6,8%<br /> <br /> 23,8%<br /> <br /> Hònh 1. YÁ kiïën cuãa HS vïì söë lûúång dûå aán GV àûa ra<br /> vaâ töí chûác trong 1 nùm hoåc<br /> <br />  Tuy àaánh giaá cao vïì hiïåu quaã cuãa viïåc sûã duång PPDH<br /> theo dûå aán àïí phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho<br /> HS, nhûng qua khaão saát HS cho thêëy: coá 53% HS chûa<br /> àûúåc tham gia vaâo hoåc têåp theo dûå aán.<br /> 12<br /> 18,2%<br /> Àïí phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn, àa söë HS<br /> àïìu cho rùçng, GV nïn töí chûác dûå aán hoåc têåp coá liïn quan<br /> 13<br /> 17,1%<br /> àïën caác vêën àïì thûåc tiïîn; töí chûác caác hoaåt àöång ngoaåi<br /> khoáa, hoaåt àöång xaä höåi; àûa nhiïìu tònh huöëng thûåc tiïîn<br /> vaâo baâi hoåc vaâ hûúáng dêîn caác em giaãi quyïët nhûäng tònh<br /> Vïì hiïåu quaã cuãa möåt söë biïån phaáp phaát triïín NLhuöëng àoá; tùng cûúâng sûã duång baâi têåp thûåc tiïîn (xem<br /> VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS (xem baãng 7), chuáng töi baãng 9). Tuy nhiïn, vêîn coá möåt söë lûúång HS khöng àöìng<br /> 11<br /> <br /> 40<br /> <br /> 23,9%<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 418<br /> <br /> (kò 2 - 11/2017)<br /> <br /> (2016). Phaát triïín nùng lûåc vêån<br />  Baãng 9. YÁ kiïën cuãa HS vïì caác hoaåt àöång GV nïn töí chûác[6] Àaâo Viïåt Huâng<br /> duång<br /> kiïën<br /> thûác<br /> thöng<br /> qua daåy hoåc dûå aán hoåc phêìn<br /> àïí phaát triïín NL VDKT vaâo thûåc tiïîn<br /> Hoáa phên tñch taåi Trûúâng Àaåi hoåc Nöng-lêm<br /> Àaåi<br /> Àöìng Khöng<br /> hoåc Thaái Nguyïn<br /> . Kó yïëu Höåi thaão Khoa hoåc Quöëc<br /> TT<br /> Caác hoaåt àöång cuãa GV<br /> yá àöìng yá gia, Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi, thaáng 4/2016,<br /> Töí chûác caác dûå aán hoåc têåp coá liïn<br /> ïënquan<br /> caácà<br /> tr 272-277.<br /> 1<br /> 90,0% 10,0%<br /> vêën àïì thûåc tiïîn<br /> [7] Vùn Thõ Thanh Nhung(2016). Caác biïån phaáp phaát<br /> triïín nùng lûåc vêån duång kiïën thûác vaâo thûåc tiïîn cho<br /> Töí chûác caác hoaåt àöång ngoaåi khoáa, caác hoaåt àöång<br /> 2<br /> 90,3% 9,7%<br /> hoåc sinh úã trûúâng trung hoåc phöí thöng.<br /> Taåp chñ Giaáo<br /> xaä höåi<br /> duåc, söë 373 (kò 1, thaáng 1/2016), tr 46-50.<br /> Àûa nhiïìu ònh<br /> t huöëng thûåc tiïîn vaâo baâi hoåc vaâ<br /> 3<br /> <br /> 88,3% 11,7%<br /> hûúáng dêîn caác em giaãi quyïët nhûäng<br /> ònh huöëng<br /> t àoá<br /> 4 Tùng cûúâng sûã duång baâi têåp thûåc tiïîn<br /> 80,5% 19,5%<br /> <br /> Giaáo duåc kô nùng phoâng, traánh tai<br /> <br /> yá vïì caác hoaåt àöång naây, lñ do caác em àûa ra laâ: mêët nhiïìu<br /> (Tiïëp  theo trang  57)<br /> thúâi gian àïí thûåc hiïån dûå aán, tham gia vaâo caác hoaåt àöång<br /> ngoaåi khoáa, hoaåt àöång xaä höåi, caác kiïën thûác thûåc tiïîn naây<br /> bûúác giaãm tó lïå TNTT laâ muåc tiïu quan troång cêìn hûúáng<br /> ñt àûúåc àûa vaâo caác àïì thi, möåt söë tònh huöëng thûåc tiïîn caácàïën, nhùçm baão àaãm an toaân cho treã, mang laåi haånh phuác<br /> thêìy/cö lûåa choån chûa gêìn guäi, chûa kñch thñch àûúåc hûáng cho gia àònh vaâ xaä höåi.<br /> thuá hoåc têåp cuãa caác em.<br /> TNMP laâ möåt caách hiïåu quaã trong giaáo duåc kô nùng<br /> Àêy laâ möåt cú súã quan troång àïí chuáng töi lûåa choån caácphoâng, traánh TNTT cho treã mêìm non, khöng chó giuáp treã<br /> biïån phaáp nhùçm phaát triïín NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho hoåc kiïën thûác theo phûúng chêm “hoåc maâ chúi, chúi maâ<br /> HS vaâ sûã duång caác biïån phaáp àoá möåt caách húåp lñ, phuâ húåp<br /> hoåc” maâ coân hoåc caách phoâng, traánh TNTT trong möi trûúâng<br /> vúái caác àöëi tûúång HS khaác nhau.<br /> an toaân, búãi treã chûa biïët tûå traãi nghiïåm caác tònh huöëng thûåc<br /> 3. Kïët luêån<br /> NL VDKT vaâo thûåc tiïîn laâ möåt trong nhûäng NL chuyïn tiïîn. Viïåc sûã duång caác video mö phoãng tònh huöëng trong<br /> biïåt cêìn phaát triïín cho HS trong daåy hoåc mön HH. Nhûäng giaáo duåc kô nùng phoâng, traánh TNTT cho treã nhùçm taåo möi<br /> kïët quaã àiïìu tra thu àûúåc úã trïn seä laâ cú súã thûåc tiïîn quan trûúâng hoåc têåp laânh maånh, tûúng taác hêëp dêîn vaâ nêng cao<br /> <br /> troång, giuáp chuáng töi àïì xuêët biïån phaáp nhùçm phaát triïín NLhiïåu quaã hoåc têåp cho caác em. <br /> VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS THPT. Chuáng töi seä tiïëp Taâi liïåu tham khaão<br /> tuåc khaão saát trïn diïån röång thûåc traång cuãa vêën àïì phaát triïín[1]  ThinkFirst  For  Kid  (2002).  National  Injury<br /> NL VDKTHH vaâo thûåc tiïîn cho HS trong daåy hoåc HH thöng Prevention  Program:  Kindergarten  wonderers,<br /> Endorsed by The Canadian congress of neurological<br /> qua cöng cuå Google Docs trong thúâi gian túái.  <br /> Sciences  and  the  Canadian  Association  of<br /> Neuroscience nurses - D17/175 2002 02- 13.<br /> Taâi liïåu tham khaão<br /> [2]  Grantcharov  TP  -  Kristiansen  VB  -  Bendix  J  [1] Nguyïîn Àûác Duäng - Hoaâng Thõ Minh Ngoåc (2013).<br /> Bardram L - Rosenberg J - Funch - Jensen P (2004).<br /> Phaát triïín nùng lûåc vêån duång kiïën thûác cho hoåc sinh<br /> Randomized clinical trial of virtual reality simulation<br /> trung hoåc phöí thöng qua hïå thöëng baâi têåp Hoáa hoåc<br /> for laparoscopic skills training .  Br J Surg; 91:146-50.<br /> hûäu cú lúáp 12 coá nöåi dung thûåc. Kó yïëu Höåi thaão<br /> tiïîn<br /> [3]  Frederick  Rivara  (2011).  Injury prevention in<br /> Khoa hoåc Quöëc gia, Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi,<br /> children. Encyclopedia  on  early  childhood<br /> tr 297-301.<br /> [2] Phaåm Vùn Hoan - Hoaâng Thõ Minh Ngoåc (2016).development, CEECD/SKC-ECD.<br /> [4] Linnan - Micheal, et  al (2007). Child Mortality<br /> Àöi àiïìu vïì àaánh giaá sûå phaát triïín nùng lûåc vêån duång<br /> and Injury in Asia: Policy and programme<br /> kiïën thûác cuãa hoåc sinh trung hoåc phöí thöng bùçng<br /> implication. Innocenti Research Center of UNICEF,<br /> caách sûã duång cêu hoãi, baâi têåp HoáaKó yïëu Höåi<br /> hoåc.<br /> Florence, Psychol 2003; 31: 75-86.<br /> thaão Khoa hoåc Quöëc gia, Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm<br /> [5] Huyânh Quyïët Thùæng (chuã biïn) - Nguyïîn Hûäu Àûác<br /> Haâ Nöåi, thaáng 4/2016.<br /> [3] Phaåm Thõ Kim Chung - Trêìn Trung Ninh (2016). - Doaän Trung Tuâng - Nguyïîn Bònh Minh - Trêìn Viïåt<br /> trònh àiïån toaán àaám mêy.<br /> NXB<br /> Daåy hoåc tñch húåp nhùçm phaát triïín nùng lûåc vêån Trung (2014). Giaáo<br /> duång<br /> kiïën thûác vaâo thûåc tiïîn cho hoåc sinh.<br /> Kó yïëu Höåi thaãoÀaåi hoåc Baách khoa Haâ Nöåi.<br /> [6] Wilson F - Dwyer F - Bennett PC (2002). Prevention<br /> Khoa hoåc Quöëc gia, Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi<br /> of dog bites: Evaluation of a brief educational<br /> thaáng 4/2016, tr 94-104.<br /> [4] Àùång Xuên Thû - Nguyïîn Thõ Thanh (2014). <br /> Phaát intervention program for children . Journal of Community<br /> triïín nùng lûåc vêån duång kiïën thûác vaâo thûåc tiïînPsychology.<br /> cho<br /> [7] Trûúng Xuên Trûúâng (2005). Nhêån diïån tai naån<br /> hoåc sinh thöng qua viïåc giaãng daåy Hoáa hoåc 10 theo<br /> thûúng tñch treã em úã caác vuâng nöng thön hiïån nay.<br /> lñ thuyïët kiïën taåo.<br /> Taåp chñ Khoa hoåc Giaáo duåc, söë 108,<br /> Taåp chñXaä höåi hoåc, söë 4 (92), 57-70.<br /> tr 14-16.<br /> [5] Böå GD-ÀT (2014). Taâi liïåu têåp huêën kiïím tra,[8] Jesse Fox - Dylan Arena - Jeremy N. Bailenson<br /> (2009). Virtual Reality A Survival Guide for the Social<br /> àaánh giaá trong quaá trònh daåy hoåc theo àõnh hûúáng<br /> Scientist. Journal  of  Media  Psychology  2009;  Vol.<br /> phaát triïín nùng lûåc hoåc sinh trong trûúâng trung hoåc<br /> 21(3):95-113; DOI 10.1027/1864-1105.21.3.95.<br /> phöí thöng(lûu haânh nöåi böå).<br /> <br /> (kò 2 - 11/2017)<br /> <br /> Taåp chñ Giaáo duåc söë 418 41<br /> <br />