L I NÓI ĐUỜ Ầ
L I NÓI ĐUỜ Ầ
T ngày đt n c ta có s đi m i v kinh t , chuy n t kinh t t pừ ấ ướ ự ổ ớ ề ế ể ừ ế ậ
trung sang c ch th tr ng nhi u thành ph n, t do ho ch đng và h chơ ế ị ườ ề ầ ự ạ ộ ạ
toán nên đt n c cũng có nhi u thay đi. S thay đi này đã mang l iấ ướ ề ổ ự ổ ạ
cho đt n c nhi u thành t u v kinh t cũng nh xã h i. Nh ng xét đnấ ướ ề ự ề ế ư ộ ư ế
tính hai m t c a v n đ thì c ch th tr ng bên c nh nh ng m t đcặ ủ ấ ề ơ ế ị ườ ạ ữ ặ ượ
thì cũng còn nh ng m t ch a đc : M t trong nh ng m t ch a đc đóữ ặ ư ượ ộ ữ ặ ư ượ
là nh ng m t đó là tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p ngày càngữ ặ ạ ườ ấ ệ
tăng, v n đ xã h i mà g n nh không có trong n n kinh t bao c p.ấ ề ộ ầ ư ề ế ấ
Đt n c mu n phát tri n thì ph i đi lên t lao đng, mà sinh viên là l cấ ướ ố ể ả ừ ộ ự
l ng lao đng tr , năng đng, d i dào và đc đào t o. Vì v y đây làượ ộ ẻ ộ ồ ượ ạ ậ
ngu n nhân l c r t quan tr ng c n đc s d ng m t cách h p lý hi uồ ự ấ ọ ầ ượ ử ụ ộ ợ ệ
qu .ả
Tình tr ng sinh viên th t nghi p s nh h ng r t nhi u đn tình hìnhạ ấ ệ ẽ ả ưở ấ ề ế
phát tri n kinh t , xã h i c a đt n c. V n đ này nguyên nhân do đâu,ể ế ộ ủ ấ ướ ấ ề
ph i chăng là: ả
- Trình đ c a sinh viên không đáp ng đc yêu c u ngày m t caoộ ủ ứ ượ ầ ộ
c a công vi c, do ch t l ng đào t o th p c a các tr ng đi h c,caoủ ệ ấ ượ ạ ấ ủ ườ ạ ọ
đng ?ẳ
-Do l ng cung l n h n c u v ngu n lao đng ?ượ ớ ơ ầ ề ồ ộ
-Do chính sách c a nhà n c ch a h p lý trong vi c s d ng laoủ ướ ư ợ ệ ử ụ
đng ?ộ
-Do s ch quan c a sinh viên không mu n công tác t i nh ng vùngự ủ ủ ố ạ ữ
xa, khó khăn ?
V n đ này đc nhìn nh n nhi u góc đ khác nhau vì m i ng i cóấ ề ượ ậ ở ề ộ ỗ ườ
m t quan đi m khác nhau. Đi u này x y ra là vì v m t nh n th c chộ ể ề ả ề ặ ậ ứ ủ
th ch a nhìn nh n v n đ m t cách toàn di n, t ng th mà ch nhìn ể ư ậ ấ ề ộ ệ ổ ể ỉ ở
m t phía nh t đnh.Do v y bài ti u lu n này em s v n d ng quan đi mộ ấ ị ậ ể ậ ẽ ậ ụ ể
toàn di n c a tri t h c Mác _ Lê Nin đ gi i thích nguyên nhân c a v nệ ủ ế ọ ể ả ủ ấ
đ và đa ra m t vài gi i pháp.ề ư ộ ả
Ph n n i dung c a bài ti u lu n s g m các m c sau :ầ ộ ủ ể ậ ẽ ồ ụ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
I. Quan đi m toàn di n c a tri t h c Mác _ Lê Nin ể ệ ủ ế ọ
II. Th c tr ng c a v n đ sinh viên ra tr ng th t nghi p.ự ạ ủ ấ ề ườ ấ ệ
III. Nguyên nhân c a v n đ ủ ấ ề
Ch ng II : K t lu n và m t s gi i phápươ ế ậ ộ ố ả
Trong l n vi t này bài ti u lu n c a em ch c ch n còn nhi u khi mầ ế ể ậ ủ ắ ắ ề ế
khuy t. Em kính mong nh n đc nhi u ý ki n phê bình c a các th y côế ậ ượ ề ế ủ ầ
giáo đ em có th hoàn thi n t t h n trong nh ng l n vi t sau. Em cũngể ể ệ ố ơ ữ ầ ế
xin chân thành c m n s giúp đ c a các th y cô giáo trong khoa đã giúpả ơ ự ỡ ủ ầ
em hoàn thành t t bài ti u lu n này.ố ể ậ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
Ch ng I : Ph n n i dungươ ầ ộ
I. Quan đi m toàn di n c a tri t h c Mac _ Lê Ninể ệ ủ ế ọ
I. Quan đi m toàn di n c a tri t h c Mac _ Lê Ninể ệ ủ ế ọ
Trong s t n t i c a th gi i quanh ta, m i s v t và hi n t ng đuự ồ ạ ủ ế ớ ọ ự ậ ệ ượ ề
có m i liên h và tác đng qua l i v i nhau ch không tách r i nhau, côố ệ ộ ạ ớ ứ ờ
l p nhau.ậ
Nh chúng ta đã bi t “ Quan đi m toàn di n” là quan đi m đc rút raư ế ể ệ ể ượ
t nguyên lý v m i liên h ph bi n.ừ ề ố ệ ổ ế
Mu n nh n th c ho c ho t đng th c ti n đúng v đi t ng nào đóố ậ ứ ặ ạ ộ ự ễ ề ố ượ
ph i tính đn nh ng m i liên h trong s t n t i c a đi t ng, đ phòngả ế ữ ố ệ ự ồ ạ ủ ố ượ ề
kh c ph c quan đi m phi n di n ắ ụ ể ế ệ
M i liên h gi a các s v t , hi n t ng là m i liên h c a b n thânố ệ ữ ự ậ ệ ượ ố ệ ủ ả
th gi i v t ch t, không do b t c ai quy đnh và t n t i đc l p v i ýế ớ ậ ấ ấ ứ ị ồ ạ ộ ậ ớ
th c. Trên th gi i này có r t nhi u m i liên h ch ng h n nh m i liênứ ế ớ ấ ề ố ệ ẳ ạ ư ố
h gi a s v t và hi n t ng v t ch t, gi a cái v t ch t và cái tinh th n.ệ ữ ự ậ ệ ượ ậ ấ ữ ậ ấ ầ
Các m i liên h đu là s ph n ánh nh ng tác đng qua l i, ph n ánh số ệ ề ự ả ữ ộ ạ ả ự
quy đnh l n nhau gi a các s v t hi n t ng c a th gi i khách quan.ị ẫ ữ ự ậ ệ ượ ủ ế ớ
Không ch có v y, các m i liên h còn có tính nhi u v ( đa d ng)ỉ ậ ố ệ ề ẻ ạ
+ M i liên h bên trong và bên ngoài ố ệ
+ M i liên h c b n và không c b nố ệ ơ ả ơ ả
+ M i liên h ch y u và th y uố ệ ủ ế ứ ế
+ M i liên h tr c ti p và gián ti pố ệ ự ế ế
th gi i c a các m i liên h , m i liên h bên ngoài t c là s tácỞ ế ớ ủ ố ệ ố ệ ứ ự
đng l n nhau gi a các s v t, m i liên h bên trong t c là s tác đngộ ẫ ữ ự ậ ố ệ ứ ự ộ
qua l i l n nhau c a các m t, các y u t , các b ph n bên trong c a sạ ẫ ủ ặ ế ố ộ ậ ủ ự
v t. Có m i liên h c b n thu c v b n ch t c a s v t, đóng vai tròậ ố ệ ơ ả ộ ề ả ấ ủ ự ậ
quy t đnh, còn m i liên h không c b n ch đóng vai trò ph thu c,ế ị ố ệ ơ ả ỉ ụ ộ
không quan tr ng. Đôi khi l i có m i liên h ch y u ho c th y u. đóọ ạ ố ệ ủ ế ặ ứ ế ở
còn có m i liên h tr c ti p gi a hai ho c nhi u s v t và hi n t ng, cóố ệ ự ế ữ ặ ề ự ậ ệ ượ
m i liên h gián ti p trong đó có các s v t và hi n t ng tác đng l nố ệ ế ự ậ ệ ượ ộ ẫ
nhau thông qua nhi u khâu trung gian.ề
Khi nghiên c u hi n t ng khách quan, chúng ta có th phân chia cácứ ệ ượ ể
m i liên h ra thành t ng lo i nh trên tu theo tính ch t đn gi n hayố ệ ừ ạ ư ỳ ấ ơ ả
ph c t p, ph m vi r ng hay h p, vai trò tr c ti p hay gián ti p, nghiênứ ạ ạ ộ ẹ ự ế ế
c u sâu hay s qua….ứ ơ
Phân chia các m i liên h ph i ph thu c vào vi c nghiên c u c thố ệ ả ụ ộ ệ ứ ụ ể
trong s bi n đi và phát tri n c a chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét sự ế ổ ể ủ ự
v t thì ph i có quan đi m toàn di n t c là nhìn nh n s vi c, v n đ ậ ả ể ệ ứ ậ ự ệ ấ ề ở
m i góc c nh, m i ph ng di n. Theo Lê _ Nin “Mu n th c s hi uọ ạ ọ ươ ệ ố ự ự ể
đc s v t c n ph i nhìn bao quát và nghiên c u t t c các m i quanượ ự ậ ầ ả ứ ấ ả ố
h và quan h gián ti p c a s v t đó”. Chúng ta không th làm đcệ ệ ế ủ ự ậ ể ượ
đi u đó m t cách hoàn toàn đy đ, nh ng s v t c n thi t ph i xét đnề ộ ầ ủ ư ự ậ ầ ế ả ế
t t c m i m t s đ phòng cho chúng ta kh i ph m ph i sai l m và c ngấ ả ọ ặ ẽ ề ỏ ạ ả ầ ứ
nh c” ( Lê Nin toàn t p – NXB ti n b )ắ ậ ế ộ
Khi xem xét s v t hi n t ng thì luôn ph i chú ý đn quan đi m toànự ậ ệ ượ ả ế ể
di n t c là khi xem xét s v t, hi n t ng ph i nghiên c u m i m i liênệ ứ ự ậ ệ ượ ả ứ ọ ố
h và s tác đng qua l i gi a chúng, s tác đng qua l i c a các y u t ,ệ ự ộ ạ ữ ự ộ ạ ủ ế ố
k c khâu trung gian, gián ti p c u thành s v t đó, ph i đt nó trongể ả ế ấ ự ậ ả ặ
m t không gian, th i gian c th , nghiên c u quá trình phát tri n t quáộ ờ ụ ể ứ ể ừ
kh , hi n t i và d đoán cho t ng lai. Th nh ng xem xét toàn di nứ ệ ạ ự ươ ế ư ệ
không có nghĩa là xem xét tràn lan mà ph i xem xét t ng y u t c thả ừ ế ố ụ ể
nh ng có tính ch n l c. Có nh th chúng ta m i th c s n m đc b nư ọ ọ ư ế ớ ự ự ắ ượ ả
ch t c a s v t.ấ ủ ự ậ
Và c khi nghiên c u xã h i thì cũng r t c n đn quan đi m toàn di nả ứ ộ ấ ầ ế ể ệ
vì các m i quan h trong xã h i không cô l p nhau, tách r i nhau mà tráiố ệ ộ ậ ờ
l i chúng đan xen tác đng qua l i v i nhau .ạ ộ ạ ớ
Tình tr ng sinh viên ra tr ng th t nghi p cũng là m t v n đ xã h iạ ườ ấ ệ ộ ấ ề ộ
mà nguyên nhân gây ra là t p h p c a nhi u y u t tác đng nh h ngậ ợ ủ ề ế ố ộ ả ưở
đn nhau. Chính vì v y, trong bài ti u lu n này em s dùng quan đi mế ậ ể ậ ẽ ể
toàn di n c a tri t h c Mác – Lê Nin đ phân tích tình tr ng này.ệ ủ ế ọ ể ạ
II . Th c tr ng v s th t nghi p c a sinh viên sau khi th t nghi pự ạ ề ự ấ ệ ủ ấ ệ
ra tr ng ườ
T khi đt n c ta có chính sách m c a giao l u h p tác v i cácừ ấ ướ ở ử ư ợ ớ
n c trong khu v c cũng nh các n c trên th gi i, kinh t chuy n sangướ ự ư ướ ế ớ ế ể
n n kinh t nhi u thành ph n t do c nh tranh phát tri n đã phát huy r tề ế ề ầ ự ạ ể ấ
nhi u m t tích c c. M t tích c c đáng chú ý là s c g ng v n lên c aề ặ ự ặ ự ự ố ắ ươ ủ
l p thanh niên m i đ có th đáp ng đc yêu c u, đòi h i c a côngớ ớ ể ể ứ ượ ầ ỏ ủ
vi c.S m r ng phát tri n kinh t th tr ng th c s đã mang l i nh ngệ ự ở ộ ể ế ị ườ ự ự ạ ữ
c h i vi c làm cho sinh viên có kh năng, có năng l c, linh ho t. Nh ngơ ộ ệ ả ự ạ ư
không ph i m i sinh viên ra tr ng đu có vi c làm và đây là m t v n đả ọ ườ ề ệ ộ ấ ề
đang đc quan tâm c a xã h i. Căn c vào đi u tra m i nh t c a b GD-ượ ủ ộ ứ ề ớ ấ ủ ộ
ĐT thì “năm 2000 c n c có 126 tr ng đi h c, cao đng v i h nả ướ ườ ạ ọ ẳ ớ ơ
73000 sinh viên chính qui t t nghi p thì đn năm h c 2001-2003 đã có 157ố ệ ế ọ
tr ng đi h c, cao đng v i g n 12200 sinh viên ra tr ng’’(ngu n tinườ ạ ọ ẳ ớ ầ ườ ồ
trên m ng Internet). K t qu cho th y t l chung c a sinh viên có vi cạ ế ả ấ ỷ ệ ủ ệ
làm sau khi ra tr ng hi n nay là 72,47%, trong đó kh i kĩ thu t côngườ ệ ố ậ
nghi p chi m 79,43% nông lâm ng chi m 71,55%, kinh t lu t chi mệ ế ư ế ế ậ ế
74,8%, s ph m chi m 81,5%(báo ti n phong s 115 ra ngày 24-3-2002).ư ạ ế ề ố
Và theo s li u m i c a vi n kinh t phát tri n thì sinh viên kh i kinh tố ệ ớ ủ ệ ế ể ố ế
ra tr ng năm 2002 th t nghi p 87% ho c làm vi c trái ngh .ườ ấ ệ ặ ệ ề
