Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Tác động của quản trị tri thức đến động lực nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Nam Định

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, tri thức đã trở thành nguồn lực cốt lõi, đặt ra yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và tiềm năng sáng tạo trong các cơ sở giáo dục đại học. Giảng viên đại học, với vai trò then chốt trong nghiên cứu khoa học (NCKH), cần được khuyến khích phát triển động lực nội tại. Mặc dù quản trị tri thức (QTTT) được các nghiên cứu quốc tế và trong nước khẳng định là công cụ chiến lược thúc đẩy năng lực học thuật và NCKH, việc tích hợp QTTT tại Việt Nam vẫn chưa được khai thác hiệu quả, đặc biệt trong bối cảnh các trường đại học địa phương. Luận án này tập trung nghiên cứu tác động của quản trị tri thức đến động lực nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Nam Định nhằm làm rõ mối quan hệ này và đề xuất giải pháp thiết thực.

Các nhà quản lý giáo dục, lãnh đạo trường đại học, nhà hoạch định chính sách giáo dục, giảng viên và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực quản trị nhân lực và giáo dục đại học quan tâm đến việc thúc đẩy năng lực nghiên cứu khoa học.

Luận án này sâu sắc nghiên cứu tác động của quản trị tri thức (QTTT) đến động lực nghiên cứu khoa học (NCKH) của giảng viên tại các trường đại học trên địa bàn tỉnh Nam Định, nhằm giải quyết khoảng trống nghiên cứu trong bối cảnh địa phương. Mục tiêu chính bao gồm xây dựng mô hình nghiên cứu, đánh giá thực trạng và mức độ ảnh hưởng của các yếu tố QTTT, phân tích sự khác biệt theo thâm niên công tác, và đề xuất các giải pháp tăng cường QTTT. Nghiên cứu sử dụng cách tiếp cận hỗn hợp, kết hợp lý thuyết nguồn lực (RBV) và lý thuyết tự quyết (SDT) để lý giải cơ chế tác động. Phương pháp định tính được triển khai thông qua phỏng vấn sâu để hiệu chỉnh thang đo, trong khi phương pháp định lượng tiến hành khảo sát sơ bộ 80 giảng viên và chính thức 396 giảng viên, với dữ liệu phân tích bằng SPSS và SmartPLS3. Luận án đề xuất một mô hình mở rộng, bổ sung yếu tố “Lãnh đạo và phát triển tri thức” và biến điều tiết “Thâm niên công tác”, làm phong phú thêm cơ sở lý luận về QTTT trong giáo dục đại học. Về mặt thực tiễn, kết quả nghiên cứu cung cấp một bức tranh toàn diện về QTTT và NCKH tại các trường đại học Nam Định, xác định các yếu tố ảnh hưởng cụ thể, và đưa ra các giải pháp quản trị có giá trị tham khảo cao giúp các cơ sở giáo dục đại học khác nâng cao hiệu quả QTTT và thúc đẩy động lực NCKH cho giảng viên.