Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học

Bài viết đã lựa chọn được 06 giải pháp nâng cao thể lực cho sinh viên trường Đại học Kiến Trúc Hà Nội, xác định được đặc điểm thể lực của 4000 sinh viên 4 khóa đại học từ năm thức nhất đến năm thứ tư (2000 nam; 2000 nữ) trường Đại học Kiến Trúc Hà Nội và tương đương với thể lực người Việt Nam cùng lứa tuổi và giới tính. Thể lực của sinh viên trường Đại học Kiến Trúc Hà Nội không đạt theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo chiếm tỷ lệ cao từ 77% đến 99.2%.

6p vicolinzheng 13-12-2021 25 1   Download

Bài viết trình bày thực trạng thể lực của sinh viên chuyên ngành khoa Giáo dục thể chất Đại học Huế; So sánh trình độ thể lực của sinh viên chuyên ngành Khoa Giáo dục thể chất – Đại học Huế theo các năm học; Đánh giá trình độ thể lực của sinh viên chuyên ngành Khoa GDTC – ĐH Huế theo bộ tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

10p visystrom 22-11-2023 13 4   Download

Bài viết trình bày đánh giá mức độ phát triển thể lực của nam sinh viên, sau 6 tháng tập luyện tại CLB Bóng đá ngoại khóa Trường CĐN Cần Thơ; Đánh giá mức độ phát triển thể lực của nam sinh viên tập luyện tại CLB Bóng Đá Trường CĐN Cần Thơ theo tiêu chí đánh giá xếp loại của Bộ GD&ĐT.

2p vijaychest 16-05-2024 9 1   Download

Nghiên cứu cơ sở lý luận và ứng dụng các chỉ số đánh giá kết quả thực hiện công việc (Key Performance Indicators – KPIs) như là một công cụ đo lường thông qua hệ thống các số liệu, chỉ tiêu định lượng nhằm phản ánh hiệu quả hoạt động của giảng viên Trường Đại học Tây Nguyên. Nghiên cứu đã khảo sát 149 người, trong đó có 09 chuyên gia, 28 viên chức quản lý, 112 giảng viên của Trường Đại học Tây Nguyên.

9p tuetuebinhan000 23-01-2025 5 3   Download

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đánh giá xếp loại giờ dạy theo các tiêu chí; Tập trung vào hoạt động dạy của giáo viên để phân tích, góp ý, đánh giá rút kinh nghiệm về nội dung KT,PP, cách sử dụng đồ dùng, phân bố thời gian; Thống nhất cách dạy để các giáo viên cùng thực hiện.tìm giải pháp để nâng cao kết quả của học sinh; Tập trung vào hoạt động học của HS; Mỗi GV tự rút ra bài học để áp dụng.

24p chubongungoc 23-09-2021 26 3   Download

Làm thế nào để để nâng cao hiệu quả hoạt động tổ chuyên môn, làm thế nào để nâng cao chất lượng bộ môn đặc biệt nâng cao tỉ lệ bộ môn toán đầu ra khối 12 năm học 2011-2012. Hoạt động tổ chuyên môn cần có những việc làm cụ thể qua đó giúp tổ viên có phương pháp giảng dạy đúng phù hợp điều kiện thực tế và hoàn thành mục tiêu chương trình bộ môn đúng với chuẩn kiến thức kĩ năng nhằm góp phần nâng cao tỷ lệ bộ môn toán cũng như tỷ lệ thi tốt nghiệp 12 trong năm học 2011- 2012 cao hơn năm học trước. Có phương pháp đánh giá kiểm tra chích xác, khách quan.

38p hoangchieuduong 05-05-2014 140 14   Download

Đề tài nghiên cứu với mục đích nhằm giúp cho giáo viên nhận thức đúng về việc đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; để từ đó giáo viên tự tin hơn, chủ động hơn trong công tác bồi dưỡng, căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm; cán bộ quản lý tham mưu với UBND xã, phòng giáo dục xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên của trường. Mời các bạn cùng tham khảo.

25p longnguyentran000 27-12-2016 95 8   Download

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành quản lý giáo dục là xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục và thống kê giáo dục thông qua việc tích hợp cơ sở dữ liệu từ các cơ sở giáo dục đến các cấp quản lý giáo dục. Công việc này ngày càng đòi hỏi chi tiết hơn, chính xác và nhanh chóng hơn.

25p bobietbo 13-10-2021 53 6   Download

Tài liệu "Gợi ý hướng dẫn thực hiện đánh giá giờ dạy" cho các mức độ đánh giá của mỗi tiêu chí: mức độ 5 - tương ứng với 5 điểm, mức độ 3 - tương ứng với 3 điểm và mức độ 1 - tương ứng với 1 điểm, các mức độ khác, giáo viên chủ động xác định. Tài liệu này được kèm theo Công văn số 2248/ SGDĐT-GDTrH ngày 28/9/2015 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học và đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên từ năm học 2015-2016.

5p zizaybay1109 20-08-2024 12 1   Download

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học ở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn nghề nghiệp, đề tài nhằm đề xuất các biện pháp quản lý cho Phòng GD&ĐT thành phố Móng Cái đối với hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học của địa phương, đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay.

130p chuheodethuong10 28-07-2021 36 8   Download

Mời các bạn tham khảo Mẫu Phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên Tiểu học sau đây để biết được nội dung, cách trình bày của một tờ phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên Tiểu học. Từ đó, giúp các bạn soạn thảo văn bản này một cách phù hợp với tiêu chuẩn chung của một văn bản hành chính và đầy đủ nội dung.

5p hieulam10 23-05-2015 1159 43   Download

GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 2..CHÍNH TẢ (Tập chép): CON CHÓ NHÀ HÀNG XÓM..I. MỤC TIÊU: - Chép chính xác bài CT , trình bày đúng bài văn văn xuôi . - Làm đúng BT2 ; BT(3) a II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: - Bảng phụ viết sẵn bài tập chép ..- HS : SGK..III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1. Kiểm tra: - Gọi 3 em lên bảng viết lớp viết vào giấy - Ba em lên bảng viết : chim bay , nháp - Nhận xét ghi điểm học sinh . - Nhận xét chung 2.Bài mới: * Giới thiệu bài - Lắng nghe giới thiệu bài nước chảy , sai trái , xếp hàng , giấc ngủ , thật thà . - Nhận xét các từ bạn viết . Hoạt động học..

4p quangphi79 08-08-2014 250 11   Download

Theo cách thực hiện việc đánh giá: loại quan sát, loại vấn đáp và loại viết Loại viết bao gồm: trắc nghiệm khách quan và tự luận. Theo mục tiêu đánh giá: Đánh giá trong tiến trình (formative) và đánh giá tổng kết (summative): . Đánh giá trong tiến trình: sử dụng trong quá trình dạy và học để nhận phản hồi, xem mức độ thành công của việc dạy và học, tìm cách khắc phục và cải tiến. . Đánh giá tổng kết: tổng kết những gì học viên đạt được, xếp loại học viên, tuyển chọn học viên thích hợp cho công việc tương lai. Theo phương hướng sử dụng kết quả đánh giá: .

51p online_12 07-11-2013 143 24   Download

Thư viện đại học được xem là nơi lưu trữ và cung cấp tài liệu phục vụcho việc học tập, giảng dạy và nghiên cứu. Tham gia vào hệ thống đánh giá chất lượng giáo dục AUN, thư viện là một trong các tiêu chí bắt buộc để xếp loại các trường đại học. Trong thời gian gần đây các trường đại học đầu tư phát triển thư viện, tuy nhiên công tác đánh giá chất lượng thư viện vẫn xoay quanh các tiêu chí truyền thống gồm số lượng tài liệu, máy tính có trong thư viện, qui...

12p banhcauvong 25-06-2013 200 25   Download

BẢN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2010 – 2011 Họ và tên: ………………………………………………………………………. Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đồng Văn 2 huyện Quế Phong – Nghệ An . Nhiệm vụ được phân công: ……………………………………………………….. 1. Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống: a. Nhận thức tư tưởng chính trị: ……………………………………………………………………………….... ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………...

5p ctnhukieu9 23-04-2011 3520 89   Download

Từ 11/12, thay vì những điểm số khô khan, việc đánh giá học sinh tiểu học sẽ thay đổi theo hướng vừa cho điểm, vừa nhận xét về sự tiến bộ hoặc những điểm cần cố gắng của học sinh. Giáo viên cũng không được dùng những từ ngữ gây tổn thương cho học sinh. Với cách đánh giá không gây tổn thương sẽ giúp học sinh tiểu học thêm cảm hứng trong học tập. Đây là quy định mới nhất về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học do Bộ GD – ĐT vừa ban hành nhằm khuyến...

5p parislonglay 29-11-2010 111 9   Download

Tham khảo tài liệu 'đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả

11p lgg330 09-10-2010 1005 87   Download

Để các địa phương triển khai thực hiện Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Chuẩn) được ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐBGDĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn sử dụng Chuẩn trong quá trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn như sau: I. YÊU CẦU 1. Đảm bảo chính xác, khách quan, công khai, công bằng, dân chủ.

11p ferari 21-08-2010 1564 158   Download

Quyết định số 48/2000/QĐ-BGD&ĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên tiểu học do Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành

6p lawgd7 22-11-2009 195 8   Download