intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

Mô hình trồng thâm canh lúa nước

Xem 1-17 trên 17 kết quả Mô hình trồng thâm canh lúa nước
  • Mô hình hệ thống canh tác lúa cải tiến (SRI) ứng dụng kỹ thuật mới để giảm mật độ gieo cấy, giảm nước tưới, giảm phân hóa học và thuốc trừ sâu nhằm tăng năng suất lúa và hiệu quả kinh tế, hạn chế tác động đến môi trường, suy thoái đất. Những diện tích ứng dụng SRI trong nhiều vụ qua giảm rất nhiều và thậm chi không phải sử dụng thuốc bảo vệ thực vật. Nỗi lo về ô nhiễm môi trường, độc hại do sử dụng thuốc bảo vệ thực vật cũng được giảm tới mức tối đa....

    pdf71p lequanghoang15 11-08-2010 377 139   Download

  • Mục tiêu nghiên cứu chung của đề tài là phân tích thành phần lý hóa học đất phèn trên ba dạng mô hình canh tác (đất trồng lúa nước, đất trồng mì và đất bị nhiễm phèn khó canh tác đối chứng) tại xã Mỏ Công, huyện Tân Biên, tỉnh Tây Ninh nhằm đưa ra hướng đề xuất cải tạo và phục hồi. Mời các bạn tham khảo!

    pdf75p yeyiqian 21-07-2021 61 15   Download

  • Luận án nghiên cứu đầu tiên ở lưu vực sông VG-TB kết hợp 3 thành phần trong một nghiên cứu điển hình: Dữ liệu thực địa về lượng phát thải KNK theo các cách quản lý khác nhau (quản lý nước, sử dụng phân bón) ở địa điểm nghiên cứu; dữ liệu về phương thức canh tác được thu thập từ nông dân địa phương và đặc trưng về khí hậu, đất đai, các kết quả định lượng về phát thải KNK được tính toán bằng mô hình DNDC đã được hiệu chỉnh và kiểm định phù hợp các hiện trạng của địa phương. Mời các bạn cùng tham khảo.

    pdf205p capheviahe28 01-03-2021 24 4   Download

  • Với các giáo án Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng được biên soạn và thiết kế chi tiết, hy vọng bộ sưu tập là tài liệu tham khảo hay cho bạn. Qua bài học, học sinh được cung cấp kiến thức để nắm được các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng “ Làm nương rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất hàng hoá theo qui mô lớn”. Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và sự phân bố dân cư. Nâng cao kĩ năng phân tích tranh ảnh địa lí. Rèn luyện kĩ năng lập sơ đồ mối quan hệ.

    doc7p dinhloc_76 17-04-2014 400 13   Download

  • Để đáp ứng nhu cầu tham khảo các tài liệu hay của quý bạn đọc, chúng tôi đã biên soạn bộ sưu tập bài giảng Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng. Với các bài giảng được thiết kế powerpoint đẹp mắt và sáng tạo, học sinh nắm được hình thức canh tác nông nghiệp, làm rẫy, đồn điền (sản xuất theo quy mô lớn ) và thâm canh lúa nước ở đới nóng. Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và dân cư. Rèn luyện và nâng cao kĩ năng phân tích ảnh địa lý và bản đồ địa lý cho học sinh. Bước đầu rèn luyện kĩ năng lập sơ đồ các mối quan hệ cho học sinh.

    ppt20p nguyentinh_74 31-03-2014 229 14   Download

  • Nghiên cứu này thực hiện nhằm mục đích đánh giá ảnh hưởng của việc nuôi tôm sú theo các mức độ thâm canh khác nhau lên môi trường nước vùng quanh khu vực nuôi thông qua việc khảo sát thành phần và số lượng động vật nổi và một số yếu tố thủy lý hóa, được thực hiện tại địa bàn nghiên cứu thuộc huyện Cầu Ngang tỉnh Trà Vinh thông qua ba mô hình nuôi tôm sú: tôm lúa luân canh, nuôi tôm bán thâm canh và nuôi tôm thâm canh, ở mỗi mô hình thu mẫu gồm ba...

    pdf56p bandoctl 01-07-2013 244 49   Download

  • Chúng tôi rất ấn tượng khi đến tham quan mô hình nuôi ba ba “xen canh” với cá trê lai trong hồ có diện tích mặt nước khoảng 250 m2 của ông Trần Viên (55 tuổi) ở phường Hòa Khánh Bắc,quận Liên Chiểu,TP. Đà Nẵng. Trong hồ, ông Viên nuôi mỗi lứa 400 con ba ba. Hàng ngày, ông mua cá tươi nhỏ đem về xay vụn, trộn với bột cám, nấu chín, đổ mỗi ngày 2 lần trên các tấm ván đặt trên mặt nước ở xung quanh hồ để ba ba ăn. Ba ba nuôi 16 tháng là...

    pdf3p vuvonp 04-06-2013 85 10   Download

  • ) Nghiên cứu về sự cần thiết phải đầu tư và quy mô đầu tư; b) Tiến hành tiếp xúc, thăm dò thị trường trong nước và ngoài nước để xác định nhu cầu tiêu thụ, khả năng cạnh tranh của sản phẩm, tìm nguồn cung ứng thiết bị, vật tư cho sản xuất; xem xét khả năng về nguồn vốn đầu tư và lựa chọn hình thức đầu tư; c) Tiến hành điều tra, khảo sát và chọn địa điểm xây dựng; d) Lập dự án đầu tư; e) Gửi hồ sơ dự án và văn bản trình đến người có thẩm quyền...

    pdf49p lotus_123 09-12-2012 481 199   Download

  • Bài 8 : CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I – Mục tiêu : HS cần nắm : 1) Kiến thức : - Nắm được các hình thức canh tác trong NN: làm rẫy , thâm canh lúa nước sx theo qui mô lớn. - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và DC . 2) Kĩ năng : - Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh ĐL . - Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hệ . 3) Thái độ : tác động của con người lên TN  tác...

    pdf4p naibambi115 05-12-2011 233 9   Download

  • Trong bối cảnh xu thế thời đại, để tăng cường sự hội nhập nên kinh tế nước ta với các nước trong khu vực và thế giơí, việc đổi mới nhận thức, cách tiếp cận và xây dựng mô hình QLCL mới, phù hợp với các doanh nghiệp Việt Nam là một đòi hỏi cấp bách. Các doanh nghiệp Việt Nam phải đứng trước sự lựa chọn. “Chất lượng hay là chết” trong sân chơi và luật chơi quốc tế một cách bình đẳng, chấp nhận sự cạnh tranh gay gắt, không khoan nhượng với mọi đối thủ cạnh tranh...

    pdf37p tengteng5 23-11-2011 95 14   Download

  • Nước ta hiện nay đang ở trong giai đoạn đầu cho sự cất cánh của nền kinh tế. Lựa chọn con đường mô hình kinh tế để bảo đảm cho nền kinh tế phát triển theo hướng công nghiệp hoá,hiện đại hoá, định hướng xã hội chủ nghĩa là vấn đề không hề đơn giản. Nước ta còn có nhiều hạn chế trong quản lý nhà nước nói chung và trong cơ chế chính sách nói riêng. Việc nhận thức đúng về vai trò, nhiệm vụ của nhà nước trong nền kinh tế thị trường phải là việc đầu tiên....

    pdf28p tengteng4 18-11-2011 112 20   Download

  • – Mục tiêu : HS cần nắm : 1) Kiến thức : - Nắm được các hình thức canh tác trong NN: làm rẫy , thâm canh lúa nước sx theo qui mô lớn. - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và DC . 2) Kĩ năng : - Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh ĐL . - Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hệ . 3) Thái độ : tác động

    pdf6p abcdef_28 10-09-2011 76 6   Download

  • Mục tiêu : HS cần nắm : 1) Kiến thức : - Nắm được các hình thức canh tác trong NN: làm rẫy , thâm canh lúa nước sx theo qui mô lớn. - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và DC . 2) Kĩ năng : - Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh ĐL . - Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hệ . 3) Thái độ : tác động của

    pdf6p abcdef_27 05-09-2011 74 9   Download

  • Mục tiêu : HS cần nắm : 1) Kiến thức : - Nắm được các hình thức canh tác trong NN: làm rẫy , thâm canh lúa nước sx theo qui mô lớn. - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và DC . 2) Kĩ năng : - Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh ĐL . - Rèn kĩ năng lập sơ đồ mối liên hệ .

    pdf7p phalinh7 12-07-2011 133 7   Download

  • Vùng núi Quảng Nam dân cư sinh sống chủ yếu là đồng bào các dân tộc thiểu số như Cơtu, Co, Mơnong,..., diện tích sản xuất lúa nước rất ít, năng suất thấp do không được đầu tư thâm canh, đồng bào có tập quán không sử dụng phân chuồng. Vì vậy, việc xây dựng mô hình sản xuất lúa nước có áp dụng phân xanh là cần thiết nhằm hướng dẫn bà con nông dân quen dần với việc bón phân hữu cơ cho lúa để tăng năng suất....

    pdf11p keokeo1209 23-12-2010 197 25   Download

  • Các xã được Dự án đầu tư là những xã nghèo, miền núi, vùng khó khăn, tỷ lệ hộ nông dân nghèo chiếm đa số, trình độ sản xuất người nông dân còn thấp, diện tích sản xuất lúa nước rất ít nhưng chưa được đầu tư thâm canh, năng suất thấp. Vì vậy, việc xây dựng mô hình thâm canh lúa nước là cần thiết, nhằm hướng dẫn bà con nông dân có điều kiện tiếp cận các tiến bộ kỹ thuật về thâm canh lúa....

    pdf10p keokeo1209 23-12-2010 169 18   Download

  • Kiến thức: - Học sinh nắm được các hình thức canh tác trong đới nóng như làm rẫy thâm canh lúa nước, sản xuất theo quy mô lớn. - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và dân cư. b. Kỹ năng: - Kỹ năng phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý. - Kỹ năng lập sơ đồ các mqh c. Thái độ : Liên hệ thực tế và ý thức bảo vệ môi trường.

    pdf6p motorola1209 27-10-2010 386 15   Download

CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM

ADSENSE

nocache searchPhinxDoc

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2