Tình huống dạy học khái niệm hàm số

Bài viết "Thiết kế tình huống có bối cảnh thực trong dạy học bài “Hàm số và đồ thị” (Toán 10)" trình bày một số khái niệm, tiêu chí của một tình huống có bối cảnh thực trong dạy học môn Toán, đề xuất quy trình thiết kế tình huống có bối cảnh thực trong dạy học môn Toán và minh họa quy trình này thông qua thiết kế một tình huống trong dạy học bài “Hàm số và đồ thị” (Toán 10).

5p gaupanda038 21-06-2024 11 2   Download

Bài viết trình bày một trường hợp thiết kế dạy học về đồ thị hàm số bậc hai - Toán lớp 10, theo mô hình của David A.Kolb với mục tiêu là nâng cao tính tích cực của học sinh (HS) trong quá trình dạy học và phát triển các năng lực toán học cho HS.

3p viritesh 02-04-2024 15 3   Download

Bài viết "Thiết kế tình huống dạy học khái niệm “Hàm số mũ” (Giải tích 12) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh" đề xuất một quy trình thiết kế tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh và vận dụng quy trình này vào thiết kế tình huống dạy học khái niệm Hàm số mũ (Giải tích 12).

5p kimphuong17 01-08-2023 10 4   Download

Bài viết này trình bày một số khái niệm liên quan đến mô hình hóa toán học, quá trình mô hình hóa toán học cũng như những lợi ích và khó khăn của việc dạy học mô hình hóa toán học. Đồng thời bài viết cũng đề cập đến thực trạng của việc dạy học mô hình hóa toán học ở Việt Nam hiện nay và đề xuất một tình huống dạy học bằng mô hình hóa.

7p viconnecticut2711 28-10-2020 120 7   Download

Bài viết trình bày tóm tắt những lợi ích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán ở trường phổ thông. Đặc biệt, chúng tôi sẽ làm rõ những tiềm năng và ưu điểm của phần mềm hình học động Cabri Geometry trong dạy học khái niệm hàm số.

9p visasuke2711 02-05-2019 70 8   Download

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy học khái niệm đạo hàm trong môi trường tích hợp phần mềm Casyopée nghiên cứu ứng dụng đạo hàm liên quan đến tiếp tuyến, vấn đề nhận dạng đồ thị hàm số và bài toán thực tế; thiết kế một số tình huống liên quan đến ứng dụng của đạo hàm với phần mềm Casyopée.

91p maiyeumaiyeu05 12-08-2016 188 28   Download

Bài báo này tập trung trình bày các khái niệm liên quan đến vấn đề mô hình hóa trong dạy học Toán, đồng thời làm rõ các nghĩa khác nhau liên kết trong khái niệm đạo hàm và những nghĩa đó có được học sinh huy động khi họ đứng trước một tình huống ngoài toán học hay không? Mời bạn đọc cùng tham khảo.

14p nganga_01 04-09-2015 241 45   Download

Hướng dẫn sinh viên đọc giáo trình Đây là giáo trình Giải tích dành cho sinh viên ngành Toán hay ngành Toán Tin. Nội dung đề cập đến một số khái niệm cơ bản nhất về dãy và chuỗi hàm, không gian Rn , tính liên tục, đạo hàm và tích phân Riemann của hàm nhiều biến thực. Để đọc được giáo trình này sinh viên cần có kiến thức căn bản của Giải tích 1 (phép tính vi tích phân hàm thực một biến thực) và Đại số tuyến tính (e.g. ánh xạ tuyến tính, ma trận, ..)....

128p 986753421 04-06-2012 362 67   Download

Kiến thức + Nắm được khái niệm đồ thị hàm số và đồ thị hàm số y = ax + Nắm được các bước vẽ đồ thị y = ax + Nắm được các dạng đồ thị y = ax với mỗi giá trị a  Q - Kỹ năng + Biết vẽ đồ thị y = ax II. CƠ SỞ VẬT CHẤT. - 3 tờ giấy A0 - Thước, giấy màu, kéo hồ - 5 máy tính cho nhóm

10p abcdef_41 06-11-2011 452 23   Download

Trong toán học, không gian Hilbert là một dạng tổng quát hóa của không gian Euclid mà không bị giới hạn về vấn đề hữu hạn chiều. Đó là một không gian có tích vô hướng, nghĩa là trong đó có khái niệm về khoảng cách và góc (đặc biệt là khái niệm trực giao hay vuông góc). Hơn nữa, nó thỏa mãn một yêu cầu nữa là tính đầy đủ để chắc chắn rằng giới hạn là tồn tại khi cần, làm các định nghĩa khác nhau trong tính toán vi tích phân dễ dàng hơn. Các không...

10p trungtran4 27-08-2010 386 145   Download

Mục tiêu 1 . Kiến thức cơ bản: khái niệm luỹ thừa, luỹ thừa với số mũ nguyên, phương trình xn = b, căn bậc n, luỹ thừa với số mũ vô hữu tỉ, luỹ thừa với số mũ vô tỉ, tính chất của luỹ thừa với số mũ thực. 2. Kỹ năng: biết cách áp dụng khái niệm luỹ thừa vào giải một số bài toán đơn giản, đến tính toán thu gon biểu thức, chứng minh đẳng thức luỹ thừa. 3. Thái độ: tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của Gv, năng động, sáng tạo...

22p tranbaoquyen 30-09-2009 6659 472   Download